- •Розділ ііі. Вони захистили мир
- •Розділ іv. Подвиг героїв у наших серцях
- •Вступне слово
- •Орієнтовна тематика заходів з патріотичного виховання
- •1. Семінари, круглі столи, конференції:
- •2. Уроки пам´яті, уроки мужності:
- •3. Виховні години:
- •Література
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент.
- •II. Актуалізація опорних знань.
- •III. Оголошення теми і мети уроку.
- •IV. Слухання уривків про війну.
- •V. Слово вчителя.
- •VI. Складання розповіді за малюнком на с. 109, с. 261, питаннями і словником.
- •VII. Підсумкова бесіда.
- •Пісні ратної звитяги (Пісенний альбом для учнів 5-9 класів)
- •V. «Песня о Днепре» – пісня-зброя
- •Vі. «в лесу прифронтовом» – лірична пісня в роки війни
- •Vіі. «День Победы» – гімн Перемозі
- •Література
- •«Величний подвиг в ім’я людства – поза часом» (Виховна година для учнів 7-11 класів)
- •5. Виховання любові до рідної країни та своєї маленької Батьківщини.
- •(Перегляд відеоролика «Велика Вітчизняна війна»)
- •Хай буде проклята війна! (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Хід заняття
- •Живим і полеглим присвячується (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Поезія, обпалена війною (Виховна година для учнів 5-9 класів)
- •Безсмертна слава у віках (Історико-літературний вечір для учнів 9-11 класів)
- •Незабутня весна (Вечір-пам'яті для учнів 9-11 класів)
- •Імена земляків в літописі Великої Вітчизняної (Заняття історико-краєзнавчого гуртка для учнів 9-11 класів)
- •Структура гуртка
- •«Вічна пам'ять жива» (Інтелектуально-пізнавальна гра для учнів 9-11 класів)
- •Картка гри «Вірю - не вірю»
- •«Своя гра», присвячена Великій Вітчизняній війні 1941-1945 рр.
- •Тема 1. «Велика Вітчизняна війна»
- •Тема 2. «Україна у Великій Вітчизняній війні»
- •Тема 3. « Кіровоград у Великій Вітчизняній війні»
- •Тема 4. «Звільнення Кіровограда від німецько-фашистських загарбників»
- •Положення про гру на місцевості «Місто, обпалене війною»
- •Краєзнавча довідка
- •13. Спорткомплекс «Зірка».
- •21. Пам′ятник Богдану Хмельницькому.
- •24. Сквер 40-річчя Перемоги.
- •26. Вулиця Маршала Конєва.
- •Запитання до гри на місцевості «Місто, обпалене війною»
- •Маршрутна книжка №-- Гра на місцевості«Місто, обпалене війною»
- •Література
- •Урок-презентація
- •Хід уроку
- •4. Тест.
- •Vі. Оформлення «Альбому пам'яті».
- •Vіі. Підсумок уроку.
- •Література
- •Вони захищали наше майбутнє Умови проведення районного конкурсу творчих робіт серед учнівської молоді з нагоди відзначення
- •1. Мета і головні завдання конкурсу.
- •Уривки з творчих робіт учасників конкурсу «Вони захищали наше майбутнє»
- •З досвіду роботи учнівського науково-дослідницького творчого об′єднання «Історичне та географічне краєзнавство»
- •Vі. Підсумок уроку.
- •Тих днів у пам’яті не стерти і сьогодні (Урок позакласного читання для учнів 1-4 класів)
- •Хід уроку
- •V. Повідомлення теми уроку.
- •VI. Робота з виставкою книг.
- •VII. Розповідь про життя в.О.Сухомлинського.
- •VIII. Опрацювання оповідання в.О.Сухомлинського «Березовий соловейко».
- •IX. Обговорення прочитаних творів.
- •X. Підсумок уроку.
- •2. «Карусель запитань».
- •«І стогне вічним спогадом земля під світлим небом України» (Урок з літератури рідного краю у 9 класі)
- •Хід уроку
- •Хід уроку
- •IV. Підсумки уроку.
- •V. Оцінювання. Аргументація оцінок.
- •Vі. Домашнє завдання.
