Семинар 3. Образование и педагогическая мысль в странах Западной Европы и сша в конце XIX и начале XX вв.

Ключевые понятия: реформаторская педагогика, педоцентризм, «школа учебы», «школа труда», «свободная школа», «новые школы», прагматическая педагогика, «педагогика действия», педология.

Темы для обсуждения и докладов

1. Прагматическая педагогика Дж.Дьюи.

2. Теория «свободного воспитания» М.Монтессори.

3. Теория «нового воспитания» С.Френе.

Вопросы для самоконтроля

1. За что Дж. Дьюи критиковал образование в современной ему школе?

2. Чему Дж. Дьюи отводил главное место в педагогическом процессе?

3. В чем заключается работа педагога с учениками?

4. Какие педагогические принципы и методы воспитания детей в домах ребенка М. Монтессори?

5. Как, по мнению М. Монтессори, должно осуществляться сенсорное воспитание младших школьников?

6. Каковы основные педагогические установки С. Френе?

7. Какие этапы и принципы воспитания выделяет С. Френе?

8. На каких принципах С. Френе организовал жизнь и учебу детей в своей школе?

9. Какие педагогические достижения рубежа веков оказались значимыми не только для последующих десятилетий, но и для нашего времени?

Литература:

1. Дьюи Д. Школа и общество. Хрестоматия по истории зарубежной педагогики. – М.,1981.

2. Френе С. Нравственное и гражданское воспитание // Избр.пед.соч.: пер. с франц. – М., 1990.

3. История педагогики и образования / Под ред.А.И. Пискунова. – М., 2007.–Глава 12.

4. История образования и педагогической мысли за рубежом и в России / Под ред.З.И. Васильевой. – М., 2002. – Глава17.

Семинар 4. Развитие образование и педагогической мысли в России в XVIII – XIX вв.

Ключевые понятия: принцип народности, педагогическая антропология.

Темы для обсуждения

1. Педагогическое наследие Н.И. Пирогова.

2. Педагогическая система К.Д. Ушинского:

3. Педагогическая деятельность Л.Н. Толстого.

Вопросы для самоконтроля

1. Какие основные педагогические взгляды Н.И.Пирогова?

2. Почему Н.И. Пирогов критиковал сословное образование?

3. В чем заключаются дидактические идеи Н.И.Пирогова?

4. Что говорил К.Д.Ушинский о принципах народности и педагогической антропологии?

5. Что говорил К.Д.Ушинский о цели, содержании и методах умственного, нравственного и трудового воспитания?

6. В чем сущность дидактического учения К.Д.Ушинского?

7. Взгляды К.Д.Ушинского о подготовке учителя?

8. В чем педагогическое наследие К.Д.Ушинского и современность?

9. Какие этапы можно выделить в педагогической деятельности Л.Н.Толстого?

10. Раскройте сущность нравственного, физического и умственного воспитания по Л.Н.Толстому?

11. Какие советы учителям давал Л.Н.Толстой?

12. Что говорил Л.Н.Толстой о теории «свободного воспитании»?

Литература:

1. Ушинский К.Д. Человек как предмет воспитания: Опыт педагогической антропологии / Константин Ушинский. – М.: ФАИР-ПРЕСС, 2004.- 576 с.

2. Ушинский К.Д. О народности в общественном воспитании. // Антология педагогической мысли России второй половины Х1Х века. – М., 1990.– С.41-44.

3. Ушинский К.Д. Родное слово // История педагогики в России: Хрестоматия для студентов гуманитарных фак. высш. учеб. завед. / Сост. С.Ф. Егоров. – М., 2002. – С. 208-217.

4. История педагогики и образования / Под ред. А.И. Пискунова. – М., 2007. – Глава 11.

5. Джуринский А.Н. История педагогики. – М., 1999. – Главы 13,14.