
- •Тема: «обогащение предметного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи (II уровень)»
- •Глава I. Теоретическое изучение формирования словаря у детей с онр
- •Глава II. Состояние лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с онр (II уровень)
- •Глава III. Логопедическая работа по обогащению лексического строя речи у детей с онр (II уровень)
- •Введение
- •Глава I. Теоретическое изучение фомирования словаря у детей с онр
- •1.1.Формирование словаря существительных у детей в онтогенезе
- •1.2.Психолого-педагогическая характеристика детей с онр
- •1.3.Особенности лексической стороны речи у детей с онр
- •Глава II. Состояние лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с онр (II уровня)
- •2.1.Цель, задачи и содержание констатирующего эксперимента
- •Список детей экспериментальной группы
- •2.2.Анализ констатирующего эксперимента.
- •Результаты обследования импрессивного номинативного словаря
- •Результаты обследования импрессивного номинативного словаря
- •Результаты обследования импрессивного номинативного словаря
- •Результаты исследования импрессивной номинативной лексики
- •Результаты обследования имперессивной номинативной лексики
- •Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря
- •Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря
- •Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря
- •Результаты сводного анализа экспрессивной номинативной лексики
- •Результаты исследования импрессивной и экспрессивной номинативной лексики
- •Результаты сводного анализа импрессивной и экспрессивной номинативной лексики
- •Глава III. Система логопедической работы по формированию лексического строя речи у детей с онр (II уровень)
- •3.1.Организация и содержание формирующего исследования
- •Лексико-тематические циклы (Последовательность изучения тем)
- •Примеры игр направленных на обогащение предметного словаря: Игра «Чудесный мешочек»
- •Упражнение « Покажи и расскажи»
- •Игра «Найди пару»
- •Игра «Большой и маленький»
- •Игра «Отгадай и назови»
- •3.2.Контрольный срез
- •Результаты исследования импрессивной лексики в контрольном срезе
- •Результаты исследования импрессивной и экспрессивной лексики
- •Результаты исследования импрессивной лексики в констатирующем и контрольном экспериментах
- •Результаты обследования импрессивной лексики
- •Результаты сводного анализа экспрессивной лексики в констатирующем эксперименте и контрольном срезе
- •Выводы по III главе
- •Заключение
Результаты обследования импрессивного номинативного словаря
Материал «Животные» |
Алексей |
Радмир |
Софья |
Амалия |
Дима |
Артем |
Всего
|
Собака |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
Корова |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
Лошадь |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
Коза |
- |
- |
+ |
- |
+ |
- |
2 |
Зайка |
+ |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
4 |
Волк |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
- |
3 |
Лиса |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
5 |
Медведь |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
5 |
Белка |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
- |
4 |
Итого |
7 |
7 |
9 |
8 |
8 |
7 |
48 |
Из таблицы 5 мы видим, что результаты по «Животным» несколько выше, чем по предыдущим заданиям – 48 балов. 1 девочка (16,6 %) Юля набрала 9 баллов, 2 детей (Амалия и Дима -33,2 %) набрали по 8 баллов,
3 детей (49,8 %) – набрали по 7баллов. Меньше всего детей знают внешний вид козы -2 детей (Софья и Дима) назвали ее. 3 ребенка (Радмир, Амалия и Артем) не узнали и не показали волка. Зайца не показали Софья и Дима. Медведя не показал 1 ребенок (Дима), Радмир и Артем не показали белку.
Таблица 6 Результаты обследования импрессивного номинативного словаря
Материал «Посуда» |
Алексей |
Радмир |
Софья |
Амалия |
Дима |
Артем |
Всего
|
Ложка |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
Чашка |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
Вилка |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
+ |
5 |
Сковорода |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
3 |
Кастрюля |
- |
+ |
- |
+ |
- |
- |
2 |
Чайник |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
5 |
Сахарница |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
2 |
Блюдце |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
3 |
Нож |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
Итого |
7 |
8 |
6 |
8 |
5 |
7 |
41 |
Из таблицы 6 мы видим, что тарелку, ложку, нож назвали и показали все дети - 100 %. Чашку не знает только 1 ребенок -16,6 % (Радмир заменил – на кружку). Вилку не назвал 1 ребенок, 16,6 % – Дима; кастрюлю, сковородку показали только 2 ребенка (33,2 %)- Радмир и Амалия, чайник не показала только Софья (16,6 %), сахарницу не знают 4 детей, 66,4 % (Леша, Софья, Амалия, Артем), блюдце смогли показать только 3 ребенка, 50 % (Алексей, Софья, Артем). Общее количество набранных баллов по этому заданию – 41, говорит о том, что не все предметы посуды имеются у детей в словаре. Из таблицы 6 мы видим, что тарелку, ложку, нож назвали и показали все дети - 100 %. Чашку не знает только 1 ребенок -16,6 % (Радмир заменил – на кружку). Вилку не назвал 1 ребенок, 16,6 % – Дима; кастрюлю, сковородку показали только 2 ребенка (33,2 %)- Радмир и Амалия, чайник не показала только Софья (16,6 %), сахарницу не знают 4 детей, 66,4 % (Леша, Софья, Амалия, Артем), блюдце смогли показать только 3 ребенка, 50 % (Алексей, Софья, Артем). Общее количество набранных баллов по этому заданию – 41, говорит о том, что не все предметы посуды имеются у детей в словаре.
Таблица 7 Результаты обследования импрессивного номинативного словаря
Материал «Мебель» |
Алексей |
Радмир |
Софья |
Амалия |
Дима |
Артем |
Всего
|
Диван |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
Стул |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
Стол |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
6 |
Кресло |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
3 |
Комод |
- |
+ |
- |
+ |
- |
+ |
3 |
Шкаф |
+ |
+ |
- |
+ |
+ |
+ |
5 |
Тумбочка |
- |
+ |
- |
- |
+ |
- |
2 |
Табуретка |
+ |
- |
+ |
- |
- |
+ |
3 |
Трюмо |
+ |
+ |
+ |
+ |
+ |
- |
5 |
Итого |
7 |
9 |
6 |
8 |
7 |
8 |
45 |
Результаты из таблицы 7 говорят о том, что не все предметы мебели дети знают. Кровать, диван, стол, стул показали 100 % детей; кресло не смогли показать 3 детей, 50 % (Леша, Софья, Дима), показали 3 (Радмир, Амалия, Артем); табуретку не назвали 3 ребенка, 50% (Радмир, Амалия, Дима). Трюмо не показал только 1 ребенок, 16,6 % (Артем). Общее количество 45 баллов. Результаты из таблицы 7 говорят о том, что не все предметы мебели дети знают. Кровать, диван, стол, стул показали 100 % детей; кресло не смогли показать 3 детей, 50 % (Леша, Софья, Дима), показали 3 (Радмир, Амалия, Артем); табуретку не назвали 3 ребенка, 50% (Радмир, Амалия, Дима). Трюмо не показал только 1 ребенок, 16,6 % (Артем). Общее количество 45 баллов.
Для того, чтобы сравнить результаты мы занесли их в сводную таблицу 8.
Таблица 8