Современные цели обучения иностранным языкам в неязыковом вузе

Как указывается в Примерной программе по иностранным языкам, на неязыковых факультетах вузов «основной целью дисциплины «Иностранный язык» является повышение исходного уровня владения иностранным языком, достигнутого на предыдущей ступени образования, и овладение студентами необходимым и достаточным уровнем иноязычной коммуникативной компетенции для решения социально-коммуникативных задач в различных областях профессиональной, научной, культурной и бытовой сфер деятельности, при общении с зарубежными партнерами, а также для дальнейшего самообразования» [13].

В данном определении обращают на себя внимание две мысли. Во-первых, утверждается, что в современном образовательном контексте студенты должны овладевать иноязычной компетенцией в разных сферах общения, а не только в профессиональной сфере. В этом случае «профильно-ориентированное обучение иностранным языкам» означает оптимальное (для каждой конкретной категории студентов – будущих профессионалов в определенной сфере деятельности) сочетание «языка для общих целей», «языка для академических целей», «языка для специальных/профессиональных целей» (EGP+EAP+ESP).

Во-вторых, обучение по данной Программе обеспечивает возможность продвижения студентов по уровням владения иностранным языком. В зависимости от исходного уровня иноязычной коммуникативной компетенции, достигнутого к моменту начала обучения в вузе, обучающиеся могут осваивать один из двух уровней:

1. Основной уровень, который предназначен для начинающих изучать данный иностранный язык. Обучение иностранному языку при данном варианте направлено на продвижение обучающихся по уровню в диапазоне А1 – А2+ и обеспечивает в конце периода обучения достижение Допорогового уровня владения иностранным языком (по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками);

2. Повышенный уровень, предусмотренный для продолжающих изучение данного иностранного языка. Обучение направлено на продвижение обучающихся по уровню в диапазоне А2+ – В1 и обеспечивает в конце периода обучения достижение Порогового уровня владения иностранным языком (по Общеевропейской шкале уровней владения иностранными языками).

Интегрированным результатом изучения курса является достижение студентами иноязычной коммуникативной компетенции на указанных уровнях. При этом, понятие «коммуникативная компетенция» рассматривается не как сумма знаний, умений и навыков, а как совокупность личных качеств студентов (ценностно-смысловых ориентаций, знаний, умений, навыков и способностей) и определяется, как способность решать проблемы общения и самостоятельно находить ответы на вопросы, возникающие в процессе профессионального, учебного, социально-культурного и бытового общения на иностранном языке.

Помимо достижения цели – развитие иноязычной коммуникативной компетенции – изучение иностранного языка также призвано обеспечить развитие комплекса общекультурных и общенаучных компетенций (когнитивной, информационной, социокультурной и профессиональной), включая:

• воспитание толерантности и уважения к духовным ценностям разных стран и народов;

• развитие когнитивных и исследовательских умений с использованием ресурсов на иностранном языке;

• развитие информационной культуры;

• расширение кругозора и повышение общей гуманитарной культуры студентов;

• повышение уровня учебной автонономии, способности к самообразованию [13].