Комплексні контрольні роботи завдання

комплексної контрольної роботи з дисципліни «Психологія аномального розвитку»

для студентів ІІІ курсу спеціальності «Психологія»

Варіант 5

Час проведення тестування 60 хв.

1. Завдання першого рівня. Визначте одну правильну відповідь із трьох запропонованих.

1. Дайте визначння дислексії:

а) порушення засвоєння процесу;

б) порушення розуміння мови;

в) порушення процесу писання.

2. В яких випадках може спостерігатись дисграфія:

а) порушення у формування навичок лічби;

б) порушення процесу писання;

в) заміщення літер при читанні.

3. В яких випадках спостерігається дискалькулія:

а) порушення розуміння прочитаного;

б) порушення процесу писання;

в) порушення у формуванні навичок лічби.

4. Що спостерігається в основі раннього дитячого аутизму?

а) порушення координації рухів;

б) порушення мови;

в) порушення соціального міжособистісного сприйняття і функції спілкування.

2. Завдання другого рівня. Охарактеризуйте дефект і компенсація ( дослідження починаючи з А. Адлера і Л.С. Виготського до сучасності ).

3.Завдання третього рівня. Сформулюйте власну думку щодо особливостей розвитку та клініко – психологічну класифікацію факторів аномального розвитку.

Розглянуто на засіданні кафедри психології

Пр.№_____ від «____» ___________2011 р.

Завідувач кафедри, доц. ___________________ Е.Т. Соломка

Комплексні контрольні роботи завдання

комплексної контрольної роботи з дисципліни «Психологія аномального розвитку»

для студентів ІІІ курсу спеціальності «Психологія»

Варіант 6

Час проведення тестування 60 хв.

1. Завдання першого рівня. Визначте одну правильну відповідь із трьох запропонованих.

1. Які основні функції корекційно-реабілітаційної роботи:

а) координована та керована система;

б) система безпосередньої практичної роботи з дітьми;

в) відповіді А та Б.

2. Головною метою системи корекційно-реабілітаційної роботи є:

а) підготовка до інтеграції в соціум;

б) розвиток інтелектуального потенціалу;

в) фізичний розвиток.

3. Основні завдання корекційно – реабілітаційної роботи є:

а) діагностичні;

б) корекційно – реабілітаційні;

в) відповіді А,Б.

4. Які завдання спільної діяльності закладу та сім»ї:

а) навчання батьків способів взаємодії ;

б) розвиток та спілкування;

в) відповіді А,Б.

2. Завдання другого рівня.Прокоментуйте схему психологічних параметрів дизонтогенезу.

3.Завдання третього рівня. Сформулюйте власну думку щодо теорії дитячої розумової відсталості К. Левіна з поглядами Л. Виготського.

Розглянуто на засіданні кафедри психології

Пр.№_____ від «____» ___________2011 р.

Завідувач кафедри, доц. ___________________ Е.Т. Соломка

Комплексні контрольні роботи завдання

комплексної контрольної роботи з дисципліни «Психологія аномального розвитку»

для студентів ІІІ курсу спеціальності «Психологія»

Варіант 7

Час проведення тестування 60 хв.

1. Завдання першого рівня. Визначте одну правильну відповідь із трьох запропонованих.

1. Який напрямок корекційно – реабілітаційної допомоги батькам:

а) консультативна підтримка;

б) консультативно-методична підтримка;

в) консультаці .

2. В чому причини затримки психічного розвитку?

а) нездатність до концентрації уваги;

б) уповільнений темп сенсомоторних реакцій;

в) уповільнення темпів розвитку.

3. Які типи ЗПР ви знаєте?

а) гармонійний психофізичний інфантилізм;

б) церебрально – органічна затримка;

в) відповіді А, Б.

4. В чому полягають причини психічного недорозвинення:

а) незрілість мислення;

б) непристосованість до самообслуговування;

в) недостатність точної координації рухів.

2. Завдання другого рівня. Охарактеризуйте міжпредметні зв’язки спеціальної психології з іншими науками.

3.Завдання третього рівня. Сформулюйте власну думку про клініко – психологічні механізми синдрому дифіциту уваги з гіперактивністю у дитячому віці.

Розглянуто на засіданні кафедри психології

Пр.№_____ від «____» ___________2011 р.

Завідувач кафедри, доц. ___________________ Е.Т. Соломка