36. Социальная реабилитация.

Это понятие тесно связано с Адаптацией. Реабилитация возможна на основе А. Дальнейшая А. возможна только при условии своевременной Р.

Соц. Р.– комплекс мер, направленных на восстановление человека в правах, соц. статусе, на улучшение его здоровья, дееспособности. Этот процесс нацелен также и на изменение окружающей среды, условий жизнедеятельности, нарушенных или ограниченных по каким-либо причинам. Таким образом, цель социальной реабилитации – это интеграция человека в общество, его ресоциализация.

Соц.Р.(шир) – совокуп.мероприятий, осуществляемых госуд, обществ, частн.лицами и организациями, направленными на защиту соц.прав и гарантий граждан.

Соц.Р.(узк) – восстановл-е соц.статуса чел-ка или группы, утраченного или сниженного из-за проблем, создающих в их жизни трудную ситуацию. К этим проблемам относятся:

инвалидность, миграция, безработица, отбывание наказания в тюрьме и т.д.

Принципы соц. реабилитации: раннее начало реабилитационных мероприятий, этапность, дифферинцированность, комплексность, преемственность, последовательность, непрерывность в проведении реабилитационных мероприятий, доступность, принцип активного участия самого индивида, ближайшее окружение должно выступать в качестве партнеров.

Виды соц. реабилитации: (в зав. от направленности мероприятий)

• Экономическая – восстановл-е эконом.статуса и связанных с ним показателей: уровень зарплаты, дохода, расхода, потребления, хар-р питания и т.д.

• Экологическая – восстановл-е природ.объектов, пострадавших от катастроф, вредоносных воздействий, вооруж.конфликтов.

• Правовая – восстановл-е граждан в их юридич.и гражданских правах

• Политическая – восстановл-е полит.прав

• Нравственная – восст-е чести и достоинства чел-ка, его репутации

• Медицинская - восстановление или компенсацию нарушенных, утраченных функций организма. (восстановительное и санаторно-курортное лечение, профилактика осложнений, протезирование, физиотерапия, лечебная физкультура, грязелечение, психотерапия),т.е. восст-е психич.и физич.здоровья.

• Социально-бытовая–создание оптимальной среды жизнедеятельности, обеспечение условий для восстановления соц. статуса и утраченных общественных связей. (обеспечение специальным оборудованием и оснащением)

• Профессионально-трудовая – система гарантированных государством мероприятий по профессиональной ориентации, профессиональному обучению, профессиональной адаптации и трудоустройству человека в соответствии с его здоровьем, квалификацией и личными склонностями.

• Социально-психологическая – помощь в адаптации к окружающей среде и в обществе в целом.

Наибольшее развитие получила медико-соц.Р. От медиц.Р.сместилась в сторону социальной Р. 2 модели Р:

• социальная Р. – акцент делается на те соц.условия, в кот.находится чел-к с огранич.возможностями;

• медицинская Р. – чел-к должен приспособиться к окруж-ю, к соц.среде.

Сама мед-соц.Р.подразд-ся на некот.виды: медиц, соц, педагогич, психологич, профес.Р.и т.д.

Медицинская Р.-полное или частичное восстановл-е или компенсация нарушенной или утраченной функции (или замедление заболевания, кот.может привести к прогрессированию болезни или инвалид-ти). Это основа Р.;

Психологическая Р. – возд-е на псих.сторону больного чел-ка. Цель – восстановить психол.статус, чтобы чел-к смог справиться или понять своё заболев-е.

Педагогическая Р.- совокуп.мероприятий восстановит.хар-ра, чтобы развить навыки по сомообслуж-ю, переобучению.

При проведении социальной реабилитации важно привлечение друзей и родственников, что позволяет повысить эффективность психологической реабилитации.

Сегодня можно сказать, что намечается уход от политики патернализма и есть стремление создать условия для последующей жизни индивида. В прежней политике четко была выражена сегрегация, сейчас – интеграция. Также в мировой практике социальной реабилитации наблюдаются следующие тенденции: Развитие социально-экономических технологий: страхования, льгот (обеспечение средств к существованию). Поиск неформальных форм реабилитации инвалидов. Формируются дома «компактного» типа, людей с ограниченными возможностями стараются не изолировать за городом, а размещать в городе, также проводится групповая работа по месту жительства, группы поддержки (единомышленников).

