З досвіду роботи учнівського науково-дослідницького творчого об′єднання «Історичне та географічне краєзнавство»
Робота у рамках проекту «Шляхами подвигу і слави» є результатом довготривалих пошукових досліджень учнів науково-дослідницького учнівського об’єднання «Історичне та географічне краєзнавство» Маловисківського будинку дитячої та юнацької творчості при плідній співпраці з районною радою ветеранів, районним краєзнавчим музеєм, районною радою, освітніми закладами міста, громадськістю.
Основними завданнями цього проекту є залучення молоді до вивчення, дослідження подій Другої світової війни, поглиблення знань з історії краю, виховання у підростаючого покоління поваги до своєї минувшини на прикладах подвигів старших поколінь.
В ході реалізації проекту проведена робота за такими напрямками:
- ознайомлення із матеріалами преси про наш край у період Великої Вітчизняної війни;
- робота з матеріалами у районному краєзнавчому музеї;
- зустрічі зі свідками подій 1941-1944 років: ветеранами Великої Вітчизняної війни, остарбайтерами, дітьми війни;
- екскурсії шляхами бойових дій на Маловисківській землі;
- пошук та запис маловідомих сторінок Великої Вітчизняної війни;
- складання карт-схем бойових дій;
- збір відомостей про меморіальні знаки та пам’ятники у районі (складено карту-схему їх розташування);
- волонтерська допомога учасникам бойових дій, остарбайтерам, дітям війни.
Мета проекту: виховання підростаючого покоління на прикладах подвигів старших поколінь.
Завдання проекту: залучення учнівської молоді до пошукової роботи; дослідження маловідомих сторінок Великої Вітчизняної війни у нашому краї; увіковічнення бойових подвигів захисників Батьківщини.
Очікувані результати: отримати навички науково-дослідницької пошукової роботи; зібрати краєзнавчі матеріали; організувати зустрічі з учасниками Великої Вітчизняної війни; оформити фотовиставку, виставки пошукових матеріалів; висвітлювати у місцевій пресі пошукові матеріали.
Учасники проекту: учні, педагоги, учасники війни, представники органів влади, громадськість.
Термін виконання: 2009 -2010 рр.
Опис діяльності
І етап – підготовчий.
На даному етапі разом з керівником проекту учні:
поширили інформацію про проведення проекту;
сформулювали мету та поставили перед собою завдання;
створили ініціативну групу;
провели організаційне засідання;
узгодили питання про співпрацю з громадськими організаціями.
ІІ етап – планування проекту.
Створюються групи, які працюють за окремими напрямками збору інформації: краєзнавці, біографи, літератори, спеціалісти з пам’яткоохоронної справи, волонтери, журналісти.
Визначаються джерела інформації та засоби їх збору: бібліотека, засоби масової інформації, громадські організації.
Обговорюються засоби презентації проекту.
ІІІ етап – визначення напрямків діяльності, збір інформації.
На цьому етапі розробляється план діяльності з урахуванням найважливіших моментів, а саме: збір інформації, організація допомоги учасникам Великої Вітчизняної війни, налагодження зв’язків з громадськими організаціями.
ІV етап - реалізація проекту.
Група краєзнавців проводила краєзнавче дослідження за планом:
Наш край на початок війни.
Окупація.
Рух опору.
Події січня 1944 року.
Визволення.
Група біографів підібрала пошукову інформацію та провела власні дослідження:
«Велика Вітчизняна війна в історії моєї родини».
«Наші земляки – Герої Радянського Союзу: Велігін П.В., Жердій Є.М., Науменко С.І., Орлов О.Г., Сухомлин І.М.».
Присвоєно звання Героя Радянського Союзу при звільненні міста Мала Виска: Акімову В.І., Зибіну І.Ф.
Група спеціалістів пам’яткоохоронної справи провела цікаве пошукове
Дослідження, співпрацюючи та неодноразово зустрічаючись із головою ради ветеранів Маловисківського району О.С.Гончаровим.
Зібрали інформацію про пам’ятні знаки на території Маловисківського району періоду Великої Вітчизняної війни (їх 36), зробили фото, подали технічні характеристики. Ці дані використали для створення карти-схеми району із занесенням на неї меморіальних знаків, пам’ятників, братських могил.
