1. Теория социальной работы как наука: объект и предмет исследования

Социальная работа — это система представлений о социальной защите, социальных гарантиях, социальной помощи и поддержки людей, оказавшихся в трудной жизненной ситуации.

Цель теории социальной работы - изучение потребностей людей и выявление возможностей по удовлетворению этих потребностей.

Объектом теории социальной работы является взаимодействие индивида, семьи с обществом. В этом случае предметом является закономерности нарушения и восстановления взаимодействия индивида, семьи с обществом

Одним из важнейших элементов теории социальной работы как науки являются закономерности, проявляющиеся в ее предметном пространстве. Они выражают прочные, повторяющиеся, объективно обусловленные связи между сущностями явлений и процессов в социальной работе.

Наряду с закономерностями важным средством организации знаний являются принципы — основные исходные идеи, положения, определяющие правила деятельности социальных служб. Принципы являются результатом логических умозаключений, вырабатываемых в процессе познания и преобразования окружающей нас действительности.

Структурообразующим элементом любой науки выступают специфические категории, т. е. наиболее общие понятия, отражающие существенные свойства и особенности предмета науки. Теория социальной работы как наука носит преимущественно прикладной характер.

Таким образом, теория социальной работы является относительно самостоятельной отраслью социально-гуманитарного знания в системе общественных наук. Она характеризуется прикладной направленностью. Как наука, социальная работа имеет собственный объект и предмет исследования. Она исследует социальные отношения, процессы социального взаимодействия для того, чтобы решить проблемы клиента возникающие под влиянием различных факторов. Отличительной чертой социальной работы как теории науки, является то, что она получила свое собственное развитие после признания социальной работы как профессии. Соотношение социальной работы с другими науками

Социальная работа как наука находится на стыке традиционных направлений социальных наук:

Конфликтология – знание о сущности конфликта, о динамике конфликта, о способах его разрешения

Медицина- знание о здоровье

Философия и соц.раб. Философия как наука о всеобщих законах развития природы, общества и мышления вырабатывает обобщенную систему взглядов на мир в целом и место в нем человека, она исследует познавательные ценности, социально-политическое, нравственное и эстетическое отношение человека к миру. Вся деятельность социального работника связана с человеком, его взаимоотношениями с окружающим миром, т. е. направлена на совершенствование человеческих отношений. Фундаментальным основанием и духовно -нравственным измерением социальной работы, таким образом, становится гуманизм. В этом - основной философский смысл социальной работа.

Социология и соц.раб. Социология – понятие об-ва, структура общества, знание о закономерностях его развития. Социология изучает общество, поведение и убеждения специфических групп - семей, детей, мужчин, женщин, лиц пожилого возраста и др. Изучая общество в целом, все виды общественных отношений, социология призвана исследовать, прежде всего, социальные аспекты общественных процессов, социальные явления и социальные отношения. Социология позволяет социальным работникам ориентироваться в социуме, т.е. помогает понять, что собой представляет конкретное общество и те группы, которые слабо социально защищены. эти познания позволяют социальному работнику исследовать социальные проблемы, овладевать навыками и технологиями. Собрав информацию и проанализировав ее, социальный работник намечает далее план действий для решения проблемы.

Психология и соц.раб. Основной навык специалиста по соц.работе - это умение общаться, которое предполагает умение так разговаривать с человеком, чтобы он смог раскрыться, довериться и почувствовать себя в безопасности. И социальная работа, и психология имеют прикладной характер, а для практики социальной работы особое значение приобретают следующие направления:

-психодиагностика - отрасль психического знания, связанная с постановкой психологического диагноза (актуальна для социального прогнозирования, консультирования и психотерапевтической помощи )

-психологическое консультирование - оказание помощи людям для достижения ими каких-либо целей. Современная психосоциальная работа представляет большие возможности использования в социальной работе различных способов взаимодействия с клиентом: психодрамма, музыкотерапия, ролевая игра и др.

