
- •Спичрайтинг
- •Оглавление
- •Введение
- •Методические рекомендации по изучению дисциплины
- •Методические рекомендации по выполнению заданий практикума
- •Методические рекомендации по выполнению домашних заданий
- •1.1. Темы домашних заданий и рекомендации по их выполнению
- •Методические рекомендации по самостоятельному изучению тем
- •Перечень вопросов для обязательного конспектирования
- •Подготовка доклада на одну из предложенных тем (по выбору)
- •Рекомендации по оформлению отчетных материалов по разным видам самостоятельной работы студентов
- •Вопросы к экзамену по спичрайтингу
- •Конспект лекций
- •Тема 1. Спичрайтинг как вид профессиональной деятельности
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 2. История риторики и спичрайтинга в России
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 3. Этапы подготовки публичного выступления
- •Определение формата выступления
- •Определение уровня компетентности аудитории
- •3. Определение цели выступления
- •4. Сбор и анализ необходимой информации, подготовка тезисов.
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 4. Подготовка к публичному выступлению. Этап интервью
- •2. Обеспечение контакта с аудиторией во время всего выступления.
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 5. Анализ речевой ситуации
- •Численность и степень единства целевой аудитории
- •Эмоциональное состояние
- •Компетентность в обсуждаемых вопросах
- •Социально-демографические характеристики
- •Отношение к предмету речи
- •Отношение к оратору
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 6. Определение цели и темы речи, создание модели речевого имиджа
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 7. Подготовка первого варианта текста речи
- •1 Вариант 2 вариант
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 8. «Доводка» текста речи под оратора и подготовка окончательного варианта
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 9. Организация выступления
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 10. Спичрайтинг в политике
- •Вопросы для самопроверки
- •Тема 11. Спичрайтинг в сфере бизнеса
- •Вопросы для самопроверки
- •Практикум
- •Тема 1. Основные понятия спичрайтинга
- •Тема 2. Спичрайтерский текст как разновидность устного pr-текста
- •Специфика типологии pr-текстов (жанровая специфика pr-текстов и pr-документов).
- •Тема 3. История возникновения и современное состояние спичрайтинга
- •Тема 4. Основные этапы подготовки публичной речи
- •Технологическая цепочка подготовки публичного выступления.
- •Брось сигарету!
- •Кювье и эволюционное учение
- •Тема 5. Оценка характеристик текста
- •Техники психологического воздействия.
- •Тема 6. Работа с «готовым» текстом публичной речи
- •Тема 7. Подготовка первого лица базисного субъекта pr к публичным выступлениям
- •Постановка невербального поведения первого лица во время его публичных выступлений.
- •Тема 8. Спичрайтинг в политике и органах власти
- •Тема 9. Спичрайтинг в сфере бизнеса
- •Тестовые задания
- •Список использованной и рекомендуемой литературы
- •Психогеометрический тест
- •Краткая психологическая характеристика основных типов личности
- •Квадрат
- •Треугольник
- •Прямоугольник
- •Спичрайтинг как технология подготовки политических текстов
- •Происхождение спичрайтинга
- •Особенности деятельности спичрайтера
- •История развития профессии спичрайтера
- •Алгоритм написания политического текста
- •Список литературы
- •Профессия лоббиста: специфика работы политконсультанта
- •Техника речи