Досліджуючи сторінки історії Великої Вітчизняної війни, аналізуючи пошукові матеріали періоду окупації Малої Виски (1 серпня 1941-13 березня 1944), нас зацікавили події 1941-1942 рр., які на сьогодні недостатньо досліджені. Зокрема, існували у період окупації місця, де фашисти розстрілювали жителів, військовополонених, євреїв.
Ми дізналися, що на території нинішнього аеродрому був пагорб (курган), а неподалік – яма Бекера, яку німці використовували для своїх злодіянь.
Краєзнавці відвідали приблизне (точного розміщення кургану та ями досі не встановлено) місце захоронення наших земляків, військовополонених, яких було розстріляно за різними даними від 50 до 300 чоловік.
На нашу думку (яку підтримують свідки подій 1941-1942 рр.), на цьому місці повинен стояти меморіальний знак.
Дані матеріали подані голові Маловисківської районної ради на розгляд комітету з підготовки та відзначення 65-ї річниці Перемоги у Великій Вітчизняній війні.
Група волонтерів зустрілася з ветеранами Великої Вітчизняної війни учасниками та дітьми війни, записала спогади про події другої світової війни та організувала допомогу Перебийніс Н.М., Пшеничній В.Г., Сипливій А.Г.
Група журналістів оформила пошукові матеріали, подала інформацію про проект «Шляхами подвигу і слави» у засоби масової інформації.
V етап - презентація результатів діяльності.
Дані матеріали подаються до фондів районного краєзнавчого музею.
Стендові матеріали та фотовиставка розміщуються у Маловисківському будинку дитячої та юнацької творчості. До 9 травня організовується презентація проекту за участю його учасників, учнів міста, представників громадськості та органів місцевого самоврядування, місцевих засобів масової інформації.
Розділ ІІІ.
Вони захистили мир
(Розробки уроків)
|
Л. М. Гнатусько, вчитель початкових класів спеціалізованого загальноосвітнього навчального закладу І-ІІІ ступенів № 3 м. Долинської |
Урок читання у 4 класі.
Оповідання Ю. Збанацького «Гвардії Савочка»
Мета: доповнити і розширити знання учнів про мужність народу в роки Великої Вітчизняної війни, про участь в ній дітей, формувати виразність читання; вчити переказувати твір із творчим завданням, виховувати повагу до ветеранів війни, людей старшого покоління, почуття патріотизму, гордість за свій народ.
Хід уроку
І. Організаційний момент.
Ось дзвінок сигнал подав –
До роботи час настав.
От і ми часу не гаймо,
Урок свій розпочинаймо.
ІІ. Підготовка до сприйняття нового матеріалу.
Вчитель: Вогненні громи Великої Вітчизняної війни відлунали 65 років тому. Зарубцювалися рани наших міст і сіл, давно засипані землею і заросли травою окопи.
Виросли покоління людей, що не знають війни, для яких вона – історія.
Але люди старшого покоління у всіх подробицях пам’ятають 22 червня 1941 року. Саме у цей день на нашу країну напала фашистська Німеччина.
1418 днів та ночей точилися запеклі бої з ворогами. На фронті воювали солдати, а в тилу – партизани.
За Батьківщину у боях вмирали однаково – дорослі і малі.
(М.Познанська)
Але все витримали і перемогли. Перемогли тому, що захищали свою землю, свою Батьківщину, вели війну справедливу.
І сьогодні немає в нашій країні сім’ї, яка б не зберігала пам’ять про війну, мужність і стійкість усього народу в грізній битві з фашизмом, не берегла б всього, що якоюсь мірою стосується її особисто.
Що ви знаєте про події Великої Вітчизняної війни?
Які бачили фільми про війну 1941-1945 років?
Які читали книги?
Що вразило вас із побаченого, почутого?
ІІІ. Тема, мета уроку.
