Основная литература

1. Хрестоматия по возрастной психологии Часть 1. / Под ред. О.А. Карабановой. А.И. Подольского, Г.В. Бурменской. М., 1999. С. 6-31, 314-351. Статьи В.И. Аснина, А.В. Запорожца, Л.С. Выготского, И.С. Кона, Д.Б. Эльконина, А.Л. Венгера, В.И. Слободчикова, Б.Д. Эльконина, П.Я. Гальперина, П. Балтеса.

2. Хрестоматия по детской психологии: от младенца до подростка / Под ред. Г.В. Бурменской. Изд.2, М., 2005. С. 6-26. Статьи А.В. Запорожца, Д.Б. Эльконина.

3. Обухова Л.Ф. Детская психология. М. 1995. С. 12-32, 295-311.

4. Крайг Г. Психология развития СПб., 2000 С. 15-16, 18, 23-47, 48-56, 230-236.

5. Карабанова О.А. Возрастная психология. Конспект лекций. М., 2005. Лекции 1-3. С. 7-48.

6. Методы исследования в психологии: квазиэксперимент / Под ред. Т.В. Корниловой. М., 1998. С. 97-100, 108-113, 195-206, 207-210, 221-222, 230-236.

7. Миллер С. Психология развития: методы исследования. СПб., 2002. С. 14-19, 45-60, 97-106, 144-150, гл.8.

8. Лидерс А.Г., Фролов Ю.И. Формирование психических процессов как метод исследования в психологии. М. 1991.

9. Сапогова Е. Психология развития человека. С.18-23.

Дополнительная литература

1. Эпштейн М., Юкина Е. Образы детства // Новый мир. 1979, № 12. С. 142-157.

2. Баттерворт Дж., Харрис М. Принципы психологии развития. М., Когито-центр, 2000. С. 21-36.

3. Шэффер Д. Дети и подростки: психология развития. – СПб.: Питер, 2003. С. 16-60.

Примерные темы устных докладов

1. Эволюция представлений о детстве в истории общества

2. Кризис детства – миф или реальность?

3. Развитие детской психологии в истории психологической науки.

4. Место детской и возрастной психологии в решении актуальных социальных проблем.

4. Экологическая парадигма в изучении психического развития ребенка

5. Близнецовый метод: возможности и ограничения исследования детерминант развития

6. Когортные и возрастные различия – проблема их дифференциации в исследовании психического развития ребенка.

7. Эвристическое значение понятия «задачи развития» (Р.Хевигхерст)

Раздел II детерминанты психического развития ребенка в онтогенезе

Тема 1. Проблема психического развития ребенка в зарубежной психологии. Критика факторного подхода

1. Критика биогенетического подхода к закономерностям психического развития ребенка. Концепция рекапитуляции Ст. Холла. Проблема связи исторического и индивидуального. Закон повторяемости форм развития. Критика теории рекапитуляции (Л.С. Выготский, С.Л. Рубинштейн).

2. Нормативный подход к развитию психики ребенка и характеристика методов исследования (А. Гезелл, А. Бине, Л. Термен, П. Векслер). Закон затухания темпа психического развития.

3. Теории развития как созревания. Теория преформизма К. Бюлера о трех ступенях психического развития. Закон функционального удовольствия. Проблема соотношения морфологического созревания структуры и функции в современной психологии.

4. Роль среды и научения в психическом развитии ребенка в эмпиризме (ассоцианизм, бихевиоризм). Концепция научения в бихевиоризме и методы исследования психики (Дж. Уотсон, Э. Торндайк, Б. Скиннер). Объективный метод изучения поведения человека и животных. Законы научения Э. Торндайка. Теория оперантного научения Скиннера и ее практическое применение. Теория социального научения А. Бандуры.

5. Структурный подход к исследованию психического развития в гештальтпсихологии (К. Коффка). Принцип структуры. Психофизический метод исследования психики.

6. Теория конвергенции двух факторов в психическом развитии В. Штерна. Близнецовый метод в решении вопроса о влиянии наследственности и среды на психическое развитие ребенка. Современное состояние проблемы соотношения роли наследственности и среды в психическом развитии ребенка.

7. Социокультурный подход в исследовании психического развития человека. Концепция психического развития ребенка А. Валлона. Сравнительные исследования нормы и патологии как метод изучения психического развития. Всевозрастной подход П. Балтеса.