3 Линии развития:

• формирование структур личности;

• развитие детской сексуальности;

• развитие защитных механизмов личности.

Стадия развития сексуальности	Эрогенная зона	Свойства характера	Структуры личности	Защитные механизмы	Объект
Оральная, 2 фазы (до и после прорезывания зубов)	слизистая рта	ненасытность, жадность, требовательность	при столкновении с первыми запретами (зубы) - формирование Я		аутоэротизм
Анальная 1-3 г.	слизистая заднего прохода	аккуратность, опрятность, пунктуальность; упрямство, скрытность, агрессивность, накопительство, коллекционирование	усиление и укрепление Я, + начало формирование Сверх-Я (мама)		аутоэротизм
Фаллическая 3-5 лет Эдипов комплекс	гениталии	самонаблюдение, благоразумие, рациональное поведение	полное формирование Сверх-Я (идентификация с родителем своего пола как преодоление Э.к)	вытеснение, сублимация	родитель противоположного пола
Латентная 7-11 (12) "Семейный роман"	подавление сек-ти	освоение общечеловеческого опыта и установление отношений вне семьи	Я контролирует Оно	сублимация
Предпубертат 11(12)	снова э.з предш стадий: оральная и анальная		Оно и Сверх-Я давят на Я		эдипальный объект внутри семьи
Пубертат	фиксация на генит э.з.			аскетизм, интеллектуализация	объект за пределами семьи
Генитальная - 18	гениталии				партнер за пределами семьи

Заслуга ФР: постановка проблемы личности, ее структуры, сложной динамики.

Критика:

• перенесение закономерностей развития личности невротика на развитие ребенка;

• Рекапитуляция: соответствие развития элементов индивидуального БС и компонентами родового БС: онтогенетическое развитие психики кратко повторяет филогенетическое – от первобытной орды до психики цивилизованного человека

А. Фрейд: разрабатывала теорию детского психоанализа

Оно - разделение на сексуальную и агрессивную часть, развитие агрессивности

Я – описание развития защитных механизмов

Сверх_я – идентификация с родителями и интериоризация родительского запрета

Изучение становления детского Я, процесса социализации, перехода от принципа удовольствия к принципу реальности.

Анализ взаимоотношений в системе мать-ребенок.

Зависимость ребенка от матери: инстинктивные желания на стороне ребенка, санкция их удовлетворения – на стороне матери. Взрослость – моральная независимость: человек м. сам решить, осуществить побуждение, отклонить его или отложить его.

Социализация ребенка – как защита его от господства инстинктивных желаний.

Нарушение развития: десинхрония в развитии сторон личности, фиксация на определенных стадиях развития

М. Кляйн: детский психоанализ

Первая стала использовать игру.

Выделение двух позиций, которые чередуются в психосекс. развититии, позволяют Я снять напряжение.

1. Нормально-шизоидная позиция – расщепление мира (мамы) на хороший и плохой, позволяет уменьшить фрустрацию. Ребенок переполнен агрессивностью, проецирует ее на мать: страх того, что он будет пожран матерью – хорошая и плохая мама (1 год жизни). Но: не смотря на его отношение мама остается рядом с ним, любит его + когнитивное развитие, представление о константности объектов, осознание того, что плахая хорошая мать совпадают. Рождается ч. вины.

Как любить объект не разрушая его своей любовью – установление границ, расщепление объекта и расщепление себя.

2. Нормально-депрессивная позиция – 2-е полугодие, необходимо, чтобы каждый ребенок прошел (иначе – возр. риск sch)

Как любить объект, не разругая его своей ненавистью – снять свою активность, защитное свойство, чтобы не разрушить объект

Э.Эриксон. (вопрос 11)