Лекція 5 9

ТЕМА: ФУНКЦІОНАЛЬНО-РОЛЬОВА СТРУКТУРА СІМЕЙНИХ ВІДНОСИН

ПЛАН:

1. Гендерні стереотипи як основа функціонально-рольової структури сім'ї

   1. Біологізаторський

   2. Соціальний конструктивізм

1.2.1. Арапеши

1.2.2. Мундугумори

1.2.3. Тчамбули

1.3. Особливості статевих та гендерних відмінностей

2. Задоволення індивідуальних потреб у шлюбі та різноманіття сімейних функцій

3. Сімейні ролі та внутрішньо сімейна рольова структура

1. Гендерні стереотипи як основа функціонально-рольової структури сім'ї

У повсякденному житті ми часто стикаємося з гендерними стереотипами, навіть неусвідомлюючи цього. Н-д: коли ми вибираємо дитині подарунок-іграшку, то кому купуємо ляльку: хлопчику чи дівчинці? Кому даруємо машинку? Конструктор? Набір для вишивання? Якщо цю дитину ми знаємо добре, то вибір буде багато в чому відображати її особистісні характеристики. Однак як ми вчиняємо, якщо це незнайома дитина? Скоріш за все ми виберемо ляльку або набір для вишивання у подарунок дівчинці, а машинку або конструктор - хлопчику. Здійснюючи такий вибір ми керуємося гендерними стереотипами.

У будь-якому суспільстві існує розділ праці між чоловіками і жінками, специфічні для чоловіків і жінок види діяльності та соціальні функції. Соціальні норми визначають, чим повинні або не повинні займатися чоловіки і жінки, так звані соціально-статеві ролі, а реальна поведінка, що базується такими нормативними очікування – статево-рольова поведінка. Важливим аспектом статевих ролей є уявлення про те, чим відрізняються або повинні відрізнятися один від одного чоловік і жінка за фізичними, соціальними і психічними якостями - соціально-психологічні стереотипи маскулінності та фемінінності, тобто гендерні стереотипи.

Гендерні стереотипи являють собою узагальнене спрощення, що стосується чоловіків і жінок. Такі уявлення універсальні у межах конкретного суспільства і засвоюються в процесі соціалізації. Будучи сильно спрощеними, стереотипи можуть бути несправедливими (далеко не всі хлопчики хочуть мати конструктор) та непридатними для конкретного індивіду. Навіть якщо узагальнення правильне, тобто ґрунтується на середніх показниках, ми все одно не зможемо передбачити поведінку конкретної людини та властиві їй риси.

У вітчизняній психології до недавнього часу було прийнято вживати словосполучення «статево-рольовий стереотип», а не «гендерний», що, по суті, є тотожні. «Статево-рольовий» - це переклад з англійської мови слова «gender». Коли ми говоримо про статево-рольові (гендерні) стереотипи, ми маємо на увазі спрощені моделі поведінки людини (чоловіка або жінки) або типові характеристики, що приписуються чоловікам і жінкам. Відповідати певному соціально-культурному стереотипу - означає грати визначену соціальну роль.

Роль – це сукупність соціальних і культурних очікувань щодо поведінки індивіда в конкретній ситуації.

Під гендерної (статевою) роллю розуміють систему стандартів, інструкцій, нормативів, очікувань, яким людина повинна відповідати, щоб у суспільстві його визнавали як хлопчика (чоловіка) або дівчинку (жінку). Ролі задаються суспільством, застосовуються до всіх індивідів і є добре засвоєними реакціями. Найпростіша модель статевих ролей, побудована за альтернативним принципом «або-або». За ним, чоловіча роль асоціюється з силою, енергійністю, грубістю, агресивністю, розсудливістю і т.п., а жіноча – зі слабкістю, пасивністю, ніжністю, миролюбністю, емоційністю та ін.

Розглянемо соціально-психологічні аспекти розуміння маскулінності / фемінінності в різних методологічних підходах.