- •Критерии оценки речи оратора
- •Формы анализа текста
- •Для заметок
Критерии оценки речи оратора
Составляющие техники речи |
Критерии оценки речи оратора |
||
положительные |
отрицательные |
||
Дикция |
четкое произнесение звуков и слов |
невнятное произнесение; дефекты речи; «глотание» звуков и слогов |
|
Темп |
1) нормальный: 120 слов в минуту; 2) умение менять (замедлять или убыстрять) темп при необходимости |
1) темп слишком быстрый или слишком медленный, 2) однородный темп на протяжении всего выступления |
|
Интонация |
мелодическое разнообразие речи; необходимые логические акценты и паузы |
мелодическое однообразие; непредвиденные затянутые паузы |
|
Голос |
1) умение менять (повышать и понижать) тон; 2) достаточно громкий (уверенный) голос; 3) приятный голос |
1) монотонный голос (одинаково высокий либо низкий); 2) тихий, неуверенный, затухающий голос; 3) неприятный голос («крикливый», «хриплый» и т.д.) |
Приложение 6
Формы анализа текста
Форма 1 |
|||
КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ |
ИНФОРМАЦИОННАЯ РЕЧЬ |
* |
ФИО |
Дата |
|||
Название темы |
|||
Пункты |
|
Замечания |
|
ТЕМА И ЦЕЛЬ ДОКЛАДЧИКА |
|
|
|
Подходят докладчику? |
|
||
Отвечают интересам аудитории? |
|
||
Соответствуют уровню знаний аудитории? |
|
||
Слишком широк объем? |
|
||
Четко сформулирована цель речи? |
|
||
РАЗВИТИЕ РЕЧИ |
|
||
Ясна структура речи? |
|
||
Тщательно проработана? |
|
||
Ясны основные положения? |
|
||
Достаточны повторения? |
|
||
Исчерпывающи определения? |
|
||
Целесообразны переходы? |
|
||
Достаточно примеров? |
|
||
Целесообразны примеры? |
|
|
|
Целесообразны цитаты? |
|
||
Целесообразны статистические данные? |
|
|
|
Ненужный материал? |
|
||
Достигнута поставленная цель? |
|
||
ПРОИЗНЕСЕНИЕ |
|
|
|
Естественны манеры? |
|
||
Уверен в себе? |
|
||
Товарищеский тон? |
|
||
Энергичная речь? |
|
||
Осанка? |
|
||
Контакт с аудиторией? |
|
||
Звучность голоса? |
|
||
Освоен материал на память? |
|
||
Слишком зависит от заметок? |
|
||
РАЗНОЕ |
|
|
Форма 1 оценки информационной речи
Форма 2
|
* |
Фамилия |
|
КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ |
ИНФОРМАЦИОННАЯ РЕЧЬ |
|
|
|
Имя |
||
|
Дата |
||
|
Название темы |
||
Пункты |
|
Замечания |
|
ТЕМА И ЦЕЛЬ ДОКЛАДЧИКА |
|
|
|
Интересны? |
|
|
|
Слишком широки? |
|
|
|
Подходящие |
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ |
|
|
|
Интересно? |
|
|
|
Ясно? |
|
|
|
Опущены вводные замечания? |
|
|
|
Слишком длинно? |
|
|
|
ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ |
|
|
|
Целесообразен план? |
|
|
|
Прост план? |
|
|
|
Продуман план? |
|
|
|
Весь материал относится к делу? |
|
|
|
Вызван интерес слушателей? |
|
|
|
Целесообразен новый материал? |
|
|
|
Целесообразно использованы уже известные данные? |
|
|
|
Достаточно конкретно содержание? |
|
|
|
Ощущение упорядоченного движения? |
|
|
|
Драматические элементы? |
|
|
|
Достигнута цель? |
|
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ |
|
|
|
Ясно? |
|
|
|
Впечатляюще? |
|
|
|
ПРОИЗНЕСЕНИЕ |
|
|
|
Целесообразно выбрано место? |
|
|
|
Правильна поза? |
|
|
|
Телодвижения? |
|
|
|
Жесты? |
|
|
|
Хорошо использованы наглядные пособия? |
|
|
|
Слишком зависит от записок? |
|
|
|
Звучность? |
|
|
|
Быстра речь? |
|
|
|
Запинки в речи? |
|
|
|
Монотонно? |
|
|
|
Сдавлен звук? |
|
|
|
Артикуляция? |
|
|
|
Произношение? |
|
|
|
РАЗНОЕ |
|
|
Форма 2 оценки информационной речи
ФОРМА |
|||
КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ |
РЕЧЬ, ПРИЗЫВАЮЩАЯ К ДЕЙСТВИЮ |
* |
Фамилия Имя |
