МІНІСТЕРСТВО ОСВІТИ І НАУКИ, МОЛОДІ ТА СПОРТУ УКРАЇНИ

ДВНЗ “УЖГОРОДСЬКИЙ НАЦІОНАЛЬНИЙ УНІВЕРСИТЕТ”

Кафедра психології

ЗАТВЕРДЖУЮ

проректор з навчальної роботи УжНУ

проф..Сливка О.Г.

________________________

"____" ____________2011 р.

Пакет комплексної контрольної роботи

з дисципліни " Психологія аномального розвитку "

Спеціальність:

Напрям підготовки:

Розглянуто на засіданні кафедри

____________________________

протокол № _____ від ________

Завідувач кафедри ____________

Ужгород – 2011

Зміст

1. Склад робочої групи з підготовки пакету ККР…………………………3

2. Анотація до пакету комплексних контрольних робіт………………….4

3. Тематичний план навчальної дисципліни………………………………5

4. Комплексні контрольні роботи (25 варіантів)………………………….6

5. Критерії оцінки виконання комплексної контрольної роботи………. 39

6. Рецензії на пакет комплексної контрольної роботи…………………...40

7. Список літератури……………………………………………………….41

Склад робочої групи

Голова робочої групи

Голова циклової комісії спеціальних дисциплін спеціальності

8. 13010201 – "Соціальна робота" доц.. Пелін О.В.

Члени робочої групи:

Доц.. Ігнатоля Н.І.

Наук.співроб. Афанасьєв Д.М.

Анотація

до пакету комплексних контрольних робіт (ККР)

«Психологія аномального розвитку»

Комплексна контрольна робота - це перелік формалізованих завдань першого рівня, вирішення яких потребує уміння застосовувати інтегровані знання матеріалу. Тривалість виконання 60 хвилин. Форма контролю завдань 1 рівня – тест, другого і третього рівня – письмова робота.

Призначення пакету ККР - об'єктивна оцінка знання студентами професійної бази теоретичних знань та умінь студентів щодо освоєння та ефективного використання проектної діяльності для реалізації практичних завдань та прогнозування у галузі соціальної роботи.

Зміст складових пакету ККР:

Пакет ККР «Психологія аномального розвитку» містить вимоги до знань та умінь студентів освітньо-кваліфікаційного рівня "магістр".

Навчальний курс «Психологія аномального розвитку » – основна ланка, з одного боку, між теоретичними та практичними дисциплінами. Згідно світових тенденцій та національного досвіду України, передбачені різні форми організації освіти і соціалізації для дітей із вадами фізичного та (або) психічного розвитку, зокрема в умовах загальноосвітніх установ для дітей із нормальним розвитком (так зване інтегроване та інклюзивне навчання і виховання). Враховуючи, що такі діти потрапляють у різні типи установ, де вони перебувають разом з нормальними і потребують спеціальної корекційно-спрямованої роботи для збереження їх розвитку, виправляння і компенсації певних вад, відхилень у процесі соціалізації, є потреба в ознайомленні майбутніх психологів - з основами такої галузі як психологія аномального розвитку.

У даному випадку йдеться дійсно лише про основи відповідних знань, тому що детально, у повному обсязі, вивчення різних складових спеціальної психології як системи знань про особливості корекційної допомоги дітям із різними вадами психофізичного розвитку у спеціалізованих освітніх установах, забезпечується програмами підготовки фахівців з самостійної спеціальності "Дефектологія" ("Корекційна освіта").

Мета курсу курсу є ознайомити студентів із структурою та значенням психології аномального розвиту для реалізації корекційно – освітніх задач сучасного простору.

Основними завданнями курсу є ознайомити студентів з психологічними феномени, категоріями та методами вивчення та опису закономірностей функціонування і розвитку психіки осіб з обмеженими можливостями здоров'я з позицій, які існують у вітчизняній і закордонній науці підходів; ознайомити студентів з психологічними технологіями, що дозволяють вирішувати типові завдання в різних областях практики; ознайомити студентів з принципами організації навчально-виховного процесу дітей та підлітків з обмеженими можливостями здоров'я.

Навчальні завдання дисципліни є психологічні феномени, категорії, методи вивчення та опис закономірностей функціонування і розвитку психіки осіб з обмеженими можливостями здоров'я з позицій, які існують у вітчизняній і закордонній науці підходів; психологічні технології, що дозволяють вирішувати типові завдання в різних областях практики; принципи організації навчально-виховного процесу дітей та підлітків з обмеженими можливостями здоров'я.

Студенти навчаються прогнозувати зміни і динаміку функціонування різних складових психіки в нормі і при відхиленнях в розвитку; професійно впливати на рівень розвитку та особливості пізнавальної та особистісної сфери з метою гармонізації психічного функціонування осіб з обмеженими можливостями здоров’я та володіють основними прийомами діагностики, профілактики, експертизи, корекції психологічних властивостей і станів, характеристик психічних процесів, різних видів діяльності індивідів і груп осіб з обмеженими можливостями здоров'я та критеріями вибору психодіагностичних та психокорекційних методик для дітей та підлітків з відхиленнями у розвитку.

Сформульовані в ККР питання охоплюють курс психологія аномального розвитку та прогнозування як складової ОКХ майбутнього фаху практичного психолога. За обсягом ККР містить практично всі навчальні елементи програми «Психологія аномального розвитку».