- •1.1.Основные закономерности ощущений.
- •1.2.Предмет и задачи психологии юридического труда.
- •2.1.Способности. Их виды и уровни развития.
- •2.2.Структура профессиограммы следователя.
- •3.1.Основные особенности восприятия (целостность и т.Д.).
- •3.2.Краткие юридические профессиограммы.
- •4.1.Психологические составляющие темперамента.
- •4.2.Формирование личности правоведа в вузе.
- •5.1.Обобщенные психологические характеристики лиц с различными типами темперамента. Учет особенностей темперамента в практической деятельности.
- •5.2.Роль внешних факторов в повышении эффективности юридического труда.
- •6.1.Особенности примитивной группы.
- •6.2.Предмет и задачи криминальной психологии.
- •7.1.Предмет и отрасли психологической науки.
- •7.2.Личность преступника.
- •8.1.Принципы и методы психологического исследования.
- •4.Методы психологического исследования
- •8.2.Исследование личности в уголовном процессе.
- •9.1.Понятие о личности. Структура личности.
- •9.2.Психология групповой преступности.
- •10.1.Источники активности и развитие личности. Мотивация поведения личности (направленность, самозащита и т.Д.).
- •10.2.Психологическая характеристика потерпевшего.
- •11.1.Основные феномены внутригруппового взаимодействия (дгэи, кс и т.Д.).
- •11.2.Исследование личности потерпевшего.
- •12.1.Темперамент. Его физиологические основы.
- •12.2.Психологический анализ показаний потерпевшего.
- •13.1.Понятие о характере. Структура характера.
- •13.2.Проблемы несовершеннолетних в юридической психологии.
- •14.1.Типы характера. Психологические особенности основных акцентуаций характера (гипертимного, циклоидного и др.).
- •14.2.Подросток и преступление.
- •15.1.Деятельность. Структура деятельности.
- •15.2.Психологические особенности следствия по делам несовершеннолетних.
- •16.1.Психологические особенности основных видов деятельности.
- •16.2.Психология реконструкции события преступления.
- •17.2.Психология осмотра места происшествия.
- •18.1.Ощущение и восприятие. Их виды.
- •18.2.Психология диалога (допроса).
- •19.1.Память и ее механизмы. Виды памяти.
- •19.2.Психология очной ставки.
- •20.1.Процессы памяти. Условия эффективного запоминания.
- •20.2.Психология воспроизведения показаний на месте и следственного эксперимента.
- •21.1.Мышление и воображение.
- •21.2.Психология обыска и опознания.
- •22.2.Предмет судебно-психологической экспертизы.
- •23.1.Мышление и решение задач.
- •23.2.Методика проведения судебно-психологической экспертизы.
- •24.1.Внимание и его виды.
- •24.2.Общая психологическая характеристика судебного процесса.
- •25.1.Основные особенности внимания (объем, распределенность и пр.).
- •25.2.Формирование убеждения и принятие решения судом.
- •26.1.Эмоции и чувства. Управление эмоциональными состояниями.
- •26.2.Предмет и задачи исправительно-трудовой психологии.
- •27.1.Формы переживания эмоций (настроение, аффект и т.Д.).
- •27.2.Режим и труд как факторы ресоциализации осужденных.
- •28.1.Личность и группа. Этапы развития группы. Структура группы.
- •28.2.Динамика личности осужденного и воспитательный процесс.
- •29.1.Язык и речь. Виды речи.
- •29.2.Анализ коллектива осужденных.
- •30.1.Психологическая характеристика общения.
- •30.2.Психологическая адаптация осужденного к условиям жизни на свободе.
5.1.Обобщенные психологические характеристики лиц с различными типами темперамента. Учет особенностей темперамента в практической деятельности.
Психологическая характеристика |
Общий тип нервной системы |
Сангвиник Повышенная реактивность. По незначительному поводу громко хохочет. Несущественный факт может сильно рассердить. Живо и с большим возбуждением откликается на все, привлекшее его внимание. Живая мимика и выразительные движения. По его лицу легко угадать, каково его настроение, каково его отношение к предмету или человеку. Быстро сосредоточивает внимание. Пониженная сензитивность. Высокий порог чувствительности. Очень слабые звуки и световые раздражители не замечает. Повышенная активность. Очень энергичный и работоспособный, часто тянет руку на уроке, может долго работать, не утомляясь, энергично принимается за новое дело. Активность и реактивность уравновешены. Его легко дисциплинировать. Он хорошо сдерживает проявления своих чувств и непроизвольные реакции. Быстрые движения, быстрый темп речи, быстро включается в новую работу. Быстрота ума, находчивость. Высокая пластичность. Чувства, настроения, интересы и стремления очень изменчивы. Он легко сходится с новыми людьми. Легко привыкает к новым требованиям и обстановке. Быстро переключается с одной работы на другую. Быстрое усвоение и перестройка навыков. Гибкость ума. Экстравертирован. В большей степени откликается на внешние впечатления, чем на образы и представления о прошлом и будущем. |
Сильный, уравновешенный, подвижный |
Холерик Как и сангвиник, отличается малой сензитивностью, высокой реактивностью и активностью. Но реактивность преобладает над активностью. Поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Менее пластичен и более ригиден, чем сангвиник. Отсюда большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, затруднения в переключении внимания. Быстрый психический темп. |
Сильный, неуравновешенный, инертный. |
Флегматик Малая сензитивность. Мало эмоционален. Трудно рассмешить, разгневать или опечалить. Когда все в классе громко смеются по какому-либо поводу, остается невозмутимым. При больших неприятностях остается спокойным. Мимика бедная. Движения невыразительны. Энергичен, отличается работоспособностью. Высокая активность значительно преобладает над малой реактивностью. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Медленный темп движений и речи, ненаходчив. Медленно сосредоточивает внимание. Ригиден, С трудом переключает внимание, с трудом приспосабливается к новой обстановке и перестраивает навыки и привычки. Интровертирован. С трудом сходится с новыми людьми, с трудом откликается на внешние впечатления. |
Сильный, уравновешенный, инертный |
Меланхолик. Высокая сензитивность. Повышенная чувствительность (невысокие пороги ощущений) Незначительный повод может вызвать слезы на глазах. Чрезмерно обидчив. Болезненно чувствителен. Малая реактивность. Мимика и движения невыразительны. Голос тихий. Движения бедны. Плачет тихо. Редко смеется во весь голос. Пониженная активность. Очень редко поднимает руку на уроке, неуверен в себе, робок, малейшая трудность заставляет опускать руки, неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и малоработоспособен. Легко отвлекаемое и неустойчивое внимание. Медленный психический темп. Ригиден. Интровертирован. |
Слабый. |