Методические рекомендации по самостоятельному изучению тем

Цель данного вида СРС – углубленное изучение студентами теоретических основ дисциплины, знакомство с историей возникновения спичрайтинга и особенностями его развития в России, изучение основных направлений консалтинга по организации публичного выступления, особенностей спичрайтинга в политике, органах власти и сфере бизнеса.

Проработка отдельных разделов дисциплины предполагает самостоятельное изучение учебной и научной литературы и обязательное выполнение двух видов работ: 1) составление конспекта ответа на отдельные вопросы в рамках лекционных тем; 2) подготовку доклада на одну из предложенных ниже тем (по выбору).

Конспектирование – это письменная фиксация читаемого текста, предполагающая его свертывание (компрессию) до отдельных основных, наиболее важных положений и позволяющая восстановить, развернуть исходную информацию.

Виды конспектов

1. По полноте отражения содержания конспекты могут быть краткие, подробные и смешанные.

Краткий конспект включает положения общего характера.

Подробный конспект включает также доказательства этих положений, пояснения, иллюстративный материал,

В смешанном конспекте некоторые смысловые части представлены в виде пунктов плана, тезисов, а другие – более подробно.

2. По количеству перерабатываемых источников конспекты могут быть монографические (составленные по одному источнику) и сводные, или обзорные (составленные по нескольким источникам на одну тему).

3. С точки зрения наличия/отсутствия в конспекте основных положений текста-источника, конспекты могут быть интегральные и выборочные (селективные).

Интегральные конспекты передают все основные положения и главные смысловые связи текста-источника, важные с точки зрения автора текста, в частности, лектора. Такие конспекты используют для «вхождения» в новую область знаний, когда необходимо ра­зобраться в новой теме, например, при конспектировании лекций, текстов учебников.

Выборочные конспекты включают отдельные смысловые элементы текста-источника, которые представляются новыми и значимыми составителю конспекта, но в целом не отражают основных положений первоисточника. Такие конспекты используют при подготовке доклада, при написании рефератов, курсовых и дипломных работ, диссертаций.

План – это последовательное представление частей содержания изученного текста в кратких формулировках, отражающих тему и/или основную мысль.

Виды планов

Назывной план (в виде назывных предложений). Содержание каждой смысловой части текста обозначается опорным словом или словосочетанием, которого достаточно для последующего развертывания всей информации дайной смысловой части. Названия пунктов плана могут отличаться от названий смысловых частей, данных в тексте первоисточника.

Вопросный план (в виде вопросов). Содержание каждой смысловой части текста является ответом на вопрос плана.

Тезисный план (в виде тезисов). Содержание каждой смысловой части текста кратко формулируется в одном–двух предложениях (тезисах). Можно сказать, что тезис – это краткий ответ на вопрос, который мог быть представлен в вопросном плане.

Цитатный план (в виде цитат, т. е. предложений, выписанных из текста).

Тезисный план и цитатный план – разные виды планов! Тезисный план не предполагает прямого цитирования.

Этапы и порядок работы над сводным (обзорным) конспектом

1. Подобрать литературу по теме, опираясь на рекомендательный библиографический список, дополнить его, используя библиографические ссылки в источниках этого списка, обращаясь к электронному каталогу.

2. Ознакомиться с содержанием источников.

3. Собрать всю информацию воедино, выделить в ней смысловые части и таким образом определить логическую схему конспекта.

4. В каждой смысловой части сформулировать микротему с опорой на ключевые слова и ключевые фразы.

5. Выделить в каждой части главную и дополнительную информацию (главная информация фиксируется в конспекте, избыточная убирается).

6. Следуя выбранной логике изложения и виду плана, зафиксировать главную информацию своими словами с использованием цитат, выписок из источников и сокращений (конспект может быть написан от руки или набран на компьютере).

8. Оформить конспект, записав все выходные данные источников (год, место издания, автор, название), проверить орфографию и пунктуацию.

Алгоритм составления монографического интегрального конспекта

1. Прочитать текст и составить его план, выбрав один из имеющихся его видов (см. выше Виды планов).

2. Прочитать каждую из смысловых частей текста еще раз, отбирая основную информацию, раскрывающую пункт плана.

3. Переформулировать эту информацию для упрощения записи и записать.

При конспектировании учебных текстов необходимо сохранять в конспекте логическую последовательность развития содержания первоисточника. Для этого необходимо очень кратко фиксировать и ранее известную информацию, так как неизвест­ные ранее факты всегда связываются с уже известными и только так осмысливаются. Если записать только новую информацию, через некоторое время будет трудно вспомнить, с чем она была связана.