4. Составьте фрагмент занятия для детей старшего дошкольного возраста по ознакомлению с картиной в.М.Васнецова «Иван-Царевич и серый волк»
Воспитатель сообщает краткие сведения о художнике Васнецове.
—Виктор Михайлович Васнецов писал разные картины: пейзажи, портреты и картины на сказочные темы. Сегодня мы с вами познакомимся с одной такой картиной.
Выставляется репродукция картины «Иван-царевич и серый волк».
—Посмотрите, кто изображен на картине? Какие сказочные персонажи? Какая сказка вспоминается?
—Как вы догадались, что это сказочные персонажи? (по их одежде)
— Расскажите об одежде. (дети вспоминают название предметов одежды: кафтан, кушак, парча и. т. д.)
—Посмотрите на лица героев. Какие они? (они испуганные)
— Почему? Как вы думаете, что с ними случилось? (Иван-царевич похитил Елену Прекрасную у царя Далмата).
— Посмотрите, как художник передал это в картине. (Иван-царевич бережно прижимает к себе царевну, как будто хочет её защитить, уберечь).
— Какой пейзаж окружает героев? Могучие дубы, сосны, дремучий, густой непроходимый лес и героям трудно пробираться сквозь такую чащу. В лесу сумрачно, кажется, что ветви и коряги похожи на руки и хотят задержать, поймать Ивана-царевича. Какие краски использует художник, изображая лес? (темные, мрачные).
— Кто помогает Ивану-царевичу? Рассмотрим волка. Как бежит волк? (быстро). Как вы это определили? (он сильный, мощный, лапы большие)
—Вспомните, как заканчивается сказка? И в картине художник показывает нам, что-то светлое, сказочное. Посмотрите на деревце на переднем плане картины. (ветка яблони распускается в мрачном лесу, её нежно-розовые цветы так же прекрасны, как чувства героев). Художник тоже хочет сказать, что все хорошо закончится, и Иван-царевич и Еленой Прекрасной будут жить-поживать и добра наживать.
Разработайте конспект и проведите занятие по созданию детьми старшей или подготовительной групп выразительного образа средствами графики (штрих, точка, зигзаг, пятно)
Тема занятия: Усатый-полосатый
Цель: Показать выразительные средства, отличительные особенности художников – иллюстраторов. Продолжать учить использовать выразительные средства графики (пятно, штрих, зигзаг, линия). Учить продумывать расположение рисунка на листе. Закреплять умение пользоваться карандашами и фломастерами.
Предварительная работа: Чтение книги Е. Чарушина «Тюпа, Томка и Сорока»
Ход занятия
Воспитатель. Недавно мы с вами читали книжку, героями которой были животные. Она называлась ««Тюпа, Томка и Сорока».
- Понравилась ли вам книжка? Какие герои запомнились?
Воспитатель: Автор этой книжки Евгений Иванович Чарушин был не только писателем, но и художником. Он подарил нам множество интересных и забавных историй о животных, их детенышах, об их повадках. Более того, к этим рассказам Евгений Иванович Чарушин сделал рисунки.
Рассматривание иллюстраций с изображениями котенка Тюпы.
-Посмотрите, какого забавного котенка Тюпу нарисовал Е.И.Чарушин. Давайте рассмотрим иллюстрации. Вот он наш усатый-полосатый!
- Каким изобразил своего героя Е.И.Чарушин? (Маленький, смешной, забавный, игривый, ласковый)
- Какие приключения Тюпы вы вспомнили?
- Что делает Тюпа на первой иллюстрации? На второй? На третьей? (Дети описывают позу, движения котенка, его глазки, лапки, хвостик, т.д.).
- Как вы думаете, как автор относится к своему усатому-полосатому герою? (Ему нравится маленький котенок)
- Правильно, свое отношение Е.И.Чарушин передал средствами графики.
Воспитатель с детьми вспоминают, что такое штрих, зигзаг, линия, пятно. Для этого вывешены образцы предметов заштрихованных разными способами (штрихи длинные и короткие, наклонные и прямые, яркие и чуть заметные, волнообразные и двигающиеся по кругу).
Карточки с изображением различных видов линий – где закреплялись представления о том, какие бывают линии, их характере, что можно изобразить с их помощью.
- Присмотритесь внимательнее, где на картинках можно увидеть эти линии?
- Ребята, а вы видели маленьких котят? У кого дома есть кошечки? Давайте сегодня мы тоже попробуем нарисовать усатого-полосатого котенка, который любит прыгать, играть, при помощи штриха, зигзага, линии, пятна, т.е. средствами графики. .
Воспитатель показывает детям приемы рисования котенка.
- Можно рисовать фломастерами и карандашом.
Затем рассматривают рисунки и обсуждают их.
- У кого получился самый веселый котенок? Самый игривый? А у Саши он немножко грустный, почему?
Воспитатель подводит итоги занятия.