- •Тема: «обогащение предметного словаря у дошкольников с общим недоразвитием речи (II уровень)»
- •Глава I. Теоретическое изучение формирования словаря у детей с онр
- •Глава II. Состояние лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с онр (II уровень)
- •Глава III. Логопедическая работа по обогащению лексического строя речи у детей с онр (II уровень)
- •Введение
- •Глава I. Теоретическое изучение фомирования словаря у детей с онр
- •1.1.Формирование словаря существительных у детей в онтогенезе
- •1.2.Психолого-педагогическая характеристика детей с онр
- •1.3.Особенности лексической стороны речи у детей с онр
- •Глава II. Состояние лексического строя речи у детей старшего дошкольного возраста с онр (II уровня)
- •2.1.Цель, задачи и содержание констатирующего эксперимента
- •Список детей экспериментальной группы
- •2.2.Анализ констатирующего эксперимента.
- •Результаты обследования импрессивного номинативного словаря
- •Результаты обследования импрессивного номинативного словаря
- •Результаты обследования импрессивного номинативного словаря
- •Результаты исследования импрессивной номинативной лексики
- •Результаты обследования имперессивной номинативной лексики
- •Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря
- •Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря
- •Результаты обследования экспрессивного номинативного словаря
- •Результаты сводного анализа экспрессивной номинативной лексики
- •Результаты исследования импрессивной и экспрессивной номинативной лексики
- •Результаты сводного анализа импрессивной и экспрессивной номинативной лексики
- •Глава III. Система логопедической работы по формированию лексического строя речи у детей с онр (II уровень)
- •3.1.Организация и содержание формирующего исследования
- •Лексико-тематические циклы (Последовательность изучения тем)
- •Примеры игр направленных на обогащение предметного словаря: Игра «Чудесный мешочек»
- •Упражнение « Покажи и расскажи»
- •Игра «Найди пару»
- •Игра «Большой и маленький»
- •Игра «Отгадай и назови»
- •3.2.Контрольный срез
- •Результаты исследования импрессивной лексики в контрольном срезе
- •Результаты исследования импрессивной и экспрессивной лексики
- •Результаты исследования импрессивной лексики в констатирующем и контрольном экспериментах
- •Результаты обследования импрессивной лексики
- •Результаты сводного анализа экспрессивной лексики в констатирующем эксперименте и контрольном срезе
- •Выводы по III главе
- •Заключение
Результаты исследования импрессивной и экспрессивной лексики
Покажи/ Скажи |
1Игруш-ки |
2.Овощи |
3.Фрук-ты |
4.Живот-ные |
5.Посуда |
6Мебель |
Всего |
|||||||
Имя |
Импрес |
Экспресс |
И |
Э |
И |
Э |
И |
Э |
И |
Э |
И |
Э |
И |
Э |
1.Алексей |
10 |
7 |
9 |
6 |
7 |
7 |
9 |
5 |
9 |
5 |
9 |
3 |
53 |
33 |
2.Радмир |
10 |
6 |
8 |
6 |
7 |
5 |
9 |
5 |
10 |
5 |
10 |
4 |
54 |
31 |
3.Софья |
10 |
8 |
8 |
6 |
7 |
7 |
10 |
5 |
10 |
5 |
9 |
4 |
54 |
35 |
4.Амалия |
10 |
6 |
8 |
5 |
8 |
6 |
9 |
5 |
9 |
5 |
10 |
4 |
54 |
31 |
5.Дима |
10 |
7 |
8 |
7 |
7 |
5 |
10 |
5 |
10 |
5 |
10 |
4 |
55 |
33 |
6.Артем |
10 |
6 |
8 |
5 |
8 |
7 |
9 |
5 |
10 |
5 |
10 |
3 |
55 |
31 |
Итого |
60 |
40 |
49 |
35 |
44 |
37 |
56 |
25 |
58 |
25 |
58 |
22 |
325 |
211 |
Из таблицы 18 мы можем сделать вывод о том, что в результатах контрольного среза между импрессивной и экспрессивной лексикой у детей с ОНР (II уровень) и попрежнему существует разрыв (114 баллов), так как произносительная сторона речи еще не достигла своего уровня развития.
Таблица 19
Результаты исследования импрессивной лексики в констатирующем и контрольном экспериментах
Имена |
Леша |
Радмир |
Софья |
Амалия |
Дима |
Артем |
||||||
Оценка |
Баллы |
баллы |
Баллы |
Баллы |
Баллы |
Баллы |
||||||
Эксперименты |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Констат. |
Контр. |
Итоги |
43 |
54 |
44 |
54 |
41 |
54 |
46 |
54 |
38 |
55 |
44 |
55 |
Из таблицы 19 мы видим, что после проведения коррекционной работы в импрессивной речи наблюдается положительная динамика, результаты повысились.
У Ильи и Антона результаты увеличились на 11 баллов, на 10 баллов у Радмира, Софья увеличила результат на 13 баллов. У Амалии прибавилось на 8 баллов, у Димы на 17 баллов – больше всех из детей.
Предметный словарь хотя и не достиг нормы, но значительно увеличился.
Диаграмма 3