Социальная педагогика и соц.раб. Педагогика – знание о закономерностях обучения человека. Взаимосвязь социальной работы и социальной педагогики трактуется по-разному. социальная работа - это всякая деятельность, направленная на решение тех или иных проблем клиента (медицинских, правовых, экономических, психологических, воспитательных и т.д,); в то время как социальная педагогика - это социальная работа, приоритетом которой служат педагогические цели и задачи, т. е. все то, что направлено на развитие личностного потенциала клиента. (научить, передача опыта)

Фирсов –существует 2 отечественных подхода в теории социальной работы

1. Осуществление поиска закономерностей и специфики социальной работы. Определяет ее как самостоятельную область познания

2. Рассматривается как направление в теории социальной педагогики

3 точки зрения взаимодействия соц работы с соц педагогикой

- соц работа = соц педагогике

- соц работа не пересекается с соц педагогикой

- соц работа пересекается с соц педагогикой

Правоведение и соц.раб. о правах чел-ка, правовой статус общества

Без знания законодательных актов, основания теоретических и практических аспектов семейного и уголовного права, пенсионного обеспечения и т.д. сложно давать консультации клиенту, помогать ему в решении его жизненных проблем, отстаивать свои интересы

Задачи социальной работы как научной дисциплины: анализ существующих форм и методов социальной работы, разработка методов и технологий разрешения социальных проблем указанных объектов.

Объект науки — определенная область действительности, совокупность тех или иных явлений, процессов, которые изучает данная наука.

Объект социальной работы — система социальных отношений (отдельный индивид группа людей, человек находящийся с ТЖС ,семья )

Социальная работа как наука исследует конкретные социальные процессы и явления, порождаемые межличностными отношениями и непосредственно связанные с жизнедеятельностью личности попавшей в сложную жизненную ситуацию и нуждающихся в социальной защите, помощи и поддержки.

Таким образом, предметом исследования теории социальной работы как науки являются многообразные возникающие в процессе жизнедеятельности людей социальные связи, процессы и формы воздействия на них со стороны специалистов социальной работы.

Предмет исследования науки — это сторона, определенный аспект объекта, который изучается только данной наукой и никакой другой. Предмет науки непосредственно связан с её объектом. Предметом социальной работы являются не все социальные отношения, а группа отношений, которые являются наиболее проблемными, то есть приводят к дестабилизации, социальной дезорганизации, росту социальной напряженности, возникновению социальных конфликтов, попаданию людей в трудные жизненные ситуации. Социальная работа как наука представляет собой сферу человеческой деятельности, функция которой состоит в выработке и теоретической систематизации объективных знаний об определенной действительности – социальной сфере и социальной деятельности.

Теория социальной работы – это наука о закономерностях и принципах функционирования, развития и регулирования конкретных социальных процессов и состояний личности в ТЖС, защите ее прав и свобод посредством целенаправленного воздействия на личность и окружающую ее социальную среду

Особенность социальной работы как научной дисциплины состоит в единстве знаний и умений.

в России теория зарождается в начале 90-х в положении определяется 2-мя главными факторами:

- молодость этой области знания

-междисциплинарность знаний

Теория имеет 3 основания

-идеалы и нормы научного познания

- философские основания (идея ценностей чел-ка, идея его прав)

-научая картина мира (совокупность общих представлений науки определенного исторического периода о фундаментальных законов строения и развития объективной реальности)

Теория социальной работе дает специалисту следующее

-позволяет сформировать представление о том, каким образом теории могут применяться на практике

-выявить различные группы теорий, сделать их более доступным для реализации

-сформировать представление о том, каким образом теория используется в дискурсе практике соц работы, в профессиональных дискуссиях

Дискурс практики – это описание практики

Профессиональный дискурс –обучающие программы

Группы теорий в социальной работе (М. Пэйн новая теория социальной работы)

- наличие официальных теории (доминируют в учебных дисциплинах)

- наличие неофициальных теории (на основе практики)

-не существует теорий в чистом виде, в любом случае будет иметь место наложения этих теорий

-в каждой стране существует несколько теорий

Классификация этих теорий

Типы теорий	Официальные теории	Не официальные теории
Теории о том что является соц работой(о сущности соц работы)	Официальные концепции определяющие природу и цели соц работы (этический кодекс соц работников)	Моральные, политические, культурные ценности используемые практиками для определения функций соц работы
Теории о том как осуществляется соц работа	Официальные теории практики – работа со случаем, в работе с группой применяют дедуктивный метод(вид умозаключения от общего к частному)	Тории индуктивного выведения из отельных ситуаций не зафиксированных в письменных документах(на опыте) от частного к общему
Теории мира клиента(его внутренний мир)	Официально признанные соц науки и результат эмпирических исследований. Это психоанализ	Использование практического опята и общих культурных смыслов

Категории теории социальной работы.

