
- •Е.И. Исакович
- •Объем дисциплины и виды учебной работы
- •Тематический план дисциплины
- •Тематика и методические рекомендации к проведению семинарских занятий
- •Тема 1. Социология как наука и учебная дисциплина
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Литература:
- •Тема 2. История социологической мысли
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Тема 3. Основные направления западной социологии XVIII - XX века
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Тема 4. Развитие социологии в России
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Тема 5. Общество как социокультурная система
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Тема 6. Личность и общество
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Тема 7. Социальная структура и мобильность общества
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Тема 8. Социальные институты и социальные организации
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Тема 9. Социология семьи
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Тема 10. Социологическое понимание культуры
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Тема 11. Образование как социальный институт
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Тема 12. Социально-этнические общности и национальные отношения
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы докладов, рефератов, сообщений:
- •Литература:
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Темы рефератов:
- •Литература:
- •Тема 14. Методология и методика социологического исследования
- •Методические рекомендации:
- •Вопросы для самоконтроля
- •Тема реферата:
- •Литература:
- •Примерные вопросы к зачету
- •Темы рефератов и выступлений на научно-практической конференции
- •Задание по теме: История социологической мысли
- •Диагностирование результата выполнения задания 8:
- •Задание по теме: Развитие социологии в России
- •Диагностирование результата выполнения задания:
- •Задание по теме: Общество как социокультурная система
- •Синтетическая философия г.Спенсера
- •Диагностирование результата выполнения задания:
- •Задание по теме: Личность и общество
- •Ответы на Задание 1 по теме: Личность и общество
- •Диагностирование результата выполнения задания 1:
- •Задание по теме: Социальная структура и мобильность общества
- •Ответы на задание по теме: Социальная структура и мобильность
- •Диагностирование результата выполнения задания 9:
- •Задание по теме: Социальные институты и социальные организации
- •Ответы на задание по теме: Социальные институты и социальные организации
- •Диагностирование результата выполнения задания 10:
- •Контрольно-проверочные задания для студентов
- •Задания для самоконтроля студентов, пропустивших занятия Тема: Социальные институты и социальные организации Задание №1
- •Диагностирование результата выполнения задания:
- •Задание №2
- •Диагностирование результата выполнения задания:
- •Тема: Социальная структура и мобильность общества Задание №3
- •Диагностирование результата выполнения задания:
- •Уровень обученности по блоку заданий для самостоятельной работы студентов:
- •Контрольно-тестовые задания по курсу Социология задание 1.
- •Диагностирование результата выполнения задания 1.:
- •Задание 2.
- •2.1.Какое понятие, влияющее на социальный статус, пропущено в схеме
- •Диагностирование результата выполнения задания 2.:
- •Задание 3.
- •Диагностирование результата выполнения задания 3.:
- •Задание 4.
- •Диагностирование результата выполнения задания 4.:
- •Задание 5.
- •Диагностирование результата выполнения задания 5.:
- •Уровень обученности по блоку контрольно-проверочных заданий:
- •Диагностические контрольные тестовые задания для оценки качества знаний студентов:
- •Тест №1
- •Тест №2
- •Тест №3
- •Тест №4
- •Тест №5
- •Тест №6
- •Тест №7
- •Зачетный тест по курсу Социология Вариант 1.
- •Верны ли следующие суждения?
- •Вариант 2.
- •Интерактивные формы проведения семинарских занятий
- •Ролевая игра «Обитаемый остров»
- •Практическая деятельность студентов по теме: Образование как социальный институт
- •Проектная деятельность по теме: Социологическое понимание культуры
- •Проведение социологического исследования по теме: Методология и методика социологического исследования
Ответы на задание по теме: Социальная структура и мобильность
общества
Идеология - система взглядов и идей, в которой осознаются и оцениваются отношения людей к действительности и друг к другу, социальные проблемы и конфликты.
Диктатура - осуществление власти в государстве недемократическими методами.
Элита - избранная часть, верхушка общества, стоящая выше остальных людей, пользующаяся в обществе наибольшим статусом, обладающая интеллектуальным и моральным превосходством над массой.
Этнос - группа людей, объединенная длительным совместным проживанием на определенной территории, общим языком, культурой и самосознанием.
Традиции - исторически сложившееся и передаваемые из поколения в поколение формы деятельности и поведения, а также сопутствующие им обычаи, правила, ценности и представления.
Маргинал - человек, находящийся вне своей социальной группы.
Этнический фундаментализм набирает силу тогда, когда модернизация общества угрожает традиционной системе ценностей. Заново укрепляя связи, которые могут в любого рода - религиозные, культурные, расовые, лингвистические, этнический фундаментализм объединяет политику и религию под знаменем защиты ценностей и традиций, которым якобы угрожает опасность.
Политические лидеры, будто бы воплощающие в себе общественные ценности прошлых веков, многим могут показаться маяками праведности в море греха. Хотя они разжигают ненависть против всех, кого считают этническими аутсайдерами - представителей сексуальных меньшинств, пацифистов, защитников прав человека и т.п., их страх перед моральной и физической «грязью» оказывается столь заразительным, что привлекает отнюдь не одних только маргиналов.
Диагностирование результата выполнения задания 9:
верный ответ на вопрос № 1- оценивается 6 баллами
верный ответ на вопрос №2- оценивается 2 баллами
верный ответ на вопрос №3- оценивается 2 баллами
общий результат- 10 баллов, нормой можно считать 70% освоения учебного материала, т.е. если выполнено задание на 7 баллов
Задание по теме: Социальные институты и социальные организации
Известный социолог Раймонд Арон считал, что европейское общество XIX в. определялось тремя крупнейшими мыслителями: Огюстом Контом, Карлом Марксом и де Токвилем.
Прочтите текст и ответьте на следующие вопросы:
Согласны ли вы с высказыванием Р. Арона? Если да, то, какие три политических направления общественного развития вытекают из данной концепции общества?
Применимы ли указанные направления общественной мысли для характеристики российского общества в 1861 и 1917 гг.?
Текст
По мнению О. Конта оно было индустриальным, Маркс называл его капиталистическим, а в глазах А. Токвиля оно было демократическим. Выбор прилагательного зависел от угла зрения, под которым рассматривалась действительность. Для Конта современное, или индустриальное, общество характеризовалось исчезновением феодальных и теологических структур. Основную проблему реформирования общества представлял консенсус. Речь шла о восстановлении единства религиозных и моральных убеждений, без которых ни одно общество не может быть устойчивым.
Наоборот, для Маркса основная проблема его времени вытекала из внутренних противоречий капиталистического общества. Этих противоречий было, по меньшей мере, два: противоречие между производительными силами и производственными отношениями и противоречия между общественными классами, обреченными на вражду вплоть до исчезновения частной собственности на средства производства.
Наконец, по мнению де А. Токвиля, современному ему обществу был свойствен демократический характер, что означало для него смягчение классовых и сословных различий, тенденцию к уравниванию общественного положения, а через определенное время даже экономического положения. Однако демократическое общество, призванное привести к равенству, могло стать (в зависимости от факторов) либеральным, т. е управляемым представительными учреждениями, сохраняющими интеллектуальные свободы, или даже, наоборот, при неблагоприятных второстепенных обстоятельствах - деспотичным3.