- •Проблема народу та війни, історичної пам’яті у кіноповісті Олександра Довженка «Україна в огні» (Урок української літератури в 11 класі)
- •Хід уроку
- •IV. Робота над епіграфом до уроку.
- •V. Поглиблення знань, умінь і навичок.
- •Картка №1.
- •VI. Закріплення вивченого. Бесіда за запитаннями.
- •VII. Рефлексія. Оцінювання.
- •VIII. Домашнє завдання:
- •Кіровоградщина у роки Великої Вітчизняної війни (Урок історії в 11 класі)
- •Хід уроку
- •Організаційний момент.
- •Організаційно-оборонні заходи
- •2. Оборона області
- •4. Підпільно-партизанська боротьба із загарбниками
- •Звіт командування загону (ком. Карпеченко о. В.) Про його бойову діяльність
- •20 Грудня 1943 р.
- •5. Визволення Кіровоградщини
- •Література
- •(Урок історії в 11 класі)
- •Хід уроку
- •Окупаційний режим в Україні (Урок історії України, 11 клас)
- •Хід уроку
- •План «Ост».
- •2. Розчленування України.
- •3. Нацистський «новий порядок».
- •IV. Рефлексія.
- •V. Підсумок уроку.
- •VI. Домашнє завдання.
- •Література
- •Рух Опору в Україні (Урок з історії України в 11 класі)
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •II. Актуалізація опорних знань учнів
- •Окупаційна політика
- •III. Мотивація навчальної діяльності.
- •1. Розгортання руху Опору та його течії в Україні
- •I група. Радянський рух Опору
- •III група. Український національний рух Опору
- •V. Узагальнення та систематизація знань.
- •1. Вправа «Незакінчені речення».
- •VII. Домашнє завдання.
- •Рух Опору в Україні. Радянський партизанський рух
- •Підпільно-партизанська боротьба на Кіровоградщині
- •Підпільні групи на території Добровеличківського району
- •Рух Опору в Україні. Оун-упа
- •Література
- •Болючий спомин про війну (За повістю Гр. Тютюнника «Климко», 7 клас)
- •Хід уроку
- •I. Організаційний момент
- •I група – «Незакінчене речення»
- •Проблемне запитання
- •VII. Рефлексивно-оцінювальний етап
- •VIII. Оцінювання учнів. Аргументація оцінок.
- •IX. Домашнє завдання. Інструктаж до виконання
- •Особливості викладання теми «Окупаційний режим в Україні»
- •Хід уроку
- •1.Слово викладача
- •Адміністративно-територіальне розчленування України
- •V. Закріплення нового матеріалу через самооцінку здобутих знань.
- •Vі. Оцінювання навчальних досягнень учнів.
- •Vііі. Домашнє завдання.
- •Література
- •Планування реалізації проекту
- •Стислий опис проектного дослідження «Україна в умовах німецько-фашистського окупаційного режиму»
- •Як працювати з джерелами інформації
- •(Урок позакласного читання з української літератури)
- •Хід уроку
- •V. Підбиття підсумків уроку
- •Роздуми про війну
- •Лист на фронт
- •Лист до мого прадідуся
- •Лист на війну
- •Моя родина і війна
- •Шляхами юності дідів
- •Велика Вітчизняна війна в історії моєї сім’ї
- •Війна у долі моїх рідних
- •Батьківська любов
- •Лист до ветеранів
- •Лист ровеснику на війну
- •Напиши листа на війну
- •Війна в історії моєї родини
- •«Рідну, добру, я тебе нікому не віддам!»
Vііі. Домашнє завдання.
І-ІІ рівень
Опрацювати параграф 46, ст. 324 – 328, підручника Ф.Г.Турченко.
Новітня історія України. Ч.І (1917 – 1945 рр.). Дати відповіді на запитання до параграфа.
2.Дати відповідь на запитання з учнівського веб-сайта (стор.3).
ІІІ-ІV рівень
3. Підготувати повідомлення з теми «Доля української культури за «нового порядку» (1941 – 1944 рр.).
4. Скласти історичний портрет С.Ковпака, С.Бандери.
Література
1. Гунчак Г. Україна: перша половина XX століття. Нариси політичної історії. – К., 2005.
2. Історія України. Навчальний посібник для 11 класу / І.Є.Щедріна. – Харків, 2003.
