Чем интересуется малыш?

Просто комфорт. Игрушка, которую чаще всего покупают новорожденным, это, пожалуй, погремушка. К сожалению, маленькому ребенку она совершенно неинтересна. Даже в четыре-шесть недель малыши пренебрегают погремушками или вообще не обращают на них внимания. Если возвратиться к предыдущим разделам этой главы, основные причины непривлекательности погремушки станут ясны. Прежде всего, в первые недели жизни малыша не интересуют никакие стороны внешней среды. Если даже вложить погремушку в сжатый кулачок младенца, он на нее не взглянет и не станет ощупывать другой рукой. А поскольку зубки у него еще не режутся, то даже если бы он и сумел захватить погремушку ртом, это не принесло бы ему облегчения, которое способно принести прикосновение холодного предмета к деснам. Если погремушка не привлекает внимания новорожденного, то что же все-таки интересует его?

Тщательное изучение новорожденных заставляет думать, что главное, о чем они «заботятся»,— так это комфорт, или, вернее, отсутствие дискомфорта. Новорожденный постоянно и очень легко попадает в состояние дискомфорта. Перед кормлением он почти всегда беспокоен и раздражен. Сразу после кормления и между кормлениями он тоже может раскричаться. Если ему быстро не сменят мокрые пеленки, он наверняка расплачется. От резкого громкого шума или внезапного изменения положения малыш вздрагивает и пронзительно кричит («сейчас же прекратите!»). Дело обстоит так, как если бы все, что может вывести ребенка из состояния сонливости, создает у младенца стремление вернуться к нему вновь. В этом отношении новорожденный младенец совершенно особое существо, потому что впоследствии, начиная со II фазы, и чем дальше, тем больше, здоровый младенец весь день напролет ищет внешних воздействий, за исключением времени, когда он спит. Укачивание. Родители давно уже знают, что один из способов успокоить растревоженного новорожденного это вынуть его из кроватки, прижать к себе и покачать или походить с ним. Как мы уже говорили, прогулка или покачивание в коляске может оказаться просто чудом для безутешного младенца. Все это столь успокоительно и приятно для младенца, находящегося в I фазе развития, что может пересилить любой дискомфорт. Сосание. По мере того как младенец в I фазе развивается, его способность подносить кулачок ко рту и удерживать его там увеличивается. Если младенец не спит, то, как только во рту у него оказывается кулачок или любой другой предмет, малыш скорее всего принимается его сосать. При достаточном терпении вы можете приучить своего малыша сосать соску, особенно в периоды небольшого неудовольствия. (Разгневанный малыш меньше всего склонен сосать соску, и у него это хуже получается.) Поскольку сосание своей руки обычно для младенца этого возраста, можно предположить, что эта деятельность приносит ему большое удовлетворение.

Как развивается малыш?

В течение первых недель жизни воспитание, развивающее ребенка, состоит главным образом в стабилизации неустойчивых, легко разрушающихся форм поведения, имеющихся у младенца при рождении. Так, внимательный взгляд матери заметит, что на протяжении первых недель жизни младенец все более ловко отыскивает и сосет сосок; подносит кулачок ко рту и удерживает его там; обнаруживает и прослеживает медленно движущийся близкий предмет. На протяжении шести следующих недель происходит как бы доводка скромного репертуара простых рефлексоподобных движений, имеющихся к моменту рождения.

Хотя I фаза и не отличается особыми приобретениями в развитии, полезно рассмотреть некоторые основные достижения ребенка хотя бы для того, чтобы указать, чего не следует ждать от малыша. Интеллект. Одно из принятых определений признаков интеллекта исходит из способности ребенка к решению задач. Согласно этому взгляду, первым признаком интеллекта у младенца является преднамеренное отталкивание в сторону препятствия, для того чтобы заполучить желанный предмет. Подобное поведение редко можно увидеть у младенцев моложе шести месяцев.

Большинство взрослых связывают интеллект с наличием мыслей. Насколько об этом можно судить, интеллект в такой форме сколько-нибудь ясно обнаруживается лишь к концу второго года жизни. У нас нет оснований считать, что в I фазе малыши много размышляют, если использовать этот термин в общепринятом смысле. В течение первых полутора лет интеллект, которым обладает малыш, проявляется главным образом в действии.

Однако и тот первоначальный набор рефлексоподобных видов поведения, который демонстрируют новорожденные, имеет определенное отношение к интеллекту. Согласно Пиаже, зрелый интеллект развивается именно из простых изолированных актов вроде схватывания и рассматривания.

