1.5. Ожидаемые результаты:

В результате прохождения научно-исследовательской практики студент должен

знать:

• основные положения методологии научного исследования;

уметь:

• формулировать научную проблематику в сфере психологического сопровождения образования лиц с проблемами в развитии, обосновывать выбранное научное направление;

• формулировать и решать задачи, возникающие в ходе научно-исследовательской деятельности и требующие углубленных профессиональных знаний;

• выбирать методы исследования в сфере психологического сопровождения лиц с проблемами в развитии, модифицировать существующие и разрабатывать новые методы, исходя из задач конкретного исследования; обрабатывать полученные результаты, анализировать и осмысливать их с учетом имеющихся литературных данных;

• осуществлять библиографическую работу с привлечением современных информационных технологий, реферировать и рецензировать научные публикации;

• представлять итоги проделанной работы в виде отчетов, рефератов, статей, оформленных в соответствии с имеющимися требованиями, с привлечением современных средств редактирования и печати.

1.6. Вклад научно-исследовательской практики в формирование общекультурных и профессиональных компетенций в области научно-исследовательской деятельности:

1.6.1. Успешно прошедший научно-исследовательскую практику студент должен обладать следующими общекультурными компетенциями (ОК):

• готовностью использовать знание современных проблем науки и образования при решении образовательных и профессиональных задач (ОК-2);

• способностью к самостоятельному освоению новых методов исследования, к изменению научного профиля своей профессиональной деятельности (ОК-3).

1.6.2. Студент должен обладать следующими профессиональными компетенциями (ПК):

в области научно-исследовательской деятельности:

• способностью анализировать результаты научных исследований и применять их при решении конкретных образовательных и исследовательских задач (ПК-5);

• готовностью использовать индивидуальные креативные способности для оригинального решения исследовательских задач (ПК-6);

• готовностью самостоятельно осуществлять научное исследование с использованием современных методов науки (ПК-7).

1.7. Основные принципы отбора содержания и организации научно-исследовательской практики:

Принцип научности, предполагающий организацию научного исследования магистрантов в соответствии с современной методологией педагогической науки и образования, соблюдение этапности и логики в проведении научного исследования.

Принцип соответствия содержания научно-исследовательской практики насущным требованиям профессионального педагогического образования, актуальным ожиданиям общества, системы образования, личности.

Принцип соответствия содержания научно-исследовательской практики современным достижениям и реальным перспективам развития науки (педагогики, психологии, философии, социологии, кибернетики и др.) и образовательной практики.

Принцип соответствия содержания научно-исследовательской практики научным интересам магистрантов.

Принцип преемственности научно-исследовательской практики с содержанием курсов «Современные проблемы науки и образования», «Методология и методы научного исследования», «Информационные технологии в профессиональной деятельности», «Специальная психология».

Принцип гуманизации содержания. В процессе научно-исследовательской практики неизбежным и необходимым является распространение оптимистических взглядов на возможности развития и социализации людей с проблемами в развитии.