3. Історія України. Навчальний посібник для 11 класу / О.Рубльов. – Київ: «Фаренгейт», 2005.
4. Історія України. Навчальний посібник /О.Д.Бойко. – Київ: «Академвидав», 2008.
5. Косик В. Україна і Німеччина у Другій світовій війні. – Львів, 2004.
6. Кубійович С. Енциклопедія українознавства. – Львів, 1993. – Т.1.
7. Новітня історія України, ч.І (1917 – 1945 рр.), 10кл.: Підручник для середньої загальноосвітньої школи /Ф.Г.Турченко. – Київ: Генеза. 2000.
8. Перковський А., Пірожков С. Демографічні втрати народонаселення УРСР у 1940-х роках // УІЖ. – 1990. – №2.
9. Субтельний Орест. Україна: історія. – Київ: «Либідь», 1993.
10. Україна у схемах і таблицях, 10-11кл.: Навчальний посібник /І.Є.Щедріна. – Харків: «Країна мрій», 2002.
11. Хрестоматія з історії України. Посібник для 10 класу середньої школи /С.В. Кульчицький, О.І. Ганжа. – Київ: «Освіта», 1998.
Додаток 1
Планування реалізації проекту
№ з/п |
Що потрібно зробити перед початком проекту? |
Хто це зробить або допоможе зробити? |
Коли це слід зробити? |
1. |
Зарезервувати час у комп’ютерній лабораторії або бібліотеці. |
Викладач історії |
Перед початком проекту. |
2. |
Знайти та зібрати книги, диски DVD, компакт-диски, що будуть використовуватись у проекті. |
Викладач історії |
За кілька днів до початку проекту. |
3. |
Встановити до папки «Вибране» закладки на сайти, які будуть використовуватися в проекті. |
Викладач історії |
За кілька днів до початку проекту. |
4. |
Провести додаткове заняття з групою. |
Викладач історії |
Перед початком проекту. |
5. |
Розподілити час роботи на комп’ютерах за змінами в кабінеті інформатики. |
Викладач інформатики |
Перед початком проекту. |
6. |
Визначити порядок зберігання учнівських файлів на ліцейному комп’ютері та можливості доступу до нього учнів. |
Викладач інформатики |
Перед початком проекту. |
7. |
Переконатися, що учні мають відповідні навички роботи з комп’ютером, та забезпечити можливості навчання тих, хто таких навичок не має. |
Викладач історії. Викладач інформатики |
На початку навчального року. |
8. |
Ознайомити учнів з критеріями оцінювання їх роботи в проекті. |
Викладач історії |
Перед початком проекту. |
9. |
Переглянути разом з учнями відібраний для проекту матеріал, надати рекомендації для подальшої роботи. |
Викладач історії, учні |
Під час виконання проекту. |
10. |
Організувати самостійну роботу учнів у проекті. |
Викладач історії, учні |
Під час виконання проекту. |
11. |
Обговорити з учнями майбутню форму подання результатів проекту. |
Викладач історії |
Перед початком проекту. |
12. |
Зробити фотографії учнів за роботою. |
Викладач історії |
Під час виконання проекту. |
13. |
Оцінити учнівські проекти. |
Викладач історії |
Після закінчення роботи над проектом, на уроці історії України. |
14. |
Провести оцінювання проекту в цілому, отримати відгуки про те, наскільки вдалим він був. |
Викладач історії |
Після закінчення роботи над проектом, на уроці історії України. |
15. |
Очистити, видалити вміст папки «Вибране» та видалити допоміжні файли на комп’ютері (комп’ютерах) |
Викладач інформатики |
Після закінчення проекту. |
16. |
Призначити презентацію для учнів інших груп. |
Викладач історії |
Після закінчення проекту. |
17. |
Включити результати цього проекту в наступні уроки свого навчального предмета, для яких ці ключові та тематичні питання є також важливими. |
Викладач історії |
Після закінчення проекту. |
18. |
Висловити подяку учням за роботу. |
Викладач історії |
На уроці історії України. |
19. |
Подумати про наступний проект, в якому можна ефективно застосувати комп’ютерні технології. |
Викладач історії |
Після закінчення проекту. |
Додаток 2