5, 6. Тема 5.1 Проблема взросления в психологии развития – 2 ч. (лз)

Тема 5.4 Личностное развитие подростка – 2 ч. (сз)

Роль семьи в период взросления. Роль школы в личностном развитии в период взросления.

Понятие «трудный возраст» и причины его возникновения. Психологический анализ причин отклоняющегося поведения подростков. Типы девиантного и деликвентного поведения подростков. Влияние акцентуации характера на девиантное поведение подростка

Литература:

1. Иващенко, Ф.И. Трудовой поступок школьника / Ф.И. Иващенко. – Минск, 1989.

2. Кон, И.С. Психология старшеклассника / И.С. Кон. – М.,1979.

3. Мир детства: Подросток. – М.: Педагогика, 1981

4. Фельдштейн, Д.И. Психология становления личности / Д.И. Фельдштейн. – М., 1994. – С. 147–176.

5. Формирование личности в переходный период: от подросткового к юношескому возрасту / под ред. И.В. Дубровиной. – М.: Педагогика, 1987.

6. Чеснокова, И.И. Особенности развития самосознания в онтогенезе // Принцип развития в психологии. – М., 1978. – С. 316–335.

Задание для выполнения

Выполните реферат на одну из предложенных тем

Контрольные вопросы:

1. «Трудные дети» и методы работы с ними.

2. Проблема неуспеваемости школьника и пути ее преодоления.

3. Социальная ситуация в подростковом возрасте.

4. Межличностные конфликты в общении подростков.

5. Мотивация поведения подростков.

6. Профилактика наркомании и алкоголизма в школе.

7. Проблема противостояния «отцов» и «детей» в подростковом возрасте.

8. Формирование самоопределения и направленности личности у подростков.

9. Роль семьи в период взросления.

10. Роль школы в личностном развитии в период взросления.

11. Понятие «трудный возраст» и причины его возникновения.

12. Психологический анализ причин отклоняющегося поведения подростков.

13. Типы девиантного и деликвентного поведения подростков.

14. Влияние акцентуации характера на девиантное поведение подростка

Форма контроля: проверка рефератов

7. Тема 6.1 Психическое и личностное развитие в ранней юности – 2 ч. (сз)

Учебно-профессиональная деятельность как ведущий вид деятельности в психическом развитии личности в ранней юности. Структура учебно-профессиональной деятельности. Возникновение романтизма в профессиональном становлении.

Литература:

1. Гамезо, М. В. Возрастная и педагогическая психология : учебное пособие / М. В. Гамезо, Е. А. Петрова, Л. М. Орлова ; под общ. ред. М. В. Гамезо. - 2-е изд. – М., 2009.(электронный ресурс Глава Психология подростка и старшего школьника Раздел особенности учебной деятельности )

Задание для выполнения

Дайте сравнительную характеристику учебной деятельности в подростковом и раннем юношеском возрасте (у старшеклассников)

Подростковый возраст	Старшеклассники (ранний юношеский возраст)

Контрольные вопросы:

1. Итоги развития учебной деятельности к началу подросткового возраста.

2. Трудности, противоречия и преимущества учебной деятельности подростков.

3. Взаимосвязь мотивов учения с возрастными потребностями.

4. Роль оценки и самооценки в развитии учебной деятельности.

5. Основное содержание внутренней позиции старшеклассника к учению.

6. Сравнительные характеристики познавательной и учебной деятельности подростка и старшеклассника.

Форма контроля: проверка конспекта, письменный опрос