Тема 18. Обучение и дидактика. Принципы дидактики и их реализация в педагогическом процессе.

Обучение как составная часть образования. Обучение, просвещение, преподавание и их роль и направленность. Обучение как социокультурный феномен и человеческая ценность. Общее и профессиональное обучение. Цели и содержание учебного процесса. Модели обучения. Общие формы организации учебной деятельности. Воспитательная, формирующая и развивающая функции обучения. Закон об образовании, образовательные уровни и ориентации в системе российского образования. Болонские соглашения и Российское образование. Минимум и максимум образования в условиях информационного общества.

Дидактика как специальная педагогическая теория обучения. Основные задачи, или вопросы дидактики: кого, где, когда, зачем, чему, сколько и как учить и их решение в современном обществе. Проблемы всеобуча. Массовое и элитарное обучение. Дискуссии о возрасте для начала систематического обучения. Обсуждение вопросов о сроках обучения. Цели и содержание обучения, и их обусловленность социальными и личными потребностями, научными достижениями и педагогическими возможностями. Различие универсального, интеллектуально-развивающего и утилитарного подходов к вопросу о содержательном наполнении образования. Современное состояние содержания обучения и его типы. Системное и мозаичное (клиповое) обучение. Роль массмедиа в современном обучении человека.

Принципы, правила и методы обучения. Классно-урочная система дидактики Я. Коменского. Золотое правило дидактики Я. Коменского. И..Гербарт о психологических и этических основаниях обучения. Этапы обучения в дидактике И..Гербарта. И.Гербарт об интересе, внимании, памяти как важнейших факторах обучения. Ф.Дистервег о правилах и методах обучения. Дидактика Д.Дьюи и его принцип активного учения. Основные принципы и правила дидактики и их применение в процессах современного обучения: научность, связь с практикой, систематичность и др. Современные методы обучения и их выбор в преподавании. Понятие «образованный человек 21 века» и образовательная система России. Виды обучения. Объяснитально-иллюстративное обучение. Проблемное обучение как формирование творческого мышления и познавательных интересов личности. Информационные технологии в обучении. Дистанционное обучение и его особенности. Университет и его миссия в системе современного образования. Философия в системе современного общего и специального образования людей.

Тема 19. Педагогика в семье.

Семья, родители, дети и родительский долг. Семейная педагогика и ее особенности. Семья и первичная социализация. Появление ребенка, изменение взаимоотношений поколений в семье и родительские обязанности. Положительные и отрицательные характеристики в педагогике многодетных и семей с одним ребенком. Семейные отношения как фактор воспитания и обучения детей. Семейные ценности, традиции и воспитание. Атмосфера семейной любви – лучшая среда воспитания человечности. Отношение родителей, бабушек, дедушек и детей в семейном воспитании. Разумность и размеренность любви во взаимоотношениях с детьми. Виды родительского контроля и стили семейного воспитания. Проблема лидерства в семье и процессы воспитания. Отчуждение в семье и его преодоление.

Теория психоанализа в современной семейной педагогической практике и ее научное значение. Психоанализ о ранних формах взаимодействия детей с родителями и окружающими и их значении для последующего развития коммуникативной деятельности человека. Роль авторитета и наставничество в семье в формировании дисциплины, самостоятельности, духовности. Либерализм и патернализм в семейном воспитании. Причины конфликтов в семье и их нейтрализация. Способы оптимизации отношений родителей и детей.

Роль игры и игрушек в воспитании. Семья и ее влияние на процесс формирования будущих профессиональных ориентаций личности и ее специальных способностей. Возможности социального контроля и оказания помощи семейному воспитанию в современных условиях.