- •28 Серпня 2012 р., протокол №1
- •Методика викладання української мови у початковій школі
- •V семестр
- •Методика проведення різних типів уроків навчання грамоти
- •1. Повторення вивченого на попередньому уроці.
- •2. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи.
- •3. Ознайомлення з буквою.
- •5.Робота з підручником.
- •1. Оголошення теми і мети уроку, мотивація навчальної діяльності учнів.
- •2. Підготовчі артикуляційно-слухові вправи.
- •3. Ознайомлення з буквою "ел".
- •4.Фізкультхвилинка.
- •IV. Вправи з читання на закріплення вивченого.
- •1. Повідомлення теми і мети уроку.
- •2. Робота з малюнком і схемами.
- •3. Впізнавання звуків з визначенням місця звучання.
- •4. Показ зразка рукописної букви "ел", аналіз її будови.
- •5. Засвоєння конфігурації букви "ел".
- •6. Фізкультхвилинка.
- •7 Вправи з письма:
- •9. Розфарбування малюнка у зошиті.
- •IV. Підсумок уроку.
- •3. Диференційована робота над загадками і чистомовками.
- •4. Робота над діалогом, інсценізацією.
- •5. Диференційовані завдання для всіх груп.
- •6. Робота над ускладненим завданням.
- •7. Фізкультхвилинка.
- •8. Словесне малювання на тему "у лісі".
- •9. Робота за підручником.
- •10. Робота по диференціації твердих і м'яких приголосних.
- •11 . Фізкультпауза у вигляді гри-змагання
- •12. Вправи у звуковому аналізі.
- •13. Підсумок уроку.
- •1. Підготовка учнів до сприймання казки.
- •2. Виразне читання казки вчителем.
- •3. Колективне відтворення змісту казки за запитаннями; заучування пісеньки Колобка.
- •4. Розгляд книжки та інсценізація окремих епізодів казки. Вчитель демонструє книжку.
- •5. Рекомендації до самостійної діяльності з книжками в позаурочний час.
- •2. Виразне читання і перечитування твору вчителем.
- •3. Колективне відтворення прослуханого в деталях.
- •4. Колективний розгляд книжки.
- •5 . Рекомендації до самостійної позаурочної діяльності з книжками.
- •2. Читання казки вчителем.
- •3. Відтворення змісту казки з опорою на ілюстрацію.
- •4. Розгляд книжки ю.Ярмиша "Чарівні ліки".
- •Уі семестр
- •Розвиток мовлення молодших школярів - провідний принцип навчання рідної мови
- •1. Актуалізація чуттєвого досвіду дітей.
- •2. Творча робота.
- •4. Робота із словником.
- •5. Складання речень.
- •6. Робота над планом.
- •7. Творча робота.
- •8. Підсумок уроку.
- •9. Домашнє завдання.
Міністерство освіти і науки, молоді та спорту України
Полтавський національний педагогічний університет
імені В.Г.Короленка
Психолого-педагогічний факультет
Кафедра філологічних дисциплін
Затверджено на засіданні кафедри
філологічних дисциплін
28 Серпня 2012 р., протокол №1
Зав. каф.______доц. О.В.Дмитренко
Методика викладання української мови у початковій школі
Завдання для самостійної роботи та методичні рекомендації щодо їхнього виконання для студентів груп ПН-315,316,317 психолого-педагогічного факультету
Розробник: кандидат педагогічних наук, доцент С.П.Олійник
Полтава - 2012
ББК 74.268.3 (4 укр.) Я 73
УДК 373.5.016: 82.09.(075.8)
Методика викладання української мови у початковій школі. Навчально-методичний посібник для студентів груп ПН-315,316,317 психолого-педагогічного факультету спеціальності 6.010100 «Початкове навчання» / Укладач: кандидат педагогічних наук, доцент кафедри філологічних дисциплін Олійник С.П. – Полтава.: ПДПУ, 2012.-44с.
У посібнику запропоновано завдання для самостійної роботи з методичними рекомендаціями щодо їхнього виконання з двох змістових модулів "Методика викладання української мови як педагогічна наука. Методика навчання грамоти", "Розвиток зв'язного мовлення учнів початкової школи".
Для студентів, фахівців у галузі методики викладання української мови у школі першого ступеня.
Рецензенти:
О.В. Халчанська – кандидат філологічних наук, доцент кафедри
філологічних дисциплін Полтавського національного
педагогічного університету імені В.Г.Короленка;
Л.О.Нечаєва – методист Полтавського обласного інституту
післядипломної педагогічної освіти імені М.В.Остроградського
3 курс
V семестр
Завдання для самостійної роботи та методичні рекомендації щодо їхнього виконання
№ |
Зміст завдання |
К-сть годин |
|
|
Укладіть бібліографію методичної літератури з курсу ''Методика викладання української мови у початковій школі'' (монографії, методичні посібники, методичні рекомендації) (30 джерел).
|
2 |
|
|
Зробіть письмовий аналіз уроку читання, відвіданого в школі.
|
3 |
|
|
Зробіть письмовий аналіз уроку письма, відвіданого в школі.
|
3 |
4. |
Зробіть письмовий аналіз уроку читання чи письма післябукварного періоду навчання грамоти, відвіданого в школі. |
3 |
5. |
Опрацюйте конспект з теми: ''Методика проведення різних типів уроків навчання грамоти''. Зверніть увагу на класифікацію уроків навчання грамоти. Визначте загальнодидактичні і специфічні методичні вимоги, які ставляться до уроків навчання грамоти. З'ясуйте структуру уроків. Розробіть конспекти різних типів уроків навчання грамоти: уроку читання з вивчення нових звуків – 1 конспект; уроку письма з вивчення нової літери – 1 конспект; нестандартного уроку навчання грамоти – 1 конспект; уроків позакласного читання – 2 конспекти.
|
5 |
6. |
Визначте перелік орфограм, з якими повинні познайомитися учні в букварний та післябукварний періоди навчання грамоти. Розробіть пропедевтичні та основні вправи, виконання яких сприяло б виробленню в учнів першого класу навичок грамотного письма. |
5 |
|
Разом: |
21 |
Опрацюйте конспект з теми: "Методика проведення різних типів уроків навчання грамоти". Зверніть увагу на класифікацію уроків навчання грамоти. Визначте загально дидактичні і спеціальні методичні вимоги, які ставляться до уроків навчання грамоти. 3"ясуйте структуру уроків. Розробіть конспекти різних типів уроків навчання грамоти: уроку читання з вивчення нових звуків - 1 конспект; уроку письма з вивчення нової літери - 1конспект; нестандартного уроку навчання грамоти - 1 конспект; уроку позакласного читання - 1 конспект.