Реабилитация инвалидов – система мед, псих, пед, соц-экон мероприятий, напр-х на устранение или возможно более полную компенсацию ограничений жизнед-ти, вызванных нарушением здоровья со стойким расстройством ф-ций организма.

Основной технологией соц. реабилитации инвалидов явл-ся Индивидуальная программа реабилитации, обеспечивающая непрерывность реабилитационного процесса на всех возрастных этапах развития ребенка и охватывающий всю социальную среду его окружения.

ИПР – это разработанный на основе решения Гос. службы МСЭ комплекс оптимальных для инвалида реабилитационных мероприятий, включающий в себя отдельные виды, формы, объемы, сроки и порядок реализации реабилитационных мер, напр-х на восстановление, компенсацию нарушенных или утраченных функций орг-ма, восстановление, компенсацию способностей инвалида к выполнению опред. видов деят-ти. Это означает, что в ИПР должны быть включены все мероприятия, технические и иные средства реабилитации и реаб. услуги, необходимые инвалиду для ведения полноценной независимой жизни.

Реабилитация детей-инвалидов.

Инвалид-ть ограничивает возможности социализации ребенка. Огранич.способность к самообслуж-ю, восприятию, поведению, обучению. Резко снижается способность к обучению, профес.статусу, обществ.статусу.

Основ.причина И-заболев-я врожденные и приобретенные:

-психоневрологич. (60%); -внутр.органы; -опорно-двигат.аппарат; -зрение,слух,речь

Факторы: экологич.ситуация (ухудшение); условия труда для женщин (внутриутробные заболев-я); рост травматизма; нездоровый образ жизни (отсутствие условий).

Социальная защита этой категории населения объявлена одним из приоритетов современной соц. политики.

Главная задача Р.- чтобы ребенок был способен к выполн-ю соц.функций, свойственных здоровым детям. Соц.функции: умения, навыки-способн-ть к обучению, чтению, письму, самост.передвиж-ю, коммуникации, трудов.деят-ти.

Принципы реаб.технологий:

1)раннее начало реаб.мероприятий

2)комплексный хар-р Р.(физиологич,психологич)

3)непрерывность и этапность реаб.мероприятий (для кажд.возраста разная Р.)

4)индивид.подход

5)ориентация на семью как участника реаб.мероприятий

Одним из эффективных способов реабилитации детей является спортивно-оздоровительная работа, профессионально-трудовое обучение. В детских домах-интернатах для детей с ограниченными возможностями создаются учебно-производственные мастерские преимущественно двух профессий: столярное и швейное дело. Но также стали обучать таким профессиям как бухгалтер, машинопись с основами делопроизводства. Проблемной стороной реабилитационного процесса в условиях домов-интернатов является его определенная замкнутость. Здесь отсутствует возможность более широкого общения детей-инвалидов со здоровым окружением, что накладывает своеобразный отпечаток на уровень социализации детей, затрудняет их адаптацию в обществе. Интересно обратиться к опыту зарубежных стран. Дети занимаются в одной школе с обычными детьми, но по специальной программе. Специализированные школы тоже есть, но уже встречаются все реже и реже, замена – обучение на дому. А интернаты закрываются. Детские сады и другие дошкольные учреждения принимают ребенка с ограниченными возможностями. Реабилитация реже проводиться в стационаре, чаше – это дневное отделение.

№37 Профилактика

Социальная профилактика – это научно обоснованное и своевременно предпринимаемое воздействие на социальный объект с целью сохранения его функционального состояния и предотвращения возможных негативных процессов в его жизнидеятельности. Эффективность ее осуществления во многом определяется профессионализмом субъекта воздействия и комплексным характером профилактического применения. Этим самым закладывается фундамент благополучия в семьях и социальной стабильности общества в целом. В профилактике нуждается все население. Однако есть и приоритетные направления ее применения, имеются категории населения, нуждающиеся в ней в большей мере. К таким соц-м группам можно отнести: детей, подростков, инвалидов, пожилых, лиц, отличающихся антисоциальным образом жизни, а также испытывающих временные трудности. С учетом соц-ого положения, статуса данных категорий населения, потребностей общества в предотвращении многих соц-х проблем и строится профилактическая работа.

