Что важно в уходе зе ребенком на данном возрастном этапе?

Изучая развитие детей в первые шесть месяцев жизни, я узнал, что скорость развития ребенка зависит от разных обстоятельств. Наблюдая за физически здоро­выми детьми, я пришел к убеждению, что усвоение навыков в первые шесть месяцев, по крайней мере зрительно - двигательных навыков и основ интеллекта, может происходить значительно эффективнее, если изменить уход за ребенком.

Установлено, что помешать ребенку быстро и хорошо продвигаться в разви­тии в первые шесть месяцев жизни довольно легко. А десять лет исследований показали, что если в самые первые месяцы жизни ребенку создать некоторые определенные условия, то он может овладеть рядом навыков значительно раньше. Рассмотрим, например, навык доставания предмета под контролем зрения. Мы видели, что, как правило, он появляется у детей в период от пяти до пяти с половиной месяцев. В наших исследованиях мы обеспечивали детей игрушками, которые они могли трогать, ощупывать, играть с ними, смотреть на них начиная с трех или четырех недель жизни. В этих условиях ребенок овладевал полным хватанием примерно в три месяца. Здесь важно не только значительное ускорение процесса усвоения, важнее, пожалуй, то, что дети, выполняя эти действия, получали большое эмоциональное удовольствие. На четвертом месяце они были полны энтузиазма, возбуж­денно вокализировали, смеялись, играя с предметами, расположенными вокруг, радостно смотрели в зеркало, которое мы помещали у них над головой. Нетрудно понять, что приятная, а временами и очень оживленная игра способствует развитию конкретных навыков, пи­тая одновременно и жизнелюбие ребенка, и его любоз­нательность. Дети, участвовавшие в этих исследовани­ях, в шесть-семь месяцев выглядели воодушевленными и страшно заинтересованными, намного превосходя в этих отношениях детей, вначале похожих на них, но не получивших такого специфического опыта.

В результате мы располагаем научной информа­цией, позволяющей создавать для детей условия, гораздо более отвечающие их самым первым потребно­стям и интересам. Вполне вероятно, что при таких условиях скорость развития, считающаяся ныне нор­мальной, через 30—40 лет будет рассматриваться как заниженная.

Вернемся, однако, в сегодняшний день. Помимо того что мы знаем, как будет развиваться ребенок второго-третьего года жизни в дальнейшем, в результате наших исследований мы пришли к выводу, что начи­нать развивать и воспитывать ребенка, когда ему исполнилось два года, уже слишком поздно. Особенно это касается сферы социальных навыков и позиций. Двухлетний ребенок — достаточно сложившееся обще­ственное существо. И, может быть, уже так сильно избалован, что жить с ним очень трудно. В некоторыхслучаях он отчужден от людей и даже от членов семьи. Такие случаи, к сожалению, встречаются не так уж редко. Однако мы почти не наблюдали детей восьми, девяти или десяти месяцев, которые были бы в чем-то избалованы или же особенно хорошо развиты в сфере общения.

Вы можете проследить эволюцию своего ребенка от восьми месяцев до двух лет, ведя постоянный дневник или снимая младенца на кинопленку, желательно со звуковым сопровождением. Эти материалы подтвер­дят, что двухлетний ребенок отличается от восьмиме­сячного так же, как восьмимесячный отличается от новорожденного. Развитие человека—удивительный процесс!

Таким образом, период, начинающийся в восемь месяцев и заканчивающийся в три года, имеет перво­степенную важность в развитии человеческого суще­ства. А возраст от восьми до четырнадцати месяцев — первая фаза этого замечательного периода.