Как ведет себя малыш?

Сонливость и раздражительность, пожалуй, наиболее яркая особенность, которую обнаруживают малыши в первые недели жизни, если не считать их полной зависимости от взрослых. В первые дни малыш бодрствует в среднем 3 минуты в час днем, а ночью — и того меньше. В течение последующего месяца периоды бодрствования увеличиваются до 6—7 минут в среднем за час.

Когда новорожденный не спит, не удивляйтесь, если он легко впадает в раздражение (сноска: Следует помнить, что мои замечания не относятся ко всем малышам. Хотя во многих ситуациях и отношениях младенцы ведут себя удивительно сходно, один из наиболее точно установленных принципов человеческого развития - это факт индивидуальных различий. По признаку раздражительности разница между младенцами особенно велика. Часто даже в одной и той же семье разные дети удивительно различаются по типичному для них настроению с первых же дней жизни). С другой стороны, новорожденный, в отличие от взрослого, может совершенно внезапно переходить из состояния, казалось бы, крайнего неудовольствия в благодушное. Такие быстрые перемены настроения сохраняются на протяжении многих месяцев и зачастую очень красноречиво свидетельствуют о том, что младенцы, по-видимому, воспринимают жизнь совсем по-другому, чем взрослые. Фрагментарность поведения младенца. Другой особенностью поведения новорожденного является его фрагментарная природа. Предложите шестимесячному ребенку погремушку, которою он ранвше никогда не видел, и он скорее всего взглянет на нее, потянется к ней и возьмет ее. Затем он начнет сосредоточенно ее исследовать, упорно ее разглядывая, трогая губами или ощупывая другой рукой.

Если же предложить погремушку новорожденному, он едва взглянет на нее. Вложить же погремушку в его ручку будет нелегко, потому что кулачки новорожденного обычно сжаты. Однако как только вы разомкнете его пальцы, младенец схватит предмет небольшого размера, помещенный в его ладонь. Взяв погремушку, он может скоро обронить ее или удержит всего несколько минут. В любом случае это все, что он с нею сделает, особенно если речь идет о первых неделях жизни. Если он уронил погремушку, то не станет искать ее и даже не покажет вида, что он помнит о ее существовании. Если он удержит ее, то не станет на нее смотреть, не поднесет к губам, не будет исследовать ее другой рукой.

Подобное поведение новорожденного получило объяснение в блестящем труде известного швейцарского психолога Жана Пиаже «Происхождение интеллекта». Согласно Пиаже, поведение новорожденного состоит из небольшого числа весьма несовершенных и изолированных рефлексов. Эти простые единицы поведения (поиск ртом и сосание, схватывание, случайные взгляды на близкие предметы) составляют основные элементы всего последующего интеллекта. С помощью блистательного и убедительного анализа, документированного детальными сообщениями о развитии трех своих собственных детей, Пиаже объяснил и описал становление способности к решению задач и мышлению в первые два года жизни. Но результативные, эффективные по Пиаже действия выходят далеко за пределы возможностей малыша, находящегося в I фазе. Его рефлексы вызываются внешними воздействиями, в которых ребенок не дает себе никакого отчета. Рефлексы включаются быстро и автоматически и, насколько об этом можно судить, никак не контролируются произвольно.

В течение I фазы рефлексы младенца благодаря многократному их включению и повторению становятся все более надежными и результативными. Кроме того, появляются и первые признаки их координации, например когда малыш все чаще начинает подносить свой кулачок ко рту и трогать его губами или сосать. Точно так же и предмет, схваченный ребенком, случайно подносится им ко рту и обсасывается. Но упади этот предмет и вы не увидите никаких признаков того, что малыш знает, что предмет продолжает существовать. Прочь из руки (или изо рта) — прочь и из ума! Отсутствие подвижности. Младенец в возрасте шести недель лежа на спине не может перевернуться на бок или передвинуться еще каким-то образом, за исключением одного. Некоторые малыши в состоянии неудовольствия ухитряются продвинуться в своей кроватке — они раз за разом упираются пятками в матрасик и отталкиваются ножками. Поэтому рекомендуется помещать вдоль внутренней стенки колыбели на всю ее длину мягкий барьер.