Цель профилактики в соц. раб. – выявить причины и условия, вызывающие отклонения в поведении и на этой основе разрабатывать мероприятия по предупреждению нежелательных форм поведения. Предупреждение – снижение вероятности проявления нежелательных форм поведения.

К числу важнейших видов профилактики, используемых в соц. раб., можно отнести: профилактику девиантного (отклоняющегося) поведения; проф. безнадзорности и беспризорности; проф. семейного неблагополучия и насилия, проф-ка безработицы и др.

Профилактика девиантного поведения

Существует несколько подходов к профилактике отклоняющегося поведения:

1. проф. должна опираться на устранение причин, порождающих негативные формы поведения. Борьба не с последствиями девиантного поведения, а их предупреждение.

2. проф-ка предполагает адекватные каждому виду девиантного поведения формы и методы его предупреждения и реабилитации.

3. необходимо разрабатывать проф-ие меры исходя из незатратных, экономичных, но эффективных способов воздействия на людей (например, информационный подход).

4. медико-биологический подход – необходимо вовремя выявлять тех, кто страдает каким-либо заболеванием или имеет склонность.

5. основным принципом соц. контроля при проф-ке должен быть не запрет, а обеспечение многообразных способов для достижения тех или иных целей.

6. развитие соц. творчества как альтернатива отклоняющемуся поведению (т.е. не подавляя нежелательных форм поведения, происходит их вытеснение).

7. в проф-ке необходимо стремиться к сужению сферы внешнего репрессивного контроля как наиболее эффективного.

8. в проф-ке необходимо проводить сильную соц. политику – важнейшее направление в этом плане (решение вопросов занятости, проблем мигрантов, беженцев, повышение уровня жизни, сокращение разрыва между богатыми и бедными до социально допустимых норм).

9. к числу прф-х мероприятий относятся создание гибкой неформализованной системы служб и организаций соц-ой помощи, включающей не только гос., но и коммерческие структуры, общественные организации (которые действуют по принципу самопомощи).

10. решение вопросов, связанных с формированием идеологии, ценностей (Это важные составляющие в проф-ке).

11. развитие институтов соц-ого партнерства, которые могут принять на себя часть функций по предупреждению нежелательного поведения.

12. в проф-ке решающую роль должны сыграть профессионалы: соц. работники, соц. педагоги и др. помогающие профессии.

Основные направления деятельности по проф-ке девиантного поведения детей и подростков:

1. повышение роли семьи в проф-ке соц-отклоняющегося поведения у детей:

• подготовка будущих родителей к семейной жизни и воспитанию своих детей;

• воспитание с раннего детства волевых качеств и чувства собственного достоинства, что позволяет сформировать у человека нравственно-волевые качества;

• недопущение насилия над ребенком;

• недопущение приобщения ребенка к спиртным напиткам, курению, азартным играм;

• побуждение ребенка к самовоспитанию и обучение его методике работы над собой;

2. повышение воспитательной роли образовательных учреждений в предупреждении и преодолении девиантного поведения детей:

• повышение качества подготовки преподавательского состава;

• создание при образовательных учреждениях соц-ой службы, способствующей индивидуализации работы с детьми девиантного поведения, оказывающей помощь учителю и родителям в работе с ними;

• развитие системы внеучебной воспитательной работы с детьми в условиях образовательного учреждения;

• приобщение родителей к участию в воспитательной деятельности, повышение их педагогической подготовки;

3. развитие целесообразного взаимодействия семьи, школы и административных органов по месту жительства в предупреждении и преодолении девиантного поведения детей;

4. развитие внешкольной системы консультирования и помощи семье и детям в преодолении девиантного поведения (в наст время создаются как гос-ые, так и негос-ые центры по работе с семьей. Квалиф-ые специалисты могут провести диагностику и дать рекомендации для работы с детьми девиантного поведения дома, либо посоветовать обратиться в специализированные центры по работе с ними);