1. Общенаучные. Категории которые используются целым рядом наук (категория человек, категория жизнь и т.д)

2. Междисциплинарные категории (цель, клиент, здоровье, семья). Категория социализация (в педагогике и в теории социальной работы)

Категория реабилитация( в медицине и в социальной работе)

Адаптация(в психологии и в социальной работе)

3. Категории, относящиеся исключительно к социальной работе (ТЖС, социальная работа, социальная защита)

Социальная проблема как категории теории соц работы

Социальная проблема – человек сталкивается с трудностями. Первоначальное значение (начало 19 века) – неравномерное распределение богатства.

1. В 20 веке появляется концепция «подход к социальной патологии» (пришло из медицины, патос –патология). Основным источником патологии является патология отдельного индивида. Критика – существует некая норма но при этом никто не задумывается а почему это норма, очень сложно сказать что норма а что нет.

2. Появился традиционный подход (виды: социальная дезорганизация, функционалистский подход). Понимания социальной проблемы как соц условий.

-социальная дезорганизация. Социальные проблемы являются следствием соц дезорганизации. Связаны с 2 факторами

а) обострение соц проблем, которое вызвало ускорение темпа миграции, урбанизации

б) развитие и становление социологии как научной дисциплины

схема социальной дезорганизации

-расширение связей контактов м/д определенной общностью

-у членов этой общности развиваются новые установки которые не могут адекватно контролироваться старой социальной организацией

-общность пытается защитить себя от дезорганизации, методами сознательно направленными на усиление влияний традиционных правил поведения

-попытки сохранить эту общность становятся все менее эффективными (пример фильм ЛЕС)

Знаменский рассматривает процесс социальной дезорганизации как процесс соц изменений (брак это приемлемая форма, гомосексуализм проявление дезорганизации)

Традиционная форма семьи (определенное распределение ролей, ориентация на большое количество детей)

тенденции развития

-эгалитарная семья (мужчина и женщина равны), уменьшение количества детей. Этот процесс является частью изменения общества, изменяется темп жизни. Появляются социальные проблемы (насилие в семье, бездетность, нет времени на воспитание) это приводит к кризису семьи, проявляется соц дезорганизация

Функционалистский подход. Роберт Мертон

Суть: м/д периодически возникающими соц проблемами и ценностями и институтом культуры существует предсказуемая связь (пример – проблема алкоголизма, когда алкоголь выполняет не свои функции). Заключается в выявлении условий (видов) поведения, которые мешают реализации целей общества, препятствуют его ровному функционированию или приводит общество в неустойчивое состояние (преступность). Центральное место занимает концепция функций и дисфункций. Выявление явные и латентное социальные проблемы. Девиация рассматривается как симптом рассогласованности м/д целями предписанными культурой и социально структурированными средствами их достижения.

Существует 5 видов приспособления

-инновация (преступность, находят новые средства чтобы украсть)

-конформизм (человек меняет свое мнение под влиянием других)

-ритуализм

-ретритизм (бегство). Например наркомания, алкоголизм

-мятеж (пример терроризм). Дивиантную форму поведения может вызвать и инновация, и мятеж… социальное приспособление это следствие нормального реагирования людей на проблемы в которых они оказываются.

Традиционный подход трактует социальные проблемы как социальные условия.

3. Альтернативные подходы. Виды

–подход ценностного конфликта (Фулер и Р.Маерз). Каждая социальная проблема состоит из объективных условий и субъективного определения. Соц проблема то, что люди считают социальной проблемой. Стадии существования соц проблемы

а) стадия сознании

б) стадия определения политики

в) стадия реформы

-интеракционистский подход (Г.Беккер и Э.Лемерт)

Суть: если люди определяют ситуацию как реальную то эти ситуации реальны по своим последствиям