Между элементами поведения, обнаруживаемыми новорожденным, и некоторыми видами активности у детенышей млекопитающих существует связь, невольно приковывающая к себе внимание. Детеныш кенгуру рождается гораздо менее созревшим, чем ребенок, но в каком-то смысле у него намного больше умений. Как и человеческое дитя, детеныш кенгуру имеет при рождении рефлексоподобное поведение, включающее хватание передними и задними конечностями, отыскивание ртом и сосание в случае раздражения области возле рта, и координированные движения конечностей. У человека все эти действия совершаются разрозненно. У кенгуру они координированны, так что новорожденный слепой кенгуренок длиной менее 2,5 см ухитряется отыскать дорогу к материнской сумке, заползти внутрь и отыскать сосок, к которому приникает, чтобы выжить. Такая удивительная способность выходит далеко за рамки возможностей новорожденного, но она ему вовсе и не обязательна, потому что мать обеспечивает новорожденного тем, чего малышу не дает инстинкт. Подобное сравнение помогает понять, почему человеческий младенец получает при рождении рефлекторные действия, по-видимому, не имеющие никакой обязательной функции (например, хватательного рефлекса рук и ног). Эмоциональность. В I фазе развития репертуар настроений младенца не отличается разнообразием. И днем и ночью малыш спит. При бодрствовании малыш сохраняет следы сонливости, он серьезен, неактивен и спокоен; или же полностью бодрствует, серьезен и активен, издает звуки; или полностью бодрствует, серьезен, активен, слегка раздражен, подает голос: или же явно очень недоволен — активен и сердит. На протяжении первого года жизни настроения младенца меняются с удивительной быстротой. Как указывалось выше, многие признаки неудовольствия можно устранить, если спокойно взять малыша на руки и тихонько покачать. Особенно полезны на этой стадии кресло-качалка или колыбель. Эти предметы не только успокаивают раскричавшегося малыша, но могут доставить и вам минуты большого удовольствия. Подобным же образом рассерженный малыш успокаивается при сосании, если даже оно и не сопровождается заглатыванием молока или сока. Удовольствие от укачивания и сосания, очевидно, такое полное, что вытесняет все прочие ощущения. Позднее, с ростом малыша, их власть кончается. Когда малыш, научившийся ходить, будет взывать к вашему вниманию, не ждите, что вам удастся успокоить его соской. Двигательные и сенсомоторные навыки. На протяжении I фазы заметно совершенствуются двигательные способности малыша. Новорожденный умеет удерживать голову несколько секунд подряд. В шесть недель он контролирует положение головки намного лучше, чем при рождении. К четырем месяцам жизни он уже способен держать голову прямо несколько минут подряд.

К шести неделям становится более систематическим и регулярным умение, имеющееся у новорожденного, поворачивать головку к предмету, прикоснувшемуся к его лицу или области около рта, и схватывать его губами. Некоторый прогресс наблюдается и в прослеживании взглядом предмета, медленно двигающегося вблизи ребенка. К шести неделям часто можно видеть устойчивое прослеживание, когда движение происходит без резких толчков. Чтобы проверить это, возьмите большой (более 13 см) ярко окрашенный предмет, встряхните его, чтобы привлечь внимание малыша, и довольно медленно поведите предмет в сторону. (Предмет должен находиться примерно на расстоянии 30 см от глаз ребенка.) Может быть, через несколько мгновений вам придется еще раз поймать внимание ребенка. Проделывая этот нехитрый опыт, вы заметите весьма существенные различия между тем, как выполняет это действие новорожденный и шестинедельный ребенок.

Легко пронаблюдать и другое совершенствование двигательных умений — легкость, с какой младенец подносит кулачок ко рту и удерживает его, в то время как новорожденные регулируют движения своей руки лишь частично. К шести неделям малыши гораздо чаще захватывают кулачок ртом. Конечно, ребенок хочет заполучить что-нибудь подходящее для сосания. Между прочим, в I фазе это умение помогает матери, потому что таким способом ребенок сам себя успокаивает.

Хорошо известна удивительная сила хватания у новорожденных. Они могут, особенно в состоянии полного бодрствования, удерживать каждой рукой вес около 800 г. Такое автоматическое «защелкивание» сохраняется на протяжении всех первых шести недель, а затем постепенно, но быстро исчезает. Условием «защелкивания» у новорожденных служит особое положение пальцев, сомкнутых в кулачок. В I фазе младенец, по-видимому, не способен управлять хватанием, что мешает ему в первые недели тщательно исследовать мир с помощью тактильных (осязательных) ощущений. К трем месяцам такое ограничение его возможностей исчезает, а одновременно исчезает также рефлекторная склонность к схватыванию предметов: пальцами рук и ног. Способность к контактам с людьми. Младенцев не назовешь общительными ни в каком смысле этого слова. Однако в первые шесть недель жизни обычно возникают два простых признака общительности. Первый из них, появляющийся еще на первой неделе, — смотреть в глаза человека, который взял ребенка на руки. Второй — это упоминавшееся выше появление первых скромных «улыбок», сопровождающих это действие. Эти первые признаки общения еще безличны. Часто можно вызвать подобное поведение, показав младенцу выполненный контрастно рисунок той области человеческого лица, которая находится между кончиком носа и макушкой. (Рисунок должен находиться на расстоянии 15—30 см от глаз ребенка)

По-видимому, склонность улыбаться при виде человеческого лица (или предметов, похожих на него) является одним из универсальных врожденных видов поведения человека. Речь. В I фазе развития младенец еще не понимает слов. Он овладеет этой способностью не раньше, чем через шесть месяцев. Однако малыш не глухой, хотя его слух не такой острый, как у взрослого молодого человека. Ребенок воспринимает звуки в весьма обширном диапазоне даже в первые недели жизни. Как отмечалось ранее, громкие шумы любого рода обычно вызывают у него вздрагивание, особенно если он находится в полусне. Такая особая чувствительность наиболее выражена в первые недели жизни, причем вздрагивание может сопровождаться Довольно сильным криком. У малыша, который в подобной ситуации не вздрагивает, может быть потерян слух, и он скорее должен вызывать беспокойство, чем ребенок, который вздрагивает.

Младенцы в I фазе помимо хныканья и пищания в спокойном состоянии произносят некоторые звуки, не проявляя к ним особого интереса. Только позднее, в три-четыре месяца, младенческий лепет становится обычным явлением.