5. развитие сети центров по решению соц-педагогических проблем детей, подростков, юношества (педагогическая коррекция и реабилитация, медико-социально-педагогические преодоления детского и юношеского алкоголизма, наркомании, реабилитация жертв насилия и др.);

6. использование позитивных возможностей СМИ и ограждение детей и подростков от их негативного влияния;

7. приобщение детей и подростков к участию в позитивных общественных центрах, организациях (спортивных, культурно-досуговых, туристских, театральных и др.);

8. всемерная активизация самовоспитания (исправление и преодоление негативных качеств и привычек), помощь и поддержка молодого человека в работе над собой.

Безнадзорность сейчас становится одним из основных факторов роста численности правонарушений. До недавнего времени беспризорников, как правило, доставляли в спецприемники, где они приравнивались к правонарушителям, оказываясь в режимном учреждении. В соответствии с законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (1999 г.) ситуация меняется. Теперь основным местом размещения таких детей стали специализированные реабилитационные учреждения для несовершеннолетних. К их числу относятся:

• социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, осуществляющие профилактику безнадзорности и соц. реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в ТЖС;

• социальные приюты для детей, обеспечивающие временное проживание и соц-ую реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в ТЖС и нуждающихся в экстренной соц-ой помощи гос-ва;

• центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей ил законных представителей.

В центры временной изоляции для несовершеннолетних сейчас могут быть помещены лишь несовершеннолетние правонарушители. По закону они могут находится здесь в течение времени, минимально необходимого для их устройства, но не более 30 суток.

Преступность

Профилактика правонарушений - особый вид социальной практики, обеспечивающий такое преобразование общественных отношений, в результате которого устраняются либо нейтрализуются, блокируются причины и условия, способствующие преступному поведению. Существенной составной частью всей работы является специализированная деятельность по профилактике преступного поведения - специальная профилактика. Такая целенаправленная деятельность осуществляется государственными органами и общественными организациями, которые наряду с другими функциями специально предназначены для профилактики преступлений и иных связанных с ними правонарушений. Под специальными органами в данном случае понимают органы внутренних дел, прокуратуры, юстиции и суды и такие общественные организации (формирования), как добровольные народные дружины, советы профилактики и т.д. В определенном смысле специальная профилактика затрагивает и деятельность органов государственной безопасности.

0сновными целями профилактики правонарушений являются:

- ограничение влияния негативных социальных факторов, взаимосвязанных с причинами, условиями и обстоятельствами, непосредственно способствующими преступлениям;

- воздействие на причины преступных проявлений, а также на условия, при которых проявляется действие этих причин;

- влияние на негативные элементы непосредственного социального окружения (микросреду) личности, формирующие антиобщественные установки и мотивацию преступного поведения индивидов;

- воздействие на личность, способную в силу своего антиобщественного образа жизни совершить преступление либо продолжать преступную деятельность.

Профилактика представляет собой средство борьбы с преступностью, с помощью которого осуществляется предостережение членов общества от преступлений. Она исходит из того, что легче не допустить то или иное явление, чем допустить его, а потом устранять. Профилактика правонарушений способствует улучшению "качества жизни людей", возвращая их в русло общественно полезной деятельности.

Методы профилактики

Реализация профилактических мер осуществляется через систему методов. К числу методов соц. проф-ки можно отнести:

1. проф-ую информационно-консультационную беседу;

2. системное наблюдение;

3. профилактические тренинги;

4. метод поддержки и стимулирования новых навыков, моделей поведения, социальной среды;

5. метод заблаговременной нейтрализации конфликтной ситуации; метод профилактического вмешательства и др.

Наиболее распространенным является метод профилактической информационно-консультационной беседы. Его этапы:

1. специалист по соц. работе, соц. психолог или соц. педагог устанавливают эмоциональный контакт с собеседником, проявляя доброжелательность, сочувствие и особую корректность.;

2. консультант пытается установить первопричины наметившейся проблемы, задавая соответствующие вопросы собеседнику;

3. консультант совместно с клиентом пытается сформулировать новую модель его поведения, которая позволила бы предотвратить негативное развитие событий;

4. консультанту важно добиться внутреннего принятия его собеседником новой модели поведения или иного понимания проблемы, а также настроя на успех.

