Чего не следует делать, ухаживая за ребенком

Я полагаю, что родители должны знать, чего не следует делать, ухаживая за ребенком I фазы развития. Не следует обеспечивать младенцу тщательно «обогащенную» окружающую среду. Если вас будут убеждать стимулировать развитие малыша в этом возрасте, используя различные игрушки, отнеситесь к этому скептически. Обогащенная окружающая среда имеет свои достоинства, но только если правильно понимать, что это такое.

В I фазе своего развития младенец еще не нуждается в обогащенной окружающей среде, особенно в первую половину этого периода (первые три недели жизни), когда он редко находится в состоянии полного бодрствования. Едва ли среда, заполненная разнообразными предметами, приносит пользу спящему малышу. А когда он бодрствует, его сенсорные возможности ограничивают его способности к усвоению. Короче говоря, пока еще слишком рано серьезно заботиться о существенном обогащении окружающей среды. Не следует позволять малышу долго кричать. Младенцы, воспитывающиеся в детских учреждениях, к концу первого года жизни плачут все реже. Они как будто понимают, что плач не принесет им ничего, кроме усталости. Младенцы, воспитывающиеся дома, на крик которых взрослые быстро реагируют, продолжают плакать и кричать дольше младенцев, растущих в детских учреждениях, но меньше, чем малыши, тоже воспитывающиеся дома, но не получающие столь постоянного и быстрого ответа на свои крики. Согласно недавнему исследованию М. Эйнсуорт (университет Джона Хопкинса), постоянный и быстрый ответ на плач младенца приводит к установлению крепкой привязанности между малышом и взрослыми, которые о нем заботятся, и поэтому он предпочтительнее, чем пренебрежительное отношение к плачу ребенка, независимо от того, является ли он осознанным или нет. Не следует отказываться брать ребенка на руки из-за боязни избаловать его. Множество фактов говорит в пользу того, что новорожденные как бы ожидают, чтобы их брали на руки. Те отделы нервной системы, которые активизируются, если взять малыша на руки, развиты намного лучше, чем остальные, имеющие отношение к зрению и слуху. Кроме того, взять ребенка на руки—один из наиболее надежных способов воздействовать на состояние ребенка, устраняя дискомфорт и заменяя его естественным комфортом. Что касается превышения дозы полагающихся малышу воздействий, то я могу сказать, что можно особенно не бояться того, что это случится в данном возрасте.

Что нового появляется в поведении малыша?

Переход младенца от I фазы ко II сопровождается изменениями, которые родители могут наблюдать. Имейте, однако, в виду, что они не появляются внезапно. Развитие — процесс постепенный. Кроме того, малыши необычайно отличаются друг от друга. Настоящая улыбка. Нельзя точно указать, когда у младенца появится истинная социальная улыбка. Тем не менее большинство малышей, воспитывающихся дома, начинают регулярно улыбаться на третьем месяце жизни, а первые признаки улыбки можно заметить уже на шестой-седьмой неделе жизни. Рассматривание руки. На втором месяце жизни можно ожидать, что младенец будет смотреть на свою руку, когда, она пересечет линию его взора. Малыш еще не умеет видеть близкие предметы, однако на третьем месяце жизни зрительные способности ребенка достигают такого уровня, когда возникает достаточно ясный единичный образ своей руки, особенно если она находится на расстоянии 13—15 см от глаза. В это время он начинает подолгу изучать свои руки и их движения. Первые признаки такой активности могут появиться на седьмой-восьмой неделе жизни, но чаще запаздывают на месяц или больше. Рассматривание руки пока еще очень кратковременно, скорее это случайный взгляд. Однако можно заметить, что после того, как рука изменила местоположение, малыш только может иногда внезапно посмотреть ей вслед. Значительное увеличение времени бодрствования. После шестой недели и в особенности после того, как рассматривание рук стало для ребенка привычным занятием, время бодрствования заметно растет. Если на первом месяце жизни ребенок бодрствует 5 минут в час, то двухмесячный ребенок способен бодрствовать 15—20 минут за час в дневное время. Здесь снова необходимо напомнить о том, что малыши чрезвычайно различаются по темпам развития.