Дата |
|||
Название темы |
|||
Пункты |
|
Замечания |
|
ТЕМА И ЦЕЛЬ |
|
|
|
Подходят оратору? |
|
|
|
Подходят аудитории? |
|
|
|
Отвечают случаю? |
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ |
|
|
|
Интересно? |
|
|
|
Вызывает желательную реакцию? |
|
|
|
Не пропущены необходимые вступительные стадии? |
|
|
|
ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ |
|
|
|
Целесообразен план? |
|
|
|
Недостатки плана? |
|
|
|
Подходит мотивация для аудитории? |
|
|
|
Мотивация достаточно ясная? |
|
|
|
Интересен материал? |
|
|
|
Правильны доводы? |
|
|
|
Достаточны доказательства? |
|
|
|
Целесообразны примеры? |
|
|
|
Хорошо использованы компетентные мнения? |
|
|
|
Убедителен призыв к действию? |
|
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ |
|
|
|
Ясно? |
|
|
|
Достаточно мотивировано? |
|
|
|
Убедителен призыв к действию? |
|
|
|
ПРОИЗНЕСЕНИЕ РЕЧИ |
|
|
|
Произнесена речь с убеждением? |
|
|
|
Правильна поза? |
|
|
|
Внешнее поведение (телодвижения)? |
|
|
|
Целесообразна жестикуляция? |
|
|
|
Зависимость от заметок? |
|
|
|
Звучность? |
|
|
|
Тембр? |
|
|
|
Модуляция? |
|
|
|
Выразительность голоса? |
|
|
|
Четкость? |
|
|
|
Произношение? |
|
|
|
РАЗНОЕ |
|
|
Форма оценки призывающей речи
ФОРМА |
|||
КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ |
УБЕЖДАЮЩАЯ РЕЧЬ |
* |
Класс Имя |
Дата |
|||
Название темы |
|||
Пункты |
|
Замечания |
|
ТЕМА И ЦЕЛЬ |
|
|
|
Подходят оратору? |
|
|
|
Подходят аудитории? |
|
|
|
Отвечают случаю? |
|
|
|
ВВЕДЕНИЕ |
|
|
|
Интересно? |
|
|
|
Убедительно? |
|
|
|
Неубедительно? |
|
|
|
Пропущены необходимые вступительные стадии? |
|
|
|
ГЛАВНАЯ ЧАСТЬ |
|
|
|
Целесообразен план? |
|
|
|
Пропущены необходимые разделы? |
|
|
|
Какова связь разделов? |
|
|
|
Правильны доводы? |
|
|
|
Достаточно доказательств? |
|
|
|
Хорошо использована статистика? |
|
|
|
Хорошо использованы компетентные мнения? |
|
|
|
Слишком отвлеченный материал? |
|
|
|
Хороша мотивация? |
|
|
|
Достигнута цель? |
|
|
|
ЗАКЛЮЧЕНИЕ |
|
|
|
Ясно? |
|
|
|
Достаточно мотивировано? |
|
|
|
ПРОИЗНЕСЕНИЕ РЕЧИ |
|
|
|
Произнесена речь убежденно? |
|
|
|
Правильна поза? |
|
|
|
Внешнее поведение (телодвижения)? |
|
|
|
Целесообразна ли жестикуляция? |
|
|
|
Зависимость от заметок? |
|
|
|
Звучность? |
|
|
|
Темп? |
|
|
|
Модуляция? |
|
|
|
Приятный тембр? |
|
|
|
Четкость? |
|
|
|
Произношение? |
|
|
|
РАЗНОЕ |
|
|
Форма оценки убеждающей речи
ФОРМА |
|||
КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ |
ВООДУШЕВЛЯЮЩАЯ РЕЧЬ |
* |
Класс Имя |
Дата |
|||
Название темы |
|||
Пункты |
|
Замечания |
|
ТЕМА И ЦЕЛЬ |
|
|
|
Подходят оратору? |
|
||
Соответствуют аудитории? |
|
||
Соответствуют поводу? |
|
||
РАЗВИТИЕ РЕЧИ |
|
|
|
Воодушевляющее вступление? |
|
||
Целесообразность плана? |
|
||
Ошибки в построении плана? |
|
||
Неослабевающая реакция сочувствия оратору? |
|
||
Двусмысленные термины? |
|
||
Целесообразны конкретные формулировки? |
|
||
Целесообразны видовые обозначения? |
|
||
Целесообразны краткие формулировки? |
|
||
Целесообразна лексика? |
|
||
Оригинальна лексика? |
|
||
Удачны примеры? |
|
||
Удачны ссылки на различные мнения? |
|
||
Хорошо использованы статистические данные? |
|
||
Много спорных положений? |
|
||
Не относящийся к делу, скучный материал? |
|
||
Воодушевляющее заключение? |
|
||
Достигнута цель? |
|
||
ПРОИЗНЕСЕНИЕ РЕЧИ |
|
|
|
Освоена речь оратором? |
|
||
Сказана с воодушевлением? |
|
||
Создана атмосфера общения? |
|
||
Внешнее поведение оратора? |
|
||
Целесообразность жестикуляции? |