Метод профилактической беседы применяется и в практике работы телефонов доверия (предотвращение кризисного развития событий, помочь разрядить конфликтную ситуацию, разубедить человека совершить суицид и т.д.).

Социологический подход – отклоняющееся (девиантное) поведение объясняется социальными причинами: несовершенством общества, соц. неравенством и противоречиями, протестом против несправедливого общественного устройства и т.д. Некоторые исследователи (Я. Гилинский) считают, что главной причиной всех соц-х отклонений служит соц. неравенство. Оно порождает противоречие между относительно равномерно растущими потребностями и неравномерными возможностями их удовлетворения. Помимо названных объективных причин появления девиаций можно выделить и субъективные. Личность формируется под воздействием конкретных жизненных ситуаций. Если общественные нормы относительно стабильны, то жизненные ситуации, опыт человека гораздо более изменчивы и разнообразны. Поэтому в сознании личности могут содержаться определенные «дефекты»: незнание некоторых норм из-за отсутствия информации, неправильное понимание правовых и нравственных принципов, несогласие с рядом соц-х норм в силу несовпадения требований нормы с личными интересами (правовой нигилизм), пренебрежение соц. нормами и др.

Социальные технологии профилактики и коррекции девиантного поведения непосредственно связаны с технологиями соц. контроля (совокупность средств и методов воздействия общества на нежелательные формы отклоняющегося поведения с целью их устранения или минимизации и приведение в соответствие с соц. нормами). К институтам (субъектам) соц. контроля относятся практически все соц. институты, однако особая роль принадлежит семье, как институту первичной социализации; государству, как органу высшей власти в обществе и его учреждениям; общественному мнению, выражающему принятые нормы морали.

По формам различают:

• формальный (официальный) контроль осущ-ся компетентными организациями;

• неформальный (неофициальный) контроль связан с общественным мнением. Сюда же относится карательный (репрессивный) и сдерживающий (предупредительный) контроль. Методом предупредительного контроля является профилактика.

Под предупреждением (профилактикой, превенцией) различных форм девиантного поведения понимается воздействие общества, институтов социального контроля, отдельных граждан на причины девиантного поведения. В современной зарубежной литературе различают 3 уровня превенции:

1. primary prevention (общесоциальная профилактика) – воздействие на среду, экологию, экономические, социальные, политические условия жизни в целях их улучшения, гармонизации;

2. secondary prevention (специальная профилактика) – рассчитана на обеспечение мер безопасности, воздействие на «группы риска», устранение обстоятельств, способствующих совершению преступлений или иных правонарушений;

3. tertiary prevention (индивидуальная профилактика) – применяется в криминологии.

Весь мир сегодня нуждается в новой концепции и практике соц. контроля. Общая стратегия уже ясна: это перенос акцента с наказания на превенцию.

Правильный подбор методов профилактического воздействия, их своевременное и профессиональное осуществление обеспечивают эффективность соц. профилактики. В соц. раб. это означает предупреждение неблагоприятного развития тех или иных соц. процессов, сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей. Профилактика позволяет уберечь общество и личность от затрат и серьезных усилий по преодолению устойчивых негативных явлений и процессов.

Я разобрала этот вопрос более подробно если попадется просто профилактика то нужно начало вставить а потом конец начиная с методов... ну и по желание профилактику например девиантного поведения!!! А если будет конкретно по профилактики девиантного поведения, беспризорности или преступности то всё остальное отвечать

№37 Профилактика

Социальная профилактика – это научно обоснованное и своевременно предпринимаемое воздействие на социальный объект с целью сохранения его функционального состояния и предотвращения возможных негативных процессов в его жизнидеятельности. Эффективность ее осуществления во многом определяется профессионализмом субъекта воздействия и комплексным характером профилактического применения. Этим самым закладывается фундамент благополучия в семьях и социальной стабильности общества в целом. В профилактике нуждается все население. Однако есть и приоритетные направления ее применения, имеются категории населения, нуждающиеся в ней в большей мере. К таким соц-м группам можно отнести: детей, подростков, инвалидов, пожилых, лиц, отличающихся антисоциальным образом жизни, а также испытывающих временные трудности. С учетом соц-ого положения, статуса данных категорий населения, потребностей общества в предотвращении многих соц-х проблем и строится профилактическая работа.

