Глава 2 - Игра с фреймами

Осознание фрейма Как фреймы высшего уровня руководят нашим опытом

«Человек - не узник своей судьбы, но узник своего разума»

Ф.Д. Рузвельт

«Онрос в искреннем замешательстве человека, который не понимает правил игры, по которым играется игра жизни»

Когда ты просыпаешься утром и начинаешь оглядываться вокруг в предвкушении начавше­гося дня, твой разум начинает загружать первую программу, первый фрейм соответствия. С какого фрейма начал ты сегодня? С какой игры?

• Представил ли ты, каким неизвестные и чудесные вещи тебе предстоит изучить, от­крыть и ощутить сегодня?

• Может быть, ты ворочаешься в постели, сожалея, что надо идти на работу?

• Или просматриваешь меню всех дел, которые предстоит сделать за день?

• Хотел бы ты выиграть в лотерею, чтобы не заниматься ежедневной однообразной ра­ботой ?

• Мыслишь ли ты в терминах конкуренции, «закона джунглей»?

Все мысли и чувства появляются внутри определенных фреймов, и можно начать новую иг­ру на более высоком уровне - игру «Осознание фреймов». Для этого нужно обратить внимание ра­зума на его собственные фреймы, используя для этого тщательно сформулированные вопросы:

• Каков твой фрейм отнесения?

• Когда ты используешь этот опыт, чувство, мысль, личность как ссылку, это улучшает дело?

• Какую игру ты этим начинаешь?

• Получаешь ли ты от нее удовольствие?

• Обогащает ли тебя эта игра в умственном, телесном, духовном, финансовом отноше­нии?

• Обогащает ли она твое понимание себя и других?

• Усиливает ли она твою самооценку, уверенность в себе и т.д.?

• Увеличивает ли она твою эффективность и эффектность? Дает ли ощущение силы?

• Нет ли у тебя ощущения, что тебе плохо, ты устал и хотел бы выйти из игры, но она тебя не отпускает?

Любой мыслительный процесс протекает внутри фрейма соотнесения, который может дать ответы на вопросы:

• Что это такое?

• Для чего это?

• Что я могу с этим сделать?

• Что мы называем этим?

• Что это значит?

Это относится, прежде всего, к первичному уровню представлений о мире, и такие вопросы обычно задают дети.

И в дальнейшем, «опыт» на первичном уровне является источником убеждений, не зря при­нято говорить, что лучше всего учиться на опыте.

Но все это организуется с помощью так называемой стратегии реальности, которая под-

10

сказывает нам, какой опыт реален, что в нем важно, как все устроено и кто я? В этом плане фрей­мы образуют самоорганизующуюся систему и привлекают именно то из опыта, окружающих си­туаций и людей, что подтверждает их ориентацию, структуру, убеждения и т.д.

Фреймы являются аттракторами в самоорганизующейся системе. Фрейм - это код, органи­зующий наше мышление, ощущения, восприятие, действия и пр. так, что система притягивает все себе подобное. Притягивая подтверждающий опыт, фрейм делает его все более знакомым, и затем притягивается уже все, что поддерживает ощущение знакомости. Такой процесс обычно относят к «самосбывающимся пророчествам».

[Далее следуют очевидные соображения об токсичных и ресурсных фреймах]

В какую Игру ты играешь прямо сейчас?

[Анализ отношения к книге как игры фреймов, рассмотрение различных вариантов - от полного отрицания пользы книжных знаний до энтузиазма]

Игра «Ускоренное обучение»

[Продолжается та же игра с отношением к данной книге как источнику знаний. Затем все это расширяется на контекст обучения вообще. Глава завершается призывом начать иг­рать по-новому, с осознанием роли фреймов]

11