Сущность сводится к тому, что социальная проблема является следствием общественной реакции, включая панику и соц контроля. Отклонения создаются обществом. Создаются правила, нарушение которых и есть отклонение. Общественная реакция, которая заключается в наклеивание ярлыков, усиливает поведение нарушающего правила и способствует обострению существующей соц проблемы. Схема возникновения соц проблемы:

-совершение действия, нарушающее правила поведения

-наклеивание ярлыка

-ожидание со стороны него таких же действий

-снижение жизненных шансов индивида

-принятие индивидом дивиантной роли

-конструкционистский подход

Идеи - М. Спектор, Д. Китсьюз

Социальная проблема – деятельность индивидов или группы по выражению недовольства и выдвижению утверждений, требований относительно некоторых предполагаемых условий с этой т.з социальные проблемы конструируются индивидами

Пример – с позиции традиционного подхода. Бездомность – важное значение имеет численность бездомных в регионе, видах бездомности о том почему люди становятся бездомными. Конструктивный подход же интересует другие аспекты. Представляет ли бездомность соц проблему, является ли она предметом беспокойства и обсуждения со стороны общественности

Особое значение имеет стадии социального значения

- группа людей пытаются утверждать, что некоторые условия существования определяют его как оскорбительное, вредное и нежелательное. Предают эти условия гласности. Инициируют обсуждение проблемы

-происходит признание обоснованности требований этой группы некоторыми официальными органами

-повторное выдвижение утверждений, требований. Инициатор - группы которые выражают неудовлетворенность существующим порядком ведения дел относительно данного решения

-отказ группы от надежды на деятельность официальных организаций. создание альтернативных институтов

Принципы и закономерности теории социальной работы (то что направляет, задает рамки)

-историзм (то что она рассматривает, например бездомность, сиротство)

-социально-политическая и социально-экономическая обусловленность (какая ситуация рассматривается какие факторы влияют)

-принцип развития (все меняется)

-принцип гуманизма (человечность – человек высшая ценность, его жизнь)

-систематичность (системность) –любое явление рассматривается в системе например, чел-ка в системе его отношений с другими

Гуслякова принципы делит на группы

1 группа общефилософские принципы которые лежат в основе всех наук об обществе( принцип детерминизма, принцип отражения, принцип развития, принцип историзма, принцип неразрывности индивида и социальной среды)

2 группа социально -политические принципы. Выражает зависимость социальной работы от социальной политики гос-ва (к ним относится единство государственного подхода в сочетании с региональными особенностями соц работы, законность и справедливость деятельности соц работника)

3 группа организационные принципы. Отражает сложность и многообразие организационных связей. К ним относятся соц технологическая компетентность кадров, принцип единства прав и обязанностей

4 группа психолого – педагогические принципы.

-комплексный анализ условий жизнедеятельности клиента

-индивидуальный подход

-целенаправленность

-адресность

5 группа специфические принципы социальной работы.

-принцип охраны социальных прав (недопущение ограничений возможности индивидов пользоваться законными привилегеями)

-принцип социального реагирования (система социальых служб должна постоянно находиться в состоянии готовности отреагировать на поступивший запрос о помощи)

-клиентоцентризм (в каждой ситуации работник должен исходить из интересов клиента)

-принцип опоры на собственные силы клиента(развитие у клиента социальной службы способностей противостоять неблагоприятным воздействиям)

-принцип конфиденциальности (неразглашение сведений о клиенте)

-принцип профилактической направленности (выявление зон риска)

-принцип толерантности (терпимость по отношению к клиенту, ко всем проявлениям агрессии со стороны клиента)

Закономерности – повторяющаяся существенная связь явлений, действие которой проявляется в виде тенденций, определяющих основную линию развития той или иной сферы действительности. Закономерности отражают существенные взаимосвязи в процессе нормированного государством специально организованной деятельности по социальной защите и помощи различным категориям населения. Закономерности социальной работы фиксируют взаимосвязи социальной работы:

- обусловленность содержания, форм и методов социальной работы конкретными обстоятельствами жизнедеятельности различных групп, общностей, индивидов;

- решение социальных проблем через личностные потребности и интересы клиентов;

- Политическая обусловленность социальной работы (- взаимосвязь социальной политики государства и содержания социальной работы в обществе).Так как гос-во определяет объемы финансирования социальных программ, структуру социальных служб, категории населения имеющие право на те или иные виды помощи и защиты, следовательно социальная работа целиком зависит от социальной политики проводимой правительством в данный момент.