Цель профилактики в соц. раб. – выявить причины и условия, вызывающие отклонения в поведении и на этой основе разрабатывать мероприятия по предупреждению нежелательных форм поведения. Предупреждение – снижение вероятности проявления нежелательных форм поведения.

К числу важнейших видов профилактики, используемых в соц. раб., можно отнести: профилактику девиантного (отклоняющегося) поведения; проф. безнадзорности и беспризорности; проф. семейного неблагополучия и насилия, проф-ка безработицы и др.

Профилактика девиантного поведения

Существует несколько подходов к профилактике отклоняющегося поведения:

13. проф. должна опираться на устранение причин, порождающих негативные формы поведения. Борьба не с последствиями девиантного поведения, а их предупреждение.

14. проф-ка предполагает адекватные каждому виду девиантного поведения формы и методы его предупреждения и реабилитации.

15. необходимо разрабатывать проф-ие меры исходя из незатратных, экономичных, но эффективных способов воздействия на людей (например, информационный подход).

16. медико-биологический подход – необходимо вовремя выявлять тех, кто страдает каким-либо заболеванием или имеет склонность.

17. основным принципом соц. контроля при проф-ке должен быть не запрет, а обеспечение многообразных способов для достижения тех или иных целей.

18. развитие соц. творчества как альтернатива отклоняющемуся поведению (т.е. не подавляя нежелательных форм поведения, происходит их вытеснение).

19. в проф-ке необходимо стремиться к сужению сферы внешнего репрессивного контроля как наиболее эффективного.

20. в проф-ке необходимо проводить сильную соц. политику – важнейшее направление в этом плане (решение вопросов занятости, проблем мигрантов, беженцев, повышение уровня жизни, сокращение разрыва между богатыми и бедными до социально допустимых норм).

21. к числу прф-х мероприятий относятся создание гибкой неформализованной системы служб и организаций соц-ой помощи, включающей не только гос., но и коммерческие структуры, общественные организации (которые действуют по принципу самопомощи).

22. решение вопросов, связанных с формированием идеологии, ценностей (Это важные составляющие в проф-ке).

23. развитие институтов соц-ого партнерства, которые могут принять на себя часть функций по предупреждению нежелательного поведения.

24. в проф-ке решающую роль должны сыграть профессионалы: соц. работники, соц. педагоги и др. помогающие профессии.

Основные направления деятельности по проф-ке девиантного поведения детей и подростков:

9. повышение роли семьи в проф-ке соц-отклоняющегося поведения у детей:

• подготовка будущих родителей к семейной жизни и воспитанию своих детей;

• воспитание с раннего детства волевых качеств и чувства собственного достоинства, что позволяет сформировать у человека нравственно-волевые качества;

• недопущение насилия над ребенком;

• недопущение приобщения ребенка к спиртным напиткам, курению, азартным играм;

• побуждение ребенка к самовоспитанию и обучение его методике работы над собой;

10. повышение воспитательной роли образовательных учреждений в предупреждении и преодолении девиантного поведения детей:

• повышение качества подготовки преподавательского состава;

• создание при образовательных учреждениях соц-ой службы, способствующей индивидуализации работы с детьми девиантного поведения, оказывающей помощь учителю и родителям в работе с ними;

• развитие системы внеучебной воспитательной работы с детьми в условиях образовательного учреждения;

• приобщение родителей к участию в воспитательной деятельности, повышение их педагогической подготовки;

11. развитие целесообразного взаимодействия семьи, школы и административных органов по месту жительства в предупреждении и преодолении девиантного поведения детей;

