Антон Семенович Макаренко

Унікальність життєвого шляху неперевершеного педагога Антона Макаренка полягає у безперервному практичному втіленні розробленої ним системи виховання «важких» дітей.

Йому вдалося розв̓ язати давню пролему виховання малолітніх правопорушників та безпритульних. «Праця ушляхетнює людину» цей вислів у повній мірі втілився у педагогіці Антона Семеновича Макаренка.

Практика показала, як на чолі з досвідченим керівником-педагогом підлітки можуть самі налагодити свій побут, створювати необхідні для себе блага, стати корисними для суспільства.

Свого часу виховні принципи Макаренка одержали неоднозначну оцінку, було багато однодумців, менше супротивників. Сьогодні педаогіка Антона Макаренка переосмислюється, набуває нових альтернативних форм.

Антон Макаренко зумів довести, що найбільш продуктивним принципом виховання особистості є колективна організація життєдіяльності. Макаренко вірив, що кожна дитина може бути повноцінним громадянином суспільства, тільки необхідно їй допомогти розкрити свої здібності.

3. Übersetzen Sie ins Deutsche.

Система освіти у Німеччині є справою федеральних земель. Університет очолює ректор або президент, який має кількох заступників. У кожному навчальному закладі є академічний сенат, до складу якого входять викладачі та студенти. Він займається проблемами, які пов̓ язані з науковими дослідженнями, навчальним процесом. Окремі спеціальності об̓ єднані у факультети, на чолі яких стоять декани. Навчальний рік в університетах Німеччини складається з двох семестрів. Зимовий семестр починається, як правило, у жовтні, весняний – у квітні. Вільний від занять час передбачений для складання іспитів та проходження практики.

Persönlichkeit des lehrers lesen

Lehrer der Gegenwart

Text A

Vor dem genauen Lesen antworten Sie auf die folgende Frage: Hatten Sie in der Schule Ihre(n) beliebte(n) LehrerIn? Welche Qualitäten schätzten Sie an ihr/ihm am höchsten?

Bei allen Zeiten bleibt doch immer die Persönlichkeit des Lehrers die entscheidende Kraft. Unter den steigenden Anforderungen an die Erziehung und Bildung treten immer mehr die Aufgaben der Erziehung des Menschen in den Vordergrund. Heute ist Pädagoge mehr am Platz. Ein guter Lehrer ist heute ein sachkundiger Pädagoge. Wer seine Aufgabe nur im Erteilen von Kenntnissen, Erklären und Kontrollieren versteht, ist kein Lehrer, kein Pädagoge. Die Schüler zu verantwortungsvollen Persönlichkeiten zu entwickeln gehört zu seiner Aufgabe.

Der Lehrer soll Wissen, Fähigkeiten und Werte im Unterricht gezielt vermitteln. Als weitere Aufgaben werden verschiedentlich Erziehung zur Ehrfurcht vor dem Leben, zur Bewahrung der Umwelt, Bildung der geistig moralischen Werte der Person genannt.

Der ideale Lehrer der Gegenwart und der nächsten Zukunft ist ein selbständiger, unternehmungslustiger, verantwortlicher, umgänglicher, toleranter Mensch, der fähig ist, die Probleme zu sehen und zu bewältigen. Seine wichtigsten Charaktereigenschaften sind Geduld, Glauben an das Kind, Konsequenz in seinen Entscheidungen, Güte, Sachlichkeit, Ehrlichkeit, Warmherzigkeit, Offenheit, Großzügigkeit. Lehrer müssen versuchen von den Gesichtern seiner Schüler ihre Reaktionen abzulesen, ihre Erwartungen und Schwierigkeiten zu erkennen, sich in ihre Lage zu versetzen, manchmal „starke Nerven“ haben, wenn einzelne Schüler die Mitwirkung am Unterricht verweigern, die Klasse von einem Themengebiet wenig begeistert ist.

Der Lehrer ist Erzieher, zugleich Schauspieler, Künstler, ein guter Psychologe. Er muss seine Kinder lieben, das heißt mit dem Kind zusammen leben, sich mit ihm freuen, geteiltes Leid tragen. Diese Liebe schließt auch Strenge und Gerechtigkeit ein. Die Fähigkeit zu lehren und zu erziehen muss in der alltäglichen Praxis des Lehrers und durch das hohe Niveau seiner moralischen Anschauung bestätigt werden.

Ein Lehrer, wie auch jeder andere Fachmann, darf sich nie mit dem Erreichten zufriedengeben. Selbstzufriedenheit und Selbstgefälligkeit schaden seiner Arbeit sehr. Es gehört zu den Dienstpflichten des Lehrers sich regelmäßig fort- und weiterzubilden. Das gilt in Hinsicht auf seine Unterrichtsfächer (fachlich), auf seine Unterrichtstätigkeit (pädagogisch) und seine dienstliche Tätigkeit (dienstlich). Diese Verpflichtung kann er erfüllen, indem er sich durch Lektüre fortbildet und an Fortbildungsveranstaltungen teilnimmt.

1. Schreiben Sie die wichtigsten Charaktereigenschaften des Lehrers auf. Warum sind die wichtig? Ergänzen Sie die Liste.

2. Charakterisieren Sie einen idealen Lehrer.

3. Können Sie Ihre(n) LieblingslehrerIn für eine(n) ideale(n) LehrerIn halten?

4. Welche für den Lehrer nötigen Charaktereigenschaften haben Sie noch nicht?