Модуль 1 Лабораторна робота №9

Тема: Констатуючий експеримент.

Мета: ознайомлення з особливостями організації, проведення і обробки результатів констатуючого експеримента ( на матеріалі методики «розумового обертання» Р.Шепарда).

Питання для обговорення

1. Проаналізуйте типологію експерименту.

2. Охарактеризуйте особливості констатуючого і формуючого експериментів, їх організації, проведення, планування.

3. Провести порівняльний аналіз лабораторного і природного експериментів.

4. У яких випадках у психології проводиться критичний експеримент?

5. У чому полягають переваги мисленного експерименту порівняно з реальним?

6. Якими є відмінності квазіекспериментального дослідження психіки порівняно з «істинним» експериментом?

7. Які особливості проведення формуючого експерименту дають змогу віднести його до різновиду квазіекспериментального дослідження психіки?

8. Проаналізувати сутність проблеми внутрішньої репрезентації інформації про просторові якості об'єктів.

Основні поняття

Типологія. Реальний експеримент. Мисленний експеримент. Бездоганний експеримент. Експериментальна модель. Констатуючий експеримент. Квазіексперимент. Формуючий експеримент. Критичний експеримент. Валідність. Надійність. Вибірка. Інтраіндивідуальна схема. Міжгрупова схема. Контроль змінних. Узагальнення. Просторові уявлення. Хронометрія розумових дій. Навчаючий експеримент. Внутрішня репрезентація. Аналогова гіпотеза. Дискретний принцип.

Обладнання: набір зображень 16 пар тривимірних об'єктів, секундомір, заготовлена форма протокола заняття.

Завдання

1. Проаналізувати питання винесені на обговорення.

2. Провести дослідження просторових уявлень методом хронометрії розумових дій за методикою Шепарда, поділившись на пари: досліджуваний, експериментатор (за попередньо заготовленою формою протоколу), реєструючи при цьому відповідь і час вирішення.

При проведенні дослідження частині студентів надаються зображення тривимірних об'єктів менші за величиною ( в якості незалежної змінної можна використати також обмеження часу вирішення в одній з груп, або підкріплюючи мотивацію).

3. Обробити отримані результати, побудувавши графік залежності часу встановлення тотожності об'єктів від кута їх повороту відносно один одного, враховуючи тільки правильні рішення.

4. Порівняти графіки всіх досліджуваних в групі і виявити індивідуальні відмінності.

5. Проаналізувати причини відхилень від лінійної залежності, якщо такі були зафіксовані.

6. Проаналізувати відмінність результатів між досліджуваними груп в яких пропонувались пари об'єктів з більшими, або меншими зображеннями, (в яких було, чи не було обмеження в часі демонстрації зображення; була наявною, чи ні, підкріплююча мотивація).

7. Проаналізувати, чому лінійна залежність часом вирішення задачі встановлення тотожності пари об'єктів по формі від кута повороту вважається аргументом на користь гіпотези аналогової природи внутрішньої репрезентації.

8. Проаналізувати, як можна тлумачити відмінності графіків для різних досліджуваних.

(Джерело методики: Практикум по общей, экспериментальной и прикладной психологии. / Под ред. А.А.Крылова. – Спб.: Питер, 2000. – с.83-87).

Завдання для самостійної роботи

1. Конспективно опрацювати першоджерела:

1. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – с.16-48, 94-136.

2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер, 2001. – с.74-91.

3. Корнилова Т.В. Экспериментальная психология. – М.: Аспект Пресс, 2002. – с.246-268.

2. Скласти термінологічний словник понять по темі.

3. Письмово відповісти на питання, що до сутності експериментів, які дублюють реальний світ, або поліпшують його. (Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента . – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982. – с.45-46, 136-137).

Література

1. Готтсданкер Р. Основы психологического эксперимента. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.

2. Дружинин В.Н. Экспериментальная психология. – СПб.: Питер , 2001.

3. Когнитивная психология. Учебник . / Под ред. В. Н. Дружинина. – М.: ПЭРСЭ, 2002.

4. Солсо Р. Когнитивная психология. – М.: Тривола, 1996.

5. Величковский Б.М. Современная когнитивная психология. – М.: Изд-во Моск. ун-та, 1982.