7. Музична грамотність(закріплення поняття про довгі та короткі звуки, поняття «пауза»)
- Скажіть будь-ласка, які звуки ви чули в цій поспівці?
- Давайте візьмемо слово вийди
вий ди вий ди
-Які це звуки? (короткі)
- Правильно, яким складом позначаються короткі звуки? («ті-ті»).
-А в слові сонечко, які ви чуєте звуки? (Один довгий, два - коротких)
со нечко
- Правильно, яким складом позначаються довгі звуки («та»).
- А тепер давайте пригадаємо, з яким новим знаком ви познайомились на минулому уроці? (Z - Пауза)
- Так, ми розводимо долоньки в сторони і кажемо: «па»
(Демонстрація ритмічних малюнків та виконання вправ на презентації).
1.I I П I
2.П I Z I
3.І І П Z
8. Слухове сприймання і відображення ритмічних вправ
- Давайте подивимось, яке ж завдання вам принесли пташки.
- Це ритмічні вправи. Зараз я вам проплескаю ритмічний малюнок, а вам треба буде його відтворити, називаючи довгі, короткі звуки та паузи.
1. П П І І
2. I I П Z
3. П Z І І П Z
9. Музична фізхвилинка (відеосупровід)
10. Гра «Відгадай музичний інструмент»
- Ось ще одне завдання, яке приготували вам пташки. На цей раз, вам потрібно відгадати музичний інструмент. Я вам буду включати різні мелодії, а ви, після прослуховування скажете, на якому інструменті була виконана ця мелодія.
1. Гітара
2. Скрипка
3. Піаніно
4. Барабан
5. Ксилофон
- Пташки здивовані, як ви швидко впоралися з цим завданням, молодці!
ІІІ. Слухання музики «Веселий селянин» Роберта Шумана
Бесіда перед прослухуванням
- Ми з вами вже з’ясували, що пісня може розповідати про людину. Зараз ми з вами прослухаємо інструментальний твір Роберта Шумана «Веселий селянин» і дізнаємося, як він зобразив життя і працю селянина.
Роберт Шуман - видатний німецький композитор, музичний критик, диригент. Він заснував одне з найвпливовіших музичних періодичних видань - "Новий музичний журнал".
2. Слухання музичного твору
- Слухайте уважно, тому,що я буду задавати вам питання.
3.Аналіз прослуханого
- Яку людину ви уявили під час слухання музики?
- Як музика розповіла про селянина?
- Чи сподобалась вам ця мелодія?
Якою вона була:
сумною чи веселою? (весела)
тихою чи голосною? (голосна)
швидкою чи повільною? (швидка)
- Тож ми можемо зробити висновки, що це радісна пісня, яку, пританцьовуючи, співає селянин, повертаючись додому з поля після завершення збирання врожаю.
IV Хоровий спів
1.Вступна бесіда до тексту пісні
-Про кого ми з вами почали вивчати пісню на минулому уроці?(«Про маму») -Чи сподобалась вам ця пісня?
- Зараз ми з вами пригадаємо цю пісню і розучимо третій куплет, а потім будемо виконувати її самостійно.
2. Виразне виконування пісні «Про маму»
1)Про маму мою рідну Я друзям розкажу Я пісню заспіваю Що в серці бережу
Приспів: Про мою, про твою Про мою і про твою Про коханих мам усіх Мам хороших, дорогих. 2)Сьогодні в мами свято Сьогодні день весни Тому пісень багато Для мам співаєм ми Приспів:… 3)Нас мама доглядає Нам весело рости Про тебе мама дбає Так дбай про маму й ти. Приспів:…
|
Виконання напівпружиністих присіданнь, руки на поясі. Підносять обидві руки до серця, виконують нахили головою.
Руки схрещуються на грудях; ліва рука відводиться в сторону. Руки схрещуються на грудях; права рука відводиться в сторону. Розведення рук в сторони. Схрещення рук на грудях.
Виконання напівпружиністих присіданнь, руки на поясі.
Виконання напівпружиністих присіданнь, руки на поясі.
|
3. Пригадування 1 куплету і приспіву:
- Давайте пригадаємо слова першого куплету.
1)Про маму мою…
Я друзям…
І пісню заспіваю
Що в серці …
Приспів:
Про мою,…..
Про мою і про твою
Про …. мам усіх
Мам хороших,….
4. Пригадування 2 куплету:
- Давайте пригадаємо слова другого куплету.
2)Сьогодні в мами….
Сьогодні день …
Тому пісень багато
Для мам….ми.
Приспів:…
5. Виконання 1 і 2 куплету з музичним супроводом:
-А зараз, давайте виконаємо перший і другий куплет.
- Прийняли співоцьку поставу, поклали руки на коліна, промовляємо слова чітко і виразно.
(На програшу виконую нахили головою вліво-вправо, руки на поясі)
6.Розучування 3 куплету
6.1Розучування 1-ї фрази
Нас мама доглядає
Нам весело рости - Давайте проговоримо слова ритмо-складами.
- Давайте проспіваємо першу фразу.
6.2 Виконання 2-ї фрази.
Про тебе мама дбає
Так дбай про маму й ти
- Давайте проговоримо слова ритмо-складами.
- Давайте проспіваємо другу фразу.
7. Виконання пісні в цілому.
- А зараз давайте проспіваємо пісню з самого початку.
8. Виконання пісні (окремо-хлопці, окремо-дівчата)
- Діти, а хто ж краще співає в вашому класі: хлопці чи дівчата? Я пропоную вам це перевірити. Зараз хлопці будуть виконувати 1 куплет і приспів, потім дівчата – 2 куплет і приспів, 3 куплет – усі разом.
V. Підведення підсумків
1. Підсумкова бесіда.
- Тож про кого сьогодні нам розповіла музика? (Про людину)
- А в яких музичних творах ви почули про людину? («Веселий селянин», «Про маму»)
- Про що ви почули в мелодії Роберта Шумана «Веселий селянин»? (Здається, що це радісна пісня, яку, пританцьовуючи, співає селянин, повертаючись додому з поля після завершення збирання врожаю.)
2. Підсумок уроку.
- Музика може зобразити казкових героїв,змалювати картини природи,може розповідати про родину, а також, передавати настрій, почуття, характер, мрії та переживання людей.
3. Домашнє завдання
- Я пропоную вам спробувати себе в ролі композиторів. Наступного разу ми пограємо в гру «Композитор». Для цього вдома вам треба буде створити свою мелодію для поспівки «Вийди, вийди сонечко». Потім ми послухаємо і порівняємо вашу мелодію з народною.
4.Оцінювання
- Пташки з Пташиного містечка дуже дякують вам за такий чудовий урок. Сьогодні ви всі були молодці і вони дарують вам ось такі медалі.
5.Прощання.
- До побачення.