- •Часть III
- •Введение
- •Характеристика образовательной системы России
- •Международная интеграция в решении проблем современного языкового образования
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Психолингвистика и смежные науки
- •Психолингвистические основы организации процесса обучения иностранным языкам
- •Понятие «речевой жанр». Инвентарь речевых жанров
- •П ирамида речевых жанров носителя языка
- •Инвентарь речевых стилей изучающего иностранный язык (искусственного билингва)
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Введение
- •Данные речевого онтогенеза
- •Что способствует и что мешает развитию речи ребенка
- •Стратегии овладения родным языком
- •Стратегии овладения вторым (иностранным) языком
- •Проблемы раннего обучения иностранным языкам
- •Структура развития элементов языка в процессе раннего обучения иностранному языку
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Введение
- •Понятие качества образования
- •Понятие качества образования
- •Показатели качества иноязычного образования
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Роль иностранных языков в высшем профессиональном образовании
- •Функции иностранного языка как учебной дисциплины в неязыковом вузе
- •Понятие профильно-ориентированного обучения иностранным языкам
- •Современные цели обучения иностранным языкам в неязыковом вузе
- •Содержание обучения иностранным языкам в неязыковом вузе
- •Технология отбора содержания обучения иностранным языкам
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Теоретические основы управления процессом обучения иноязычному говорению
- •Понятие ситуации речевого общения
- •Структура речевого общения
- •Ситуативные позиции
- •Функции ситуации с позиций управления обучением иноязычному говорению
- •Функции ситуации в речевом общении, обучении и управлении
- •Литература
- •Вопросы для самоконтроля
- •Необходимость и проблемы использования икт в образовательном процессе
- •Понятие икт-компетентности
- •Виды икт и возможности их использования в обучении иностранным языкам
- •Виртуальные университеты. Открытое и дистанционное образование
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Введение
- •Объект контроля
- •Функции контроля
- •Виды контроля
- •Формы организации контроля
- •Виды, формы и функции контроля по иностранным языкам
- •Современное лингводидактическое тестирование. Основные понятия тестологии
- •Типы тестовых заданий
- •Требования, предъявляемые к современным контрольно-измерительным материалам по иностранному языку
- •Стандартизованные тесты по иностранным языкам для общеобразовательных учебных заведений (егэ, гиа)
- •Распределение заданий по уровню сложности
- •Литература
- •Вопросы и задания для самоконтроля
- •Содержание
Содержание
Введение
|
|
3 |
Лекция 1. |
Современная система образования России. Тенденции развития отечественной системы обучения иностранным языкам. М.В. Щербакова
|
4 |
Лекция 2. |
Психолингвистические основы обучения иностранному языку Л.В. Величкова
|
19 |
Лекция 3. |
Раннее обучение иностранным языкам Л.В. Величкова
|
28 |
Лекция 4. |
Показатели качества иноязычного образования в вузе Л.Г. Кузьмина
|
39 |
Лекция 5. |
Обучение иностранным языкам на неязыковых факультетах высших учебных заведений Л.Г. Кузьмина
|
50 |
Лекция 6. |
Основные компоненты системы управления процессом обучения иноязычному говорению А.М. Стояновский
|
67 |
Лекция 7. |
Информационно-коммуникационные технологии в обучении иностранным языкам Е.Ю. Чайка
|
78 |
Лекция 8. |
Проблемы контроля обученности иностранным языкам. Стандартизация средств контроля уровня развития коммуникативной компетенции Р.А. Ермакова
|
95 |
1 Под речевым онтогенезом понимается процесс системного развития детской речи.
2 О возможных уровнях владения иностранным языком в неязыковом вузе см. лекцию «Обучение иностранным языкам на неязыковых факультетах высших учебных заведений»