Литература

1. Безруких М.М., Ефимова С.П., Князева М.Г. Как подготовить ребенка к школе и по каким программам лучше учиться? М., 1993.

2. Дубровина И.В. Школьная психологическая служба: Вопросы теории и практики. М., 1991.

1. Матейчек 3. Родители и дети. М., 1992.

3. Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988.

4. Подготовка детей к школе в СССР и ЧССР / Под ред. Л.А. Парамоно­ вой. М., 1988.

5. Положение о службе практической психологии образования в Россий­ ской Федерации // Вестник образования. 1995. № 7.

2. Права ребенка. Основные международные документы. М., 1992.

6. Практикум по экспериментальной и прикладной психологии / Под ред. А.А, Крылова. Л., 1990.

7. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1991.

2.1.3. Примерное содержание психологического обследования

младшего школьника и перечень диагностических процедур, рекомендуемых психологу образовательного учреждения

К началу обучения в школе у ребенка создаются благоприятные психо­физические предпосылки для осуществления учебной деятельности. В его жизни происходят существенные изменения, коренным образом меняется социальная ситуация развития (складывается внутренняя позиция школь­ника, учебная деятельность становится для него ведущей).

Именно учебная деятельность способствует развитию основных психо­логических новообразований младшего школьного возраста: произвольности психических процессов, внутреннего плана действий, предпосылок теорети­ческого мышления. От учебной деятельности непосредственно зависит раз­витие личности младшего школьника. Успешное учение, осознание своих способностей и умений приводят к становлению чувства социальной и пси­хологической компетентности.

21

При проведший психодиагностической работы с младшим школьнике: оформление документации предлагаем вести в соответствии со следующю содержанием.

Диагностируемые параметры	Рекомендуемые диагностические методы и методики	Литературный источник
1	2	3
Социальная си­туация развития. Проблема, связан­ная с адаптацией ре­бенка к классному коллективу, взаимо­отношениями с учи­телем, в семье Ведущая деятель­ность. Сформированность компонентов структуры учебной деятельности Возрастные пси­хические новообра­зования. Предпосылки фор­мирования учеб-ной деятельности Произвольность по­ведения и познава­тельных процессов	^Социометрия; проективная бе­седа «Мой круг общения»; ме­тодика исследования межлич­ностных отношений Р. Жиля. ^Методика «Рисунок семьи»; «Кинестетический рисунок се­мьи»; методика «Два дома»; методика изучения отношения ребенка к членам семьи Е. Ан-тони и Е. Вине. ^Тест-опросник родительского отношения (ОРО); тест-анализ семейного воспитания (АСВ) ^Схемы наблюдения уровня сформированности учебной дея­тельности; проективная проба «Урок в моем классе»; проек­тивная проба «Рисунок школы». ^Методика «Лесенка побужде­ний»; методика «Составь распи­сание»; методика «Конверты» ^ Программа школьной готовно­сти А.Л. Венгера и др.; тест школьной зрелости П.Я. Кэеса; программа школьной готовно­сти Н.И. Гуткиной; тест школьной зрелости Керна-Йирасека; программа диагно­стики уровня развития посту­пающих в начальную школу Г. Витцлака; методика экс­пресс-диагностики интеллекту­альных способностей (МЭДИС) ^Тест школьной зрелости П.Я.Ке-эса; графический диктант Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера; схемы наблюдения	Коломинский, 1969; Андрущенко, 1991; Методика исследова­ния межличностных... 1994. Беляускайте, 1987; Романова, Потемкина, 1991; Общая психодиа­гностика, 1987; Вен-гер, 1989; Детский тест, 1993. Варга, Столин, 1988; Эйдемиллер, 1996 Венгер, 1981; Репкина, Заика, 1993; Психоло­гический анализ... 1995; Андрущенко, 1998; Баркан, 1987. Елфимова, 1991; Мар­кова, Матис, Орлов, 1990; Матюхина, 1984 Бугрименко, Венгер и др., 1989; Тест школь­ной зрелости, 1992; Гуткина, 1993а, 19936; Шванцара, 1978; Мар­кова, Лидере, Яковлева, 1992; Методика экс­пресс-диагностики. .. 1994 Тест школьной зрело­сти, 1992; Особенностb: психического... 198S: Венгер, Венгер, 1985

22

Диагностируемые параметры	Рекомендуемые диагностические методы и методики	Литературный источник
Особенности мыс­лительной деяте-ль­ности, внимания, памяти, воображе­ния младшего школьника	^ Методика «Классификация»; ме­тодика обучаемости А.Я. Ивано­вой; методика «10 слов» А.Р. Лу-рия; метод пиктограммы; мето­дика воссоздающего воображе­ния П.А. Шеварева	Атлас для эксперимен­тального... 1980; Прак­тикум по психологии, 1972; Венгер, Венгер, 1985; Евсикова, 1991; Карпова, 1980; Мето­дика исследования... 1995
Возрастные новооб­разования в рамках подхода Д.Б. Эльконина — В.В. Да­выдова	Теоретический подход к анализу и задаче; планирующая функ­ция мышления или внутренний план действий; рефлексия	Максимов, 1979; Пси­хическое развитие млад­ших... 1990; Носатов, 1978; Захарова, Андрущенко, 1980
Психологическая готовность млад­шего школьника к обучению в средней школе	Программа Т.И. Юферевой; • групповой интеллектуальный тест (ГИТ)	Рабочая книга...1991; Юферева, 1988; Акимова, Борисова, Гуревич и др., 1993

Литература

1. Акимова М.К., Борисова Е.М., Гуревич КМ. и др. Руководство к приме­нению группового интеллектуального теста (ГИТ) для младших подро­стков. Обнинск, 1993.