К четырем неделям ребенок лежа на спине принимает типичную позу, определяемую тоническими шейными рефлексами, или позу «фехтовальщика», при этом обе его руки сжаты в кулачок. Замечено, что примерно 85% времени головка ребенка повернута вправо, хотя у всех малышей можно видеть позы с поворотом и вправо и влево. При рождении эта поза еще не преобладает и ребенок может находиться в более симметричном положении. Когда малыш I фазы развития лежит на животе, он обычно способен оторвать носик от матраса лишь на одно мгновение. Но рассерженный, он опять-таки может действовать гораздо увереннее. В общем, проходит несколько месяцев, прежде чем малыш научится управляться со своей непропорционально большой головой. В сидячем положении его голова угрожающе наклоняется. Поэтому в I фазе развития родители, поднимая или удерживая ребенка на руках в вертикальном положении, должны обязательно поддерживать его головку. Сверхчувствительность. Наряду с сонливостью, беспомощностью и раздражительностью младенца в I фазе отличает также необычная чувствительность.

Эта чувствительность тревожит и без того беспокойных родителей. Помните, что для младенца в первые недели жизни совершенно нормально и вздрагивать и вскрикивать при внезапных изменениях положения или же воздействии на него. Подобные реакции вполне обычны в ответ на резкие звуки, толчки колыбели или коляски, на быстрые изменения положения, особенно если младенец неактивен. Другой показатель особой чувствительности, отмечаемой в этом возрасте, это стремление ребенка отвернуться от яркого света.

Младенец I фазы в ярко освещенной комнате или на улице в солнечный день будет плотно смыкать веки. Он откроет глаза и будет держать их открытыми скорее всего в полумраке. Другой любопытной чертой его поведения является то, что он часто открывает глаза, когда его поднимают и придают вертикальное положение. Это явление называют эффектом кукольных глаз. К концу I фазы такая особая чувствительность к яркому свету значительно уменьшается. «Улыбка». Новоиспеченные родители обычно сообщают, что их младенец часто улыбался им в первые шесть недель жизни. И я чувствую себя немного виноватым, настаивая на том, что в действительности улыбка младенца в этот период — большая редкость. Кроме того, и в тех редких случаях, когда на лице младенца как будто появляется улыбка, он все-таки, по-видимому, ни на кого не смотрит. Всем нам хотелось бы думать, что наши дети любят нас с момента появления их на свет, но я полагаю, что это не так. Лишь к концу первых месяцев жизни вы начинаете замечать, что младенец глядит вам в лицо со всевозрастающим интересом. Больше всего его привлекает верхняя часть лица. Этот новый интерес ребенка предшествует истинно социальной (сноска - под социальной понимается улыбка, направленная на близкого взрослого и являющаяся первым этапом эмоционального общения) улыбке. Зрительное открытие руки. Когда шестинедельного младенца кладут на спинку, он обычно лежит в позе, обусловленной тоническим шейным рефлексом. Постепенно он научается все легче отделять щечку от поверхности матраса, но прямо вверх смотрит все еще редко. Его руки сжаты обычно в кулачки, но теперь он часто их разжимает. Рука, с той стороны, куда повернута головка, время от времени оказывается прямо у него перед глазами, но независимо от того, двигается - ли она вдоль линии взора или лежит неподвижно, ребенок ее, по-видимому, не замечает. У взрослого это вызывает беспокойство, не слепой ли ребенок. Опасения напрасны. Просто в I фазе малыш еще не умеет достаточно хорошо видеть близко расположенные маленькие предметы. Одна из причин этого в том, что он еще не готов к трехмерному видению, поскольку глаза ребенка пока еще не способны к конвергенции — движению глаз для фиксации объекта и поэтому не фокусируют точно данный объект.

После пяти-шести недель, внимательно наблюдая за своим младенцем, вы заметите, как он временами бросает быстрый взгляд на свою ручку, когда та пересекает линию его взора. С каждым днем частота и продолжительность такой активности возрастает, пока не появится, наконец, устойчивый взгляд на руку. Эта картина рассматривания руки является универсальной и служит сигналом, что младенец вступил во II фазу. В редком случае взгляд на руку может появиться в возрасте одного месяца, но, как правило, его можно наблюдать между двумя и тремя месяцами. В последующие месяцы ребенок научается пользоваться рукой чтобы преднамеренно достать предмет. Рассматривание руки является также первой ступенькой в развитии способности к решению задач и разумному поведению. Именно это умение, по-видимому, первый шаг к развитию любопытства. Младенец, часами изучающий свои ручки, производит впечатление человека, полностью погруженного в это занятие и крайне прилежного.