-детерминация содержания и форм социальной работы социокультурными условиями ее осуществления. Задачи и организационные формы социальной помощи и соц защиты обусловлены национальными, культурными особенностями населения, видом поселения (город, село)

-структурно –функциональная обусловленность эффективности социальной работ. Взаимосвязь между качеством соц работы и организацией деятельности социальных учреждений и отдельных специалистов.

Закономерности — это лишь некие ориентиры, которые должен знать специалист по социальной работе. Поэтому на практике социальный работник чаще всего исходит из типичности проблем клиентов, использует, в первую очередь, те выводы и правила, которые формулируются наукой и практикой на основе открытых закономерностей.

Теоретические парадигмы социальной работы

Парадигма –строго научная теория воплощенная в системе понятий, модель постановки проблем и их решения. Для понимания и объяснения различных явлений практики социальной работы могут быть выделены 3 группы парадигм: психолого –ориентированные, социолого –ориентированные, комплексно –ориентированные.

Сторонники психолого-ориентированных парадигм причину возникновения ТЖС видят в психике человека. Отсюда и помощь имеет психолого –педагогическую направленность. В бихевиористическом подходе ТЖС не что иное как нарушение поведения личности, преодоление неблагоприятных обстоятельств связано с подбором стимулов –воздействий, вызывающих и закрепляющих определенной поведение. Основная помощь клиенту –консультация. Основная идея гуманистической теории личности в том, что человек обладает внутренней собственной активностью, стремление к росту. Причина возникновения трудностей в нарушение веры, доверия к себе, снижения самооценки. Помощь –укрепление веры клиента в свои возможности.

В русле социолого –ориентированных парадигм источник разрыва социальных связей видится в обществе, поэтому основным объектом социальной работы считается система общественных отношений, порождающая дезадаптацию личности, сообщества. Система представляется как самостоятельное образование в единстве ее всех элементов. Представление о целостности системы конкретизируется через понятие связи.. сторонники социально –радикального подхода объясняют нарушение социального функционирования недостаточной социально –правовой защищенностью индивидов, групп. Пути преодоления трудностей – наделение полномочий.

Комплексно -ориентированный подход обращают внимание на процесс взаимодействия индивида с обществом.

Проблема научной идентификации социальной работы.

В понимании научного статуса социальной работы имеется 2 подхода. Сторонники первого исходят из того что теоретическую основу социальной работы составляют несколько смежных наук о человечестве и обществе (социология, медицина, психология). Сторонники второго подхода пытаются доказать самостоятельность социальной работы как научной дисциплины в рамках которой выделяется теоретические и прикладные аспекты. Теория социальной работы имеет все структурные признаки науки : объект и предмет исследования, закономерности, категории, принципы и методы.

Проблемы и ориентиры развития теории социальной работы

Одним из существенных обстоятельств 21 века замедляющих развитие теории соц работы являются проблемы научного статуса. Соц работа не внесена в номенклатуру научны специальностей (не является научной отраслью). Данное обстоятельство затрудняет развитие научных школ социальной работы. Проблема производства, хранения и переработки знания. Основная масса работающих ныне специалистов в социальной работе, люди не имеющие специального образования, следовательно, обобщение опыта в рамка определенного терминологического аппарата затруднено.

Слабое использование потенциала молодых на фоне существующей потребности в новых кадрах. Размывание основ профессии в связи с не справедливым условием оплаты труда. Не престижность данной профессии.

Основные этапы развития

Историки социальной работы в России правомерно выделяют несколько этапов ее становления и развития. Движение от не профессиональной, не организованной деятельности к профессиональной.

-Ненаучный или донаучный тип человеческого сознания называется обыденным сознанием. Оно складывается стихийно, под воздействием случайных обстоятельств и отражает индивидуальный, обособленный опыт проживания, эмпирические навыки общения и владения предметами. Выражается оно в представлениях, характеризующихся отражением обособленного опыта и фрагментарных связей между людьми. Кроме представлений обыденное сознание может использовать и понятия, которые отражают родовые свойства предметов, и художественные образы, отражающие предметы косвенно, через другие предметы, но при этом оно использует их стихийно, игнорируя необходимую связь (то есть логику), как между понятиями, так и между образами

- наука или научное сознание. Научное познание связано с раскрытием объективных закономерностей природы и общества, то есть стабильно повторяющихся явлений, связанных едиными причинами и не зависимых от человеческого сознания, которое их познает, но не способно породить или изменить их по произволу.

