Материалы, которые не стоит давать ребенку

Заводные игрушки. Я советую вам на этом этапе развития ребенка воздержаться от покупки многих игрушек, которые есть в продаже. Сюда относятся заводные игрушки типа «чертик-из-коробки». Навыки ребенка, необходимые ему для действий с этими игрушками, еще недостаточно развиты. То же относит­ся и к заводным музыкальным игрушкам. Если вы заведете их сами и они доставят удовольствие и вам и вашему малышу, я не препятствую. Однако хочу сказать, что, по нашим данным, дети VI фазы довольно быстро утомляются от той простой музыки, которую производят эти игрушки. Обычные пластмассовые бол­ты и гайки тоже не подходят для ребенка VI фазы. Детям не удается вставить гайку или извлечь ее из отверстия.

Трехколесные велосипеды. Трехколесные велоси­педы часто появляются в доме раньше, чем ребенок отпразднует свой второй день рождения. Можно, ко­нечно, встретить рано развившегося ребенка и хорошо сконструированный велосипед. Но, как я указывал выше, по моему мнению, лучше приобрести его тогда, когда малыш станет постарше.

Потенциально опасные предметы. Не давайте ребенку игрушек, которые он может проглотить, имеют режущий край, а также тяжелых предметов, которыми он может нанести себе или другому человеку повреж­дение.

Примером игрушки первой группы может быть ма­ленький шарик, фишка и т. д. Примером игрушек второй группы являются игрушечные машины со съем­ными колесами. После снятия колес (а снять их обычно не очень трудно) ось обнажается и может сильно поранить ребенка. Не давайте малышу спичечной коробки.

Опасной игрушкой может стать оловянный солда­тик. Оловянные солдатики так невелики, что ребенок этого возраста может бросить их довольно далеко, и они достаточно тяжелы, чтобы поранить человека.

Как развивается ребенок?

VII фаза — третий год жизни — последняя из рассмат­риваемых в нашей книге. На этом этапе развития у ребенка можно наблюдать интересные изменения в поведении.

Ослабление негативизма. Если в семье все благо­получно, негативизм где-то около двух лет пойдет на спад. Ребенок станет не только более сговорчивым и менее придирчивым, но и более контактным.

Появление истинно социального интереса к сверстникам. Начиная с этого момента постепенно увеличивается интерес ребенка к игре с другими детьми, часто вне дома, а сосредоточенность на семье и доме уменьшается.

Возрастание умственной потенции и эмоци­онального контроля. При переходе к VII фазе значи­тельно увеличивается умственная потенция ребенка и его способность контролировать свои эмоции. Вы по­чувствуете, что рядом с вами живет гораздо более зрелое человеческое существо, чем это было шесть месяцев назад. Эта зрелость, конечно, не появилась внезапно, но вас поразит быстрая перемена, которая произошла с малышом,— на смену импульсивным дей­ствиям пришли рассудительное поведение и контроль за проявлением своих чувств.

Разговорчивость. Ребенок становится по-настоящему разговорчивым и овладевает разговорной речью. В VI! фазе дети обычно свободно строят фразы, что дает им возможность вести простую приятную беседу.

Фаза VII. ОТ ДВАДЦАТИ ЧЕТЫРЕХ ДО ТРИДЦАТИ ШЕСТИ МЕСЯЦЕВ. От 2 до 3 лет.

Ребенок двух лет — личность весьма стабилизировав­шаяся. На протяжении длительного времени с огром­ными усилиями и в ходе многочисленных контактов он выработал соглашение со взрослым, который ухажива­ет за ним. Он по-настоящему познакомился с миром предметов и вошел в него. Он может контролировать движение собственного тела. Он еще находится в раннем детстве, но называть его малышом — это зна­чит в некотором отношении допускать ошибку.

На третьем году жизни мы видим у ребенка существенный и довольно постоян-ный интерес к дру­гим детям и истинно социальное взаимодействие со сверстниками. Активность ребенка возрастает вне до­ма, а исключительная сосредоточенность на членах семьи и на матери временно ослабевает. Ребенок становится более зрелым в общепринятом смысле этого слова. Его умственные способности развиваются с поис-тине замечательной скоростью. Он становится все более сознательным, особенно в социальной сфе­ре. Трехлетний ребенок гораздо лучше, чем двухлет­ний, контролирует свои эмоции. Это период, когда развитие речи достигает своего расцвета, отсюда склонность к разговорам. А умение управлять своим телом при ходьбе, подъемах, сидении и беге усиливает наше ощущение, что мы теперь имеем дело с относи­тельно завершенным юным человеческим существом. Ранний возраст закончился.

Пройденное ребенком расстояние ошеломляюще велико.