12. развитие внешкольной системы консультирования и помощи семье и детям в преодолении девиантного поведения (в наст время создаются как гос-ые, так и негос-ые центры по работе с семьей. Квалиф-ые специалисты могут провести диагностику и дать рекомендации для работы с детьми девиантного поведения дома, либо посоветовать обратиться в специализированные центры по работе с ними);

13. развитие сети центров по решению соц-педагогических проблем детей, подростков, юношества (педагогическая коррекция и реабилитация, медико-социально-педагогические преодоления детского и юношеского алкоголизма, наркомании, реабилитация жертв насилия и др.);

14. использование позитивных возможностей СМИ и ограждение детей и подростков от их негативного влияния;

15. приобщение детей и подростков к участию в позитивных общественных центрах, организациях (спортивных, культурно-досуговых, туристских, театральных и др.);

16. всемерная активизация самовоспитания (исправление и преодоление негативных качеств и привычек), помощь и поддержка молодого человека в работе над собой.

Безнадзорность сейчас становится одним из основных факторов роста численности правонарушений. До недавнего времени беспризорников, как правило, доставляли в спецприемники, где они приравнивались к правонарушителям, оказываясь в режимном учреждении. В соответствии с законом «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» (1999 г.) ситуация меняется. Теперь основным местом размещения таких детей стали специализированные реабилитационные учреждения для несовершеннолетних. К их числу относятся:

• социально-реабилитационные центры для несовершеннолетних, осуществляющие профилактику безнадзорности и соц. реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в ТЖС;

• социальные приюты для детей, обеспечивающие временное проживание и соц-ую реабилитацию несовершеннолетних, оказавшихся в ТЖС и нуждающихся в экстренной соц-ой помощи гос-ва;

• центры помощи детям, оставшимся без попечения родителей ил законных представителей.

В центры временной изоляции для несовершеннолетних сейчас могут быть помещены лишь несовершеннолетние правонарушители. По закону они могут находится здесь в течение времени, минимально необходимого для их устройства, но не более 30 суток.

Преступность

Профилактика правонарушений - особый вид социальной практики, обеспечивающий такое преобразование общественных отношений, в результате которого устраняются либо нейтрализуются, блокируются причины и условия, способствующие преступному поведению. Существенной составной частью всей работы является специализированная деятельность по профилактике преступного поведения - специальная профилактика. Такая целенаправленная деятельность осуществляется государственными органами и общественными организациями, которые наряду с другими функциями специально предназначены для профилактики преступлений и иных связанных с ними правонарушений. Под специальными органами в данном случае понимают органы внутренних дел, прокуратуры, юстиции и суды и такие общественные организации (формирования), как добровольные народные дружины, советы профилактики и т.д. В определенном смысле специальная профилактика затрагивает и деятельность органов государственной безопасности.

0сновными целями профилактики правонарушений являются:

- ограничение влияния негативных социальных факторов, взаимосвязанных с причинами, условиями и обстоятельствами, непосредственно способствующими преступлениям;

- воздействие на причины преступных проявлений, а также на условия, при которых проявляется действие этих причин;

- влияние на негативные элементы непосредственного социального окружения (микросреду) личности, формирующие антиобщественные установки и мотивацию преступного поведения индивидов;

- воздействие на личность, способную в силу своего антиобщественного образа жизни совершить преступление либо продолжать преступную деятельность.

Профилактика представляет собой средство борьбы с преступностью, с помощью которого осуществляется предостережение членов общества от преступлений. Она исходит из того, что легче не допустить то или иное явление, чем допустить его, а потом устранять. Профилактика правонарушений способствует улучшению "качества жизни людей", возвращая их в русло общественно полезной деятельности.

Методы профилактики

Реализация профилактических мер осуществляется через систему методов. К числу методов соц. проф-ки можно отнести:

6. проф-ую информационно-консультационную беседу;

7. системное наблюдение;

8. профилактические тренинги;

9. метод поддержки и стимулирования новых навыков, моделей поведения, социальной среды;

10. метод заблаговременной нейтрализации конфликтной ситуации; метод профилактического вмешательства и др.