теория социальной работы не является самостоятельной, обособленной отраслью научного знания наподобие физики или истории. Свой предмет и свои методы она заимствует из родственных наук, самыми близкими из которых для нее являются общественные науки: социальная философия, социология, всемирная история, политология, этика, психология, педагогика, политическая экономика, история науки, культуры и философии. Теория социальной работы берет у них все то, что способно помочь ей изучить ее предмет.

Специфика развития теории соц работы в России

(фирсов)

1. Связанно с развитием спонтанной практикой социальной работы

2. Оформление теоретических основ делят на 2 этапа

-до научный этап(теория общественного презрения)

-научный этап(формируется на стыке научных дисциплин)

Ярская –Смирнова

1. -Постановление Совмина РФСР от 7 февраля «О мерах по улучшению соц обслуживания инвалидов РФСР»

-постановление СССР от 15 мая о порядке введения в действие закона» о пенсионном обеспечение граждан СССР»

-закон СССР 1991 года «Об общих началах государственной молодежной политики в СССР»

2. В 1994 постановление Минтруда РФ «О согласовании разрядов оплаты труда тарифно квалификационных характеристик по должностям работников бюджетных организаций

Введена должность специалист по социальной работе 91-94 происходит разделение соц работника и специалиста. Специалист делает акцент на организацию, координацию а соц работник –непосредственное оказание услуг

3. фз от 1995 года об основах соц обслуживания

ФЗ от 1999 года о социальном обслуживании граждан пожилого возраста и инвалидов

ФЗ об основах профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних

Это этап научного обоснования социальной работы. Основным толчком к этому послужили принятые в 1991 году постановления Госкомтруда СССР о введении новой профессиональной квалификации – социальный работник и введении той же специальности в учебные заведения.

С введением в 1991 г. в России новой профессии – специалиста по социальной работе – базовым в подготовке социальных работников на протяжении определенного времени был учебный курс «Теория и методика (технология) социальной работы». Его основная цель состояла в том, чтобы дать студентам (слушателям) целостное представление о содержании социальной работы, ее основных направлениях, инструментарии, технологии (методики) и организации, научить их методам этой работы.

В связи с разработкой и принятием Государственного стандарта по образованию в области социальной работы данный учебный курс был включен в цикл обшепрофессиональных дисциплин и представлен в нем сразу несколькими предметами: теорией социальной работы; технологией социальной работы; социальной работой за рубежом; методикой исследования социальной работы; управлением в социальной работе и др.

В программу подготовки социальных работников входит и цикл специальных дисциплин, который включает как предметы собственно социальной работы, так и специальные разделы других дисциплин, изучаемых будущими социальными работниками.

Поскольку социальная работа – многопрофильная деятельность, подготовка специалистов в этой области базируется на комплексе предметов. Набор таких дисциплин в разных странах неодинаков. Однако в большинстве из них студенты в обязательном порядке изучают социологию, психологию, педагогику, право, медицину, управление. Кроме этих дисциплин важная роль отводится изучению философии, экономической теории, истории, культурологии, политологии, иностранных языков, информационных технологий, социальной экологии и др. При этом каждая из учебных дисциплин так или иначе «работает» на социальную работу, углубляя и дополняя ее различные разделы и подразделы. Время становления теоретических основ социальной работы – конец XIX – нач. XX вв. Среди причин, которые активизировали этот процесс можно выделить две группы.

-Социально-экономические причины связаны с процессами развития капиталистических отношений и их влиянии на социальную сферу:

Изменения в характере общественного производства (повышения роли ответственности человека в производстве, наличие больших коллективов трудящихся, включение женщин и детей в производство) привлекли особое внимание к личности рабочего и условиям его жизни.

-Массовая урбанизация, сопровождающаяся миграциями, изменяла коренным образом стереотипы жизнедеятельности больших масс людей и обострила проблемы адаптации человека к постоянно изменяющимся условиям.