2. Андрущенко Т.Ю. Графические приемы фиксации субъективных трудно­стей общения в предподростковом возрасте // Вестник МГУ. Сер. 14. Психология. 1991. № 1.

3. Андрущенко Т.Ю. Диагностика возрастного статуса первоклассника // Психолог в школе. Волгоград, 1998.

4. Атлас для экспериментального исследования отклонений в психической деятельности человека / Под ред. И.А. Полищука, А.Е. Видренко. Киёв, 1980.

5. Баркан АЛ. Особенности изобразительной деятельности первоклассни­ков в период адаптации к школе // Вопросы психологии. 1987. № 4.

6. Беляускайте Р.Ф. Рисуночные пробы как средство диагностики разви­тия личности ребенка // Диагностическая и коррекционная работа школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1987.

7. Бугрименко ЕА., Венгер АЛ., Поливанова КМ., Сушкова Е.Ю. Готов­ность детей к школе. Диагностика психического развития и коррекция его неблагоприятных вариантов: Метод, разраб. для школьного психо­лога. М., 1989.

8. Варга АЛ., Сталин В£. Тест-опросник родительских отношений // Прак­тикум по психодиагностике. Психодиагностические материалы. М., 1988.

23

9. Венгер АЛ. Диагностика ориентировки на систему требований в млад­ шем школьном возрасте // Диагностика учебной деятельности и интел­ лектуального развития детей. М., 1981.

10. Венгер Л А., Венгер АЛ. Домашняя школа мышления. М., 1985.

11. Венгер АЛ. Схема индивидуального обследования детей младшего школьного возраста: Для психологов-консультантов. М., 1989.

12. Гуткина Н.И. Диагностическая программа по определению психологи­ ческой готовности детей 6—7 лет к школьному обучению. М., 1993 (а).

13. Гуткина Н.И. Психологическая готовность к школе. М., 1993 (б).

14. Детский тест «Диагностика эмоциональных отношений в семье»: Ме­ тод, руководство. Обнинск, 1993.

15. Евсикова Н.И. Метод пиктограммы // Основы возрастно-психологйче- ского консультирования / Под ред. А.Г. Лидерса. М., 1991.

16. Елфимова Н£. Диагностика и коррекция мотивации учения у дошколь­ ников и младших школьников. М., 1991.

17. Захарова А.В., Андрущенко Т.Ю. Исследование самооценки младшего школьника в учебной деятельности // Вопросы психологии. 1980. № 4.

18. Карпова А.Ф. Некоторые особенности воображения первоклассников // Учение и развитие школьников. Волгоград, 1980.

19. Коломинский ЯЛ. Психология личных взаимоотношений в детском коллективе. Минск, 1969.

20. Максимов Л.К. Зависимость развития математического мышления школьников от характера обучения // Вопросы психологии. 1979. № 2.

21. Маркова А.К., Матис ТА., Орлов А.Б. Формирование мотивации учения. М., 1990.

22. Маркова А.К., Лидере AJT., Яковлева ЕЛ. Диагностика и коррекция ум­ ственного развития в школьном и дошкольном возрасте. Петрозаводск, 1992.

23. Матюхина MJB. Мотивация учения младших школьников. М., 1984.

24. Методика исследования межличностных отношений ребенка: Метод, посо­ бие (Сер. «Психодиагностика детей и подростков») / Под ред. Л.И. Вас- сермана. М., 1994.

25. Методика исследования обучаемости А.Я. Ивановой. Руководство к использованию. СПб., 1995.

26. Методика экспресс-диагностики интеллектуальных способностей (МЭДИС). Вып. 7 / (Сер. «Психодиагностика и психокоррекция») / Под ред. В.Г. Колесникова. М., 1994.

27. Носатое В.Т. Психологическая характеристика анализа как основа тео­ ретического обобщения // Вопросы психологии. 1978. № 4.

28. Общая психодиагностика / Под ред. А.А. Бодалева, В.В. Столина. М., 1987.

29. Особенности психического развития детей 6—7-летнего возраста / Под ред. Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера. М., 1988.

30. Психологический анализ урока. Волгоград, 1995.

31. Психическое развитие младших школьников. Экспериментальное пси­ хологическое исследование / Под ред. В.В. Давыдова. М., 1990.

24

32. Практикум по психологии / Под ред. А.Н. Леонтьева, Ю.Б. Гиппенрейтер. М., 1972.

33. Рабочая книга школьного психолога / Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1991.

34. Репкина ГЛ., Заика Е£. Оценка уровня сформированное учебной дея­тельности. (Библиотека развивающего обучения.) Томск, 1993.

35. Романова Е.С., Потемкина О.Ф. Графические методы в психологической диагностике. М., 1991.

36. Тест школьной зрелости. Руководство к применению. Обнинск, 1992.

37. Шванцара И. и коллектив. Диагностика психического развития. Прага, 1978.

38. Эйдемиллер Э.Г. Методы семейной диагностики и психотерапии. М.; СПб., 1996.

39. Юферева ТМ. Методы обследования третьеклассников с целью определения их готовности к переходу в среднюю школу // Научно-методические основы использования в школьной психологической службе конкретных психодиагностических методик /.Под ред. И.В. Дубровиной. М., 1988.