42. Психологические особенности младшего школьника.

ССР: отношения со взрослыми опосредованны учебной деятельностью ребенка

Ведущая деятельность: учебная – преобразование самого субъекта + порот на осознание этих преобразований

Дошкольник: развитие памяти и восприятия – как основные предпосылки развития в мл.шк.в.

Мл.шк: на первый план выдвигается развитие мышления  качественное преобразование обслуживающих мышление психических процессов (памяти и восприятия), превращение из в произвольные процессы

В обучении – новое качество мысл. процессов: необходимость действия контроля рождает качество произвольности, подчиненности субъекту познавательных процессов

Новообразования:

1. Развитие познавательных процессов: произворльность и осознанность, интеллектуализация, внутреннее опосредование – всех, кроме интеллекта.

а) выделение познавательной задачи как самостоятельной – осознанность;

б) способы осуществления познавательной деятельности (приемы запоминания, рассматривания (анализа образа восприятия) – опосредованность;

в) интериоризация действия контроля – произвольность познавательных процессов.

2. Развитие произвольности поведения – подчинение правилу, развитие внимания.

3. Развитие мышление – формируется новый тип мышления – теоретическое мышление, мышление в понятиях. Ребенок учится анализировать явления, выделять существенные связи, выделять отдельные стороны явления.

Но: Интеллект еще не знает сам себя.

4. Осознание своих собственных изменений в результате развития учебной деятельности - рефлексия., способность направить мысль на мысль.

6. Формирование познавательных интересов

7. Основа для формирования мотивации самоизменения, саморазвития.

Дописать: особенности развития мотивационно-потребностной сферы, личностное развитие, развитие общения и отношений со сверстниками!!!

43. Основные психологические новообразования подросткового возраста.

2 фазы подросткового возраста:

Младший подросток: 12-15 лет, интимно-личностное общение.

основное новообразование – развитие самосознания, формирование ч. взрослости.

Подросток перестает считать себя ребенком и требует, чтобы к нему относились как к взрослому.

Варианты ч. взрослости (Т.В. Драгунова):

1. Подражание внешним признакам – курение, взрослая мода, лексикое, способы отдыха, развлечений, ухаживания: самый легкий путь достижения взрослости, стремление весело провести время.

2. Равнение подростков-мальчиков на качества "настоящего мужчины" – мужество, смелость, верность другу, самовоспитание (спорт)

3. Социально-моральная зрелость – подросток занимает место помощника взрослого, забота о близких, ответственность как личностная ценность. : собственная позиция, взаимопонимание и открытость в отношениях со взрослым, умение отстаивать свою точку зрения в социально-приемлемых формах.

4. Интеллектуальная взрослость – стремление подростка что-то знать и уметь по-настоящему. Познавательная деятельность становится более значимой, самообразование, расширение познавательных интересов.

Пути формирования ч. взрослости:

• попытки построения модели взрослых отношений в отношениях со сверстниками, присвоение морально-этических принципов и познание себя;

• отношения со взрослым, который определяет степень самостоятельности подростка;

• ориентация на образцы (внешние и внутренние образцы, абстрактные и конкретные: пр. – знаменитая актриса – внешний конкретный образец)

Развитие мотивационной сферы: второе рождение личности, осознание структуры мотивов.

Теперь мотивы возникают на основе сознательно принятого намерения. Сознательное изменение иерархии мотивов.

Старший подросток: 15-17 лет, учебно-профессиональная деятельность, развитие когнитивных процессов (мышление, память. восприятие)  способность построения жизненных планов.

Новообразование: предварительное личностное и профессиональное самоопределение: осознание себя в качестве члена общества, которое конкретизируется в новой общественно значимой позиции.

Основывается на учете стремлений и интересов субъекта, учет своих возможностей и внешних обстоятельств, опирается на мировоззрение подростка, связано с выбором профессии. Построение жизненных планов.

Профессиональное самоопределение:

Кон:

Формирование мировоззрения – целостного взгляда на мир, системы представлений об общих принципах и основах бытия. Система убеждений человека

Предпосылки: развитие формально-логического мышления + развитие рефлексии и развитие самосознания.

Социальная ориентация личности, осознание себя частью социальной общности, определение своего будущего социального положения и способов его достижения.

Формирование жизненной перспективы и жизненных планов. Расширение жизненной перспективы вглубь (прошлое и будущее) и вширь (включение своего будущего в круг социальных изменений, захватывающих общество)

Жизненный план:

обобщение целей личности (на основе осознания и развития иерархии мотивов, формирования ценностных ориентаций) + конкретизация целей и мотивов.

Реалистический, ориентированный на действительность.

В жизненном плане д.б. представлен не только результат, но и способы его достижения. В отличие от мечты – это план деятельности.

Учет интересов, способностей и систему ценностей подростка.

Личностное самоопределение: Э.Эриксон: становление эгоидентичности

Идентичность (целостность) – четкий и принимаемый образ себя во всем богатстве отношений личности к миру с соответствующими формами поведения. И – результат функционирования индивида в системе общественных связей, условие его пс. здоровья. Результат включения в многообразные социальные общности.

Групповая (формирование присущего группе самоощущения) и Эго-идентичность (создание чувства устойчивости и непрерывности "Я", несмотря на изменения в процессе роста и развития). Формирование идентичности происходит на протяжении всей жизни.

Потребность в психосоциальной и. заложена в самой природе человека.

В подростковом возрасте: открытие себя, становление идентичности, осознание всех предшествующих достижений, сознательное решение всех предыдущих задач.

Групповая и эго-идентичность

Кризис: физиологическая революция, осознание себя, найти свое место в обществе (професс. самоопр)