|
||
Звучность? |
|
||
Темп речи? |
|
||
Модуляции? |
|
||
Выразительность голоса? |
|
||
Четкая дикция? |
|
||
Правильность произношения? |
|
||
РАЗНОЕ |
|
|
Форма оценки воодушевляющей речи
ФОРМА |
|||
КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ |
РАБОТА НАД ЯЗЫКОМ |
* |
ФИО |
Дата |
|||
Название темы |
|||
Пункты |
|
Замечания |
|
ГРАММАТИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
|
|
ЛЕКСИЧЕСКИЕ ОШИБКИ |
|
|
|
ТОЧНОСТЬ |
|
|
|
Не двусмысленны термины? |
|
||
Целесообразны видовые обозначения? |
|
||
Достаточна конкретность? |
|
||
Чрезмерная отвлеченность? |
|
||
Общность обозначений? |
|
||
УМЕСТНОСТЬ |
|
|
|
Непринужденность языка? |
|
||
Подходит данной аудитории? |
|
||
Соответствует теме? |
|
||
Уместность «увесистых» выражений? |
|
||
Вульгаризмы? |
|
||
Чрезмерна техническая терминология? |
|
||
ЭКОНОМИЧНОСТЬ |
|
|
|
Целесообразна краткость? |
|
||
Длинные предложения? |
|
||
Запутанные конструкции? |
|
||
Многословие? |
|
||
ОРИГИНАЛЬНОСТЬ |
|
|
|
Оригинальность идей? |
|
||
Избитые выражения? |
|
||
Риторические вопросы? |
|
||
Целесообразны метафоры? |
|
||
Целесообразны уподобления? |
|
||
Другие целесообразные приемы? |
|
||
Бесцветный язык? |
|
||
РАЗНОЕ |
|
|
Форма оценки языка публичного выступления
Формы оценки внешнего облика оратора
ФОРМА |
|||
КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ
|
ВНЕШНИЙ ОБЛИК ОРАТОРА |
* |
Фамилия Имя Дата |
Название темы |
|||
Пункты |
|
Замечания |
|
ГОЛОС |
|
|
|
Достаточна звучность? |
|
||
Чрезмерна звучность? |
|
||
Поверхностное (грудное) дыхание? |
|
||
Редкое дыхание? |
|
||
Одышка? |
|
||
Надлежащая выразительность? |
|
||
ТЕМП |
|
|
|
Слишком быстрый? |
|
||
Слишком медленный? |
|
||
Достаточна длительность звучания? |
|
||
Достаточно пауз? |
|
||
Отрывистая, замедленная речь? |
|
||
Подходящий темп? |
|
||
ВЫСОТА |
|
|
|
Слишком большая? |
|
||
Слишком малая? |
|
||
Монотонность? |
|
||
Подчеркнуты главные слова? |
|
||
Повторяющийся мелодичный рисунок? |
|
||
Разнообразие выразительности? |
|
||
ТЕМБР |
|
|
|
Приятный? |
|
||
Шумное дыхание? |
|
||
Хриплость, сипота? |
|
||
Пронзительность? |
|
||
Гортанная окраска звука? |
|
||
Гнусавость? |
|
||
Сдавленный звук? |
|
||
Малоподвижная челюсть? |
|
||
Разнообразие выразительности? |
|
||
НЕПРАВИЛЬНОЕ ПРОИЗНОШЕНИЕ? |
|
|
|
НЕЧЕТКАЯ АРТИКУЛЯЦИЯ? |
|
|
|
ЗАТРУДНЕННАЯ АРТИКУЛЯЦИЯ? |
|
|
Форма 1 оценки внешнего облика оратора
ФОРМА |
|||
ФОРМА КРИТИЧЕСКИЕ ЗАМЕЧАНИЯ |
ВНЕШНИЙ ОБЛИК ОРАТОРА |
*
|
Фамилия Имя |
Дата |
|||
Название темы |
|||
Пункты |
|
Замечания |
|
ВНЕШНОСТЬ И МАНЕРЫ |
|
|
|
Правильно избрано место (относительно кафедры и аудитории)? |
|
||
Непринужденно держится? |
|
||
Уверенно ли? |
|
||
Дружеский тон? |
|
||
Воодушевлен? |
|
||
Приятное выражение лица? |
|
||
Хмурится? |
|
||
Застывшее выражение? |
|
||
Обращена речь ко всем? |
|
||
Смотрит на слушателей? |
|
||
Есть непосредственное общение? |
|
||
ПОЗА |
|
|
|
Прямая, энергичная? |
|
||
Скованная? |
|
||
Неудобная? |
|
||
Правильно поставлены ноги? |
|
||
Откидывается назад? |
|
||
Сутулится? |
|
||
Неправильное положение рук? |
|
||
Неправильное положение головы? |
|
||
Достаточно подвижности? |
|
||
Бесцельные движения? |
|
||
ЖЕСТЫ |
|
|
|
Целесообразны движения рук? |
|
|
|
Целесообразны движения кистей? |
|
|
|
Слишком много жестов? |
|
|
|
Мало жестов? |
|
|
|
Естественны жесты? |
|
|
|
Осмысленны жесты? |
|
|
|
Разнообразны жесты? |
|
|
|
Уместны жесты? |
|
|
|
РАЗНОЕ |
|
|
Форма 2 оценки внешнего облика оратора