Как ухаживать за детьми на этой стадии развития?

Я охарактеризовал IV фазу как последний период младенчества. В это время вам дается возможность жить бок о бок с ангельским созданием. Поэтому пользуйтесь моментом и наслаждайтесь им, памятуя, что это лишь затишье перед бурей.

Конечно, трудности того или другого рода бывают и до восьмимесячного возраста. Некоторые младенцы в первые месяцы жизни испытывают то, что иногда называют «коликами». Другие младенцы не спят ночью, особенно в первые шесть недель. Некоторые младенцы ощущают дискомфорт, связанный с преждевременным прорезыванием зубов. Но примерно с восьми месяцев трудности, испытываемые при уходе за младенцами, приобретают несколько иной характер. Как только младенцы начинают ползать по дому, справиться с ними становится все труднее. Во-первых, из-за того, что они все больше и больше подвергаются самым реальным опасностям. Во-вторых, из-за возможности упустить момент для развития того или иного важного навыка. Цель 1. Создать у ребенка ощущение того, что его любят и о нем заботятся

Ребенку IV фазы развития также важно ощущать, что о нем заботятся и его любят. Общение с малышом доставляет вам теперь значительно больше радости благодаря большей эмоциональной реактивности детей IV фазы. Общаясь с младенцем, вы можете привлечь его внимание к различным событиям. Если, например, меняя пеленки, вы будете разговаривать с ним о том, что делаете, называя предметы — присыпку, пуховку, пеленку, чепчик и т. д., вы, с одной стороны, поможете ребенку установить связь между словами и вещами, а с другой стороны — сосредоточите его внимание на последовательности различных действий. Играя с ребенком в «козу-дерезу», обращая его внимание на различные предметы, вы тем самым подстегиваете его любопытство. Цель 2. Помочь ребенку развить некоторые конкретные навыки Речь. Как мы видели, всерьез речевое развитие начинается у большинства детей именно в IV фазе. Я назвал бы два вида действий взрослого, ухаживающего за ребенком, способствующих на ранних стадиях развитию речи. Разговаривайте со своим ребенком. Разговор с ребенком этого возраста должен стать для вас привычкой. Говорите с ним так, как будто перед вами существо с очень ограниченными речевыми умениями. Разговор должен быть конкретным, а не абстрактным. Не нужно упоминать вчерашние события или то, что произойдет завтра. С ребенком этого возраста не следует также много говорить на отвлеченные темы. В таком разговоре, в сущности, нет ничего плохого, но ребенок пропустит его мимо ушей. Для вас и вашего малыша будет намного лучше, если вы постараетесь связать свою речь с тем, что происходит в данный момент. Разговаривайте о носках, которые вы надеваете ребенку, или об игрушке, которую держите перед ним, или о пальчиках ребенка.

Говорите с детьми IV фазы развития о предметах, которые действительно находятся рядом и видны ребенку. Такой разговор очень полезен вашему малышу. Кроме того, вам удастся избежать ошибки, свойственной многим взрослым, которые почти не разговаривают со своим ребенком, пока он не докажет, что обладает лингвистическими способностями, и не начнет разговаривать по-настоящему. Если вы будете ждать, пока ребенок докажет вам свои языковые способности, может случиться, что вам придется ждать, пока ему исполнится полтора или два года. Однако нам известно, что многие дети усваивают свои первые слова до того, как им исполнится восемь месяцев, а когда им исполняется год, их пассивный словарь достигает нескольких десятков слов. Можно понять, почему некоторые родители не разговаривают с малышом моложе полутора лет. Монологи — не слишком благодарное занятие. Однако помните, если вы оба будете хранить молчание, у ребенка не будет возможности научиться речи. Читайте вслух. Способствует также развитию речи ребенка чтение вслух простых историй перед тем, как малыш заснет. Слушание рассказов, по-видимому, полезно многим детям. Я предлагаю читать рассказы перед сном, потому что в IV фазе становится все труднее утихомирить ребенка. Когда малыш бодрствует, вы встретите немало трудностей, пытаясь завладеть его вниманием на сколько-нибудь продолжительное время.

Попытка прочитать ему рассказ часто кончается неудачей. Если же малыш сонный, лежит в кроватке или у вас на коленях (днем или вечером), вы увидите, что он гораздо лучше слушает вас. Вот в эти моменты я и предлагаю вам рассказать ему интересную историю. Не думайте, что у него хорошо развитый словарь или что он все поймет. Истории должны быть самыми простыми, пока ему не исполнится примерно полтора года. Двигательные навыки. Двигательное развитие в IV фазе носит очень яркий характер и происходит почти целиком самостоятельно. Однако вы можете способствовать этому процессу. По крайней мере, следует понимать, каковы особенности развития ребенка, чтобы неосознанно не помешать появлению новых умений.

Основные навыки, которые возникают в указанный период, это контроль за движениями корпуса (переворачивание), способность сидеть без поддержки, некоторые формы ползания и дальнейшее развитие силы ног. Вы можете увидеть, как ребенок все чаще и сильнее отталкивается ногами от поверхности.

Хотя вы мало чем можете помочь развитию регуляции движений корпуса или способности принимать сидячую позу, я все же настоятельно рекомендую вам создавать для малыша условия, благоприятствующие приобретению им способности к перемещению в пространстве. Это значит, что у вас должно войти в привычку класть ребенка на пол, лучше всего на одеяло, соответственно одев его при этом, а затем позволять ему двигаться. Если вы станете злоупотреблять манежем или колыбелью, низким или высоким детским стульчиком, столиком для игры или любым другим предметом, мешающим ребенку ползать, вы, конечно, облегчите себе жизнь, но не ребенку.