Вчитель: Пліч-о-пліч з дорослими воювали підлітки, діти. Їхнє дитинство перекреслила війна. Зате й досі можна брати за взірець ранню зрілість, відповідальність дітей воєнної пори, їхню готовність до самопожертви в ім’я Батьківщини. Їхні подвиги немеркнучі, про їхній героїзм треба розповідати і дітям, і підліткам, і молодим – усім, хто успадковує славу дідів, прагне примножити її в мирний діяннях.
Про вихованців полків, маленьких солдатів писав відомий український письменник – фронтовик Юрій Збанацький (1914-1994). Він сам у роки війни організував партизанський загін у Придеснянському краї. Але виданий зрадником, письменник потрапляє до рук фашистів. Він пройшов через в’язницю, концтабір, голод і тортури. За сина-партизана була вбита мати Ю.Збанацького, від рук фашистів загинув 14-річний рідний брат письменника. Проте особисте горе не зломило цю мужню людину. Він вижив. Став писати нариси, оповідання, повісті, які розповідають про мужніх людей, що боролися за визволення рідної землі.
Сьогодні ми читаємо один з таких творів Ю. Збанацького.
ІV. Опрацювання оповідання Ю. Збанацького «Гвардії Савочка».
Робота над заголовком.
- Прочитайте назву твору. Поміркуйте, про що може йти мова у цьому творі.
- Який за жанром може бути твір з такою назвою?
Словникова робота.
а) гра «Встав букви».
- Замість крапок вставте букви так, щоб вони були закінченням або початком усіх слів.
-
гвардійськ
…(ий)
солдатськ
гаряч
-
(по)…
радившись
чала
див
хідна
сміхався
б) читання колонок слів.
-
повільне читання
швидке
скоромовкою
саме
кашовари
довгенько
проходили
остовпіли
окопчик
казаночки
сьорбали
манюсінькі
офіцери
доповідав
сержант
в) пояснення значення словосполучень:
- Гвардійський полк – добірний військовий полк.
- Радянський Союз – країна, яка об’єднувала 15 республік в тому числі й Україну).
Первинне ознайомлення з твором.
Читає вчитель, учні.
Коли відбувалися описані події?
Ким був гвардії Савочка?
Фізкультхвилинка
Повторне читання оповідання учнями мовчки.
Зверніть увагу на почуття, які переживав хлопчик.
Аналіз змісту твору.
Де зупинилися кашовари?
Чому у селі не було людей?
Хто несподівано з’явився перед солдатами?
Що розповів хлопчик?
Які почуття переживав хлопчик при зустрічі?
Про що він просив?
Як розумієте вислів «син полку»?
Як гвардійці одягли хлопчика?
Як солдати ставилися до Савочки?
За що гвардійці любили хлопчика?
Як, по-вашому, жилося Савочці у полку?
Вправи на розвиток швидкості читання:
а) знайти у тексті порівняння і дописати (робота в парах).
Хлопчик біля кухні, немов…(з-під землі виріс).
Солдати аж…(остовпіли з подиву);
б) дібрати до цих висловів близькі за значенням (раптово з’явився, сильно здивувався);
в) вибіркове читання.
Прочитайте речення про…
те, де зупинився на обід гвардійський полк;
те, де ховався хлопчик від фашистів;
те, які обновки справили Савочці.
г) гра «Хто швидше».
Знайти і прочитати речення з такими висловами: «на ходу сьорбали», «було спалене», «хвацько козиряв», «чітко доповів», «дружні жарти».
Читання в особах.
Прочитати так, щоб передати своє ставлення до зображуваних подій.
Переказування оповідання від імені одного із солдатів гвардійського полку за планом.
План
Зупинка в селі.
Маленький хлопчик.
Візьміть мене із собою.
Обновки Савочки.
Син полку.
Робота над картиною П. Козина «Земляк» (стор. 32)
Розгляньте картинку.
Відповіді на питання:
- Поміркуйте, події якого часу відображено на картині.
- Хто на ній зображений?
- Який вигляд у хлопчика?
- Як він тримає ложку, хліб?
- Про що задумався солдат?
- Які кольори переважають на полотні?
- Чому саме такі фарби, на вашу думку, використав художник?
- Складіть розповідь за картиною.
V. Домашнє завдання: с.30-32, переказ оповідання.