Наиболее распространенным является метод профилактической информационно-консультационной беседы. Его этапы:

5. специалист по соц. работе, соц. психолог или соц. педагог устанавливают эмоциональный контакт с собеседником, проявляя доброжелательность, сочувствие и особую корректность.;

6. консультант пытается установить первопричины наметившейся проблемы, задавая соответствующие вопросы собеседнику;

7. консультант совместно с клиентом пытается сформулировать новую модель его поведения, которая позволила бы предотвратить негативное развитие событий;

8. консультанту важно добиться внутреннего принятия его собеседником новой модели поведения или иного понимания проблемы, а также настроя на успех.

Метод профилактической беседы применяется и в практике работы телефонов доверия (предотвращение кризисного развития событий, помочь разрядить конфликтную ситуацию, разубедить человека совершить суицид и т.д.).

Социологический подход – отклоняющееся (девиантное) поведение объясняется социальными причинами: несовершенством общества, соц. неравенством и противоречиями, протестом против несправедливого общественного устройства и т.д. Некоторые исследователи (Я. Гилинский) считают, что главной причиной всех соц-х отклонений служит соц. неравенство. Оно порождает противоречие между относительно равномерно растущими потребностями и неравномерными возможностями их удовлетворения. Помимо названных объективных причин появления девиаций можно выделить и субъективные. Личность формируется под воздействием конкретных жизненных ситуаций. Если общественные нормы относительно стабильны, то жизненные ситуации, опыт человека гораздо более изменчивы и разнообразны. Поэтому в сознании личности могут содержаться определенные «дефекты»: незнание некоторых норм из-за отсутствия информации, неправильное понимание правовых и нравственных принципов, несогласие с рядом соц-х норм в силу несовпадения требований нормы с личными интересами (правовой нигилизм), пренебрежение соц. нормами и др.

Социальные технологии профилактики и коррекции девиантного поведения непосредственно связаны с технологиями соц. контроля (совокупность средств и методов воздействия общества на нежелательные формы отклоняющегося поведения с целью их устранения или минимизации и приведение в соответствие с соц. нормами). К институтам (субъектам) соц. контроля относятся практически все соц. институты, однако особая роль принадлежит семье, как институту первичной социализации; государству, как органу высшей власти в обществе и его учреждениям; общественному мнению, выражающему принятые нормы морали.

По формам различают:

• формальный (официальный) контроль осущ-ся компетентными организациями;

• неформальный (неофициальный) контроль связан с общественным мнением. Сюда же относится карательный (репрессивный) и сдерживающий (предупредительный) контроль. Методом предупредительного контроля является профилактика.

Под предупреждением (профилактикой, превенцией) различных форм девиантного поведения понимается воздействие общества, институтов социального контроля, отдельных граждан на причины девиантного поведения. В современной зарубежной литературе различают 3 уровня превенции:

4. primary prevention (общесоциальная профилактика) – воздействие на среду, экологию, экономические, социальные, политические условия жизни в целях их улучшения, гармонизации;

5. secondary prevention (специальная профилактика) – рассчитана на обеспечение мер безопасности, воздействие на «группы риска», устранение обстоятельств, способствующих совершению преступлений или иных правонарушений;

6. tertiary prevention (индивидуальная профилактика) – применяется в криминологии.

Весь мир сегодня нуждается в новой концепции и практике соц. контроля. Общая стратегия уже ясна: это перенос акцента с наказания на превенцию.

Правильный подбор методов профилактического воздействия, их своевременное и профессиональное осуществление обеспечивают эффективность соц. профилактики. В соц. раб. это означает предупреждение неблагоприятного развития тех или иных соц. процессов, сохранение, поддержание и защиту нормального уровня жизни и здоровья людей. Профилактика позволяет уберечь общество и личность от затрат и серьезных усилий по преодолению устойчивых негативных явлений и процессов.

Я разобрала этот вопрос более подробно если попадется просто профилактика то нужно начало вставить а потом конец начиная с методов... ну и по желание профилактику например девиантного поведения!!! А если будет конкретно по профилактики девиантного поведения, беспризорности или преступности то всё остальное отвечать