
- •Передмова
- •Порядок подання та захист індз:
- •Індивідуальні навчально-дослідні завдання
- •1. Укладання конспекту із теми курсу
- •2. Написання реферату з певної теми
- •3. Написання есе із заданої теми
- •4. Створення електронного дидактичного матеріалу
- •5. Анотування прочитаної додаткової літератури з курсу
- •6. Розроблення тестових завдань із генетики для вузівського курсу «генетика з основами селекції»
- •Тестова контрольна робота з генетики
- •7. Розв’язування та складання розрахункових або практичних задач різного рівня складності
- •8. Підготування дидактичного матеріалу до занять
3. Написання есе із заданої теми
Есе – це коротка письмова творча робота, що є прозовим твором в якому потрібно стисло викласти свою точку зору на задану тему, навести необхідні аргументи і обґрунтувати свою позицію.
Методичні рекомендації з написання есе можна прочитати за адресою: journlib.univ.kiev.ua/ese_gol_2.doc
ТЕМИ ДЛЯ НАПИСАННЯ ЕСЕ
Трагічні сторінки в історії вітчизняної генетики
М.І. Вавилов і генетика
Генетика і боротьба зі смертю людини
Генотерапія
Генетика і людина майбутнього
Гетерозис у людини
Генетика й стрес
Генетика біоритмів
Успадкування інтелекту
Генетика й етика
Етичні проблеми генетичного вантажу в людській популяції
Євгеніка
Геніальність і генетика
Генетика й соціальний статус
Екологія і мутагенез.
4. Створення електронного дидактичного матеріалу
Під електронним дидактичним матеріалом розуміють цілеспрямовано розроблені документи, для використання у навчальному процесі за допомогою прикладних програм загального призначення (або навчальних програмних середовищ) і побудовані відповідно до змісту навчальної теми і методики навчання предмету. Вони створюються з метою:
- ідивідуалізації, диференціювання та інтенсифікації процесу навчання (оптимальність поєднання індивідуальної, групової, колективної роботи навчання на занятті);
- посилення мотивації навчання за рахунок використання різних видів діяльності і джерел інформації;
- формування уміння орієнтуватися в проблемі і шукати шляхи її вирішення (комп'ютерне дослідження та моделювання);
- зміни характеру пізнавальної діяльності студентів (підтримка особистих намагань студентів сформувати власний стиль навчальної роботи);
- діагностування помилок і оцінки результатів;
- візуалізації навчальної інформації;
- моделювання та імітування об'єктів, що вивчаються або досліджуються, (комп'ютер може не тільки створити модель, а й дозволяє змінити умови демонстрування, відтворивши інформацію з оптимальним темпом її сприймання);
- формування інформаційної компетенції майбутнього вчителя.
ТЕМИ ДЛЯ СТВОРЕННЯ ЕЛЕКТРОННИХ ВАРІАНТІВ ОКРЕМИХ ЗАНЯТЬ
Методи генетики
Основні етапи розвитку генетики
Розвиток генетики в Україні
Нуклеїнові кислоти
Хромосоми
Менделівське успадковування
Взаємодія генів
Зчеплене успадковування і кросинговер
Стать і зчеплене зі статтю успадковування
Нехромосомне успадковування
Модифікаційна мінливість
Мутаційна мінливість
Генні (точкові) мутації
Хромосомні мутації
Геномні мутації
Генетичні аспекти онтогенезу
Генетика популяцій
Генетичні основи селекції
Методи генетики людини
Типи успадковування у людини
Хромосоми людини та методи їх дослідження
Спадкові хвороби людини
5. Анотування прочитаної додаткової літератури з курсу
Анотація наукового тексту – це скорочений виклад змісту первинного документа з основними фактичними відомостями і висновками. Вона має повну змістову й частково формальну залежність від первинного документа. Анотацію наукового тексту розглядають як інтегральну модель документа, семантичні особливості якого подаються в максимально ущільненому вигляді без інтерпретації чи критичних зауважень. Анотація наукового тексту подає основні відомості й висновки, потрібні для початкового ознайомлення з документом.
Обсяг анотації для заміток і коротких повідомлень – 500 друкованих знаків, для більшості статей – 1000, для документів великого обсягу – 2500 друкованих знаків. Рекомендований середній обсяг анотації наукового тексту – 850 знаків (приблизно 0,5 сторінки формату А-4 через 1,5 інтервали).
Анотація подається українською мовою.
Зразок анотації наукового тексту:
Сидоров В.А. Сомаклональная изменчивость — источник генетического разнообразия у растений/ В.А. Сидоров, Н.В. Сидорова // Цитология и генетика.- 1987.- 21, № 3.- С. 230—236.
У статті представлений огляд робіт із сомаклональної мінливості (СМ) серед рослин- регенерантів. На думку авторів основними причинами СМ є: 1) генетична гетерогенність соматичних клітин вихідного експлантата; 2) безпосередньо генетична й епігенетична мінливість, що індукована умовами культивування іn vіtro. Майже в 80% видів покритонасінних в онтогенезі в соматичних клітинах відбувається ендоредуплікація хромосом, зміна анеуплоїдного числа хромосом. Посилення хромосомної мінливості спостерігається при різкому погіршенні умов зростання (зниженні й підвищенні т- ри, засоленні, підвищенні дози мінеральних добрив і т.д. ).
Вказано на механізми природи СМ: каріологічні зміни, хромосомні перебудови, переміщення мобільних генів, ампліфікація й редукція генів, соматичний кросинговер, елімінація вірусів. Можливі епігенетичні зміни внаслідок зміни експресії генів іn vіtro. Культура клітин іn vіtro може індукувати зміни цитоплазматичних генетичних детермінант (зафіксовані зміни мтДНК у кукурудзи, картоплі). СМ залежить від вихідного генотипу (рівень плоїдності й гетерозиготності), природи (вегетативні або генеративні органи рослин) і стадії розвитку експлантата. Однією із причин СМ є порушення гормонального балансу клітин іn vіtro, тривале пасажування, умови регенерації рослин.
Автори наводять приклади практичного застосування СМ для одержання нових форм рослин у с.-г. культур. Зроблено висновок, що головний недолік використання СМ - відсутність методів спрямованої селекції.
Звертається увага на те, що у ряді випадків при великомасштабному мікророзмноженні СМ є вкрай не бажаними, тому необхідні методи генетичної стабілізації клітинних культур.