Ребенок получит также удовольствие, если удерживать его в вертикальном положении, так, чтобы он мог отталкиваться ножками от какой-нибудь твердой поверхности. Интеллект. Интеллектуальное развитие ребенка на этой стадии можно ускорить многими путями. Обеспечьте ребенка подходящими мелкими предметами. Как вы видели, это период, когда детям впервые в жизни доставляет удовольствие ронять, бросать маленькие предметы, стучать ими. Но для того, чтобы заниматься этим, ребенка нужно обеспечить большим количеством предметов — бросаемых, роняемых, ударяемых. Имейте в виду, что эти предметы не должны быть чересчур мелкими. Все, что намного меньше 5 см, вполне может застрять у ребенка в глотке. Следите также за маленькими частями больших предметов, которые могут случайно отломиться. Интерес к причинно-следственным связям. Если вы, например, обратите внимание ребенка на то, что происходит в комнате со светом, когда вы нажимаете на выключатель, вы заметите, какое любопытство зажжется в глазах младенца. В IV фазе дети обнаруживают интерес и к игрушкам типа «чертик-из-коробочки». Постановка простых задач. В IV фазе ребенок также обнаруживает интерес к решению простых задач. Первые задачи, с которыми он сумеет справиться на этой стадии, как достать предмет, которые «убегает» от него.

Лежа на животе, младенец шести или семи месяцев обычно способен схватить предмет одной рукой, одновременно удерживая тело на другой руке или на локте. Если на пути у него встречаются другие предметы, ребенок все более умело справляется с тем, чтобы отодвинуть их в сторону и достать то, что хочет. И хотя в IV фазе все еще действует правило «С глаз долой — из сердца вон», вы уже можете играть с ребенком в прятки, закрывая при этом свое лицо или любой небольшой предмет, интересующий ребенка.

Итак, обеспечив своего ребенка достаточным количеством маленьких предметов и позволив ему их ронять, бросать, стучать ими, выполнять с ними другие простые действия, показывая малышу, как действуют простые механизмы, а также ставя перед ребенком самые простые задачи, заставляющие его преодолевать препятствия, чтобы овладеть желанными объектами, или играя с ним в прятки, вы способствуете умственному развитию ребенка. Поощрять интерес к внешнему миру (любопытство). Разговаривая с ребенком, а также обеспечивая его маленькими предметами, вы поощряете и развиваете его любопытство.

Отбирать игрушки для кроватки или манежа нужно такие, которые достаточно легко привести в действие ребенку IV фазы развития. Довольно большие и отно¬сительно неподвижные игрушки, которые малыш может хватать, тянуть к себе, также доставляют ему удовольствие. Зеркала, мягкие игрушки и мячи. В IV фазе интерес детей к собственному отражению в зеркале уменьшается, но мы все еще можем рекомендовать использовать зеркало над пеленальным столиком или кроватью ребенка. Имеется немало мягких игрушек для детей этого возраста. Я не вижу в них никакого особенного вреда, но не ожидайте, что ребенок этого или любого другого возраста станет проводить с ними много времени. Он может время от времени взглянуть на них или потрогать ртом, но едва ли они займут его внимание надолго. К концу IV фазы обеспечьте малыша мячами разной величины. Ребенок, способный передвигаться, интересуется мячами отчасти потому, что они могут очень далеко укатиться от совсем небольшого усилия, а отчасти потому, что их можно потом отыскать. Поэтому-то мячи отвечают растущей способности ребенка передвигаться в пространстве и действовать с предметами. Собирание предметов. Существует множество предметов, которые относительно надолго привлекают внимание ребенка в этом возрасте и не требуют никаких особых затрат. Разрешите малышу начиная с пяти-шести месяцев проводить много времени на одеяле, расстеленном на полу, среди разнообразных мелких предметов, и дайте ему несколько коробок, куда эти предметы можно собирать. Вы увидите, что ребенок будет подолгу исследовать эти предметы и учиться выполнять с ними простые действия. Предметы должны быть размером от 5 до 12 см. Некоторые из них должны иметь какие-то выступающие небольшие детали, для того чтобы ребенок рассматривал и ощупывал их. Детей этого возраста очень привлекают мелкие детали. Предметы должны быть разной величины и формы. Дайте также ребенку одну или две коробки, куда бы он мог класть эти предметы, а потом их высыпать. Такой интерес малыша к исследованию маленьких предметов и к простым упражнениям с ними является стержнем в развивающем воспитании в этом возрасте и сохранится еще почти целый год. Вкладывание игрушек. Помимо склонности ребенка к собиранию разных маленьких игрушек используйте также и его склонность вкладывать игрушки одну в другую или вынимать их одну из другой. Вы можете, например, дать ему пластмассовые стаканы, вкладывающиеся друг в друга. Это подходящие для детей данного возраста игрушки. Игрушка также может состоять из ряда пластмассовых колец разного цвета и размера и деревянного стержня. Кольца можно нанизать на стержень соответственно их размерам. Имейте, однако, в виду, что способности ребенка пока еще очень скромны. Не удивляйтесь, если ему покажется трудным то, что для вас просто и легко. Детский стульчик. На этой стадии развития ребенка я рекомендую вам пользоваться детским стульчиком. Во-первых, малыш весь день будет рядом с вами, а во-вторых, в любую минуту вы можете выразить ему свое расположение и привязанность. Однако помните, что к концу IV фазы стульчик нужен все меньше и меньше. Долго сидеть в нем ребенок устает, проявляет нетерпение. А к тому же он становится таким большим, что стульчик под ним может опрокинуться.