32. Проблема истины в теории познания.

Истина – соответствующее объективной реальности содержание наших знаний.

Относительная истина – знание, которое приближено и неполно воспроизводит реальность; истина не полная, приблизительная, уточняется с ходом развития познания.

Абсолютная истина – противоположность относительной истины.Суть проблемы истины заключается в вопросе о том, как относятся наши знания к объективному миру.

Аристотель говорил, что истинное знание может быть только тогда, когда оно соответствует предметам и их признакам. Уже в ХХ ст. она получила название корреспондентской концепции истины.

Однако наилучшим решение задачи занялась классическая концепция истины:

совершенствования этой концепции посредством решения ее проблем; разработки альтернативных концепций истины.

Представители второго направления вместе с критикой классической версии истины предлагают альтернативные варианты решения проблемы:

прагматическая концепция (греч. Pragma – дело, действие) предлагает считать истинными тольки такие знания, которые являются полезными для человека и эффективными в качестве средства познания (Ч.Пирс, П.Бриджмен);

конвенционалистская концепция (лат. Conventio – соглашение) рассматривает истинность как соглашение между членами научного сообщества, которое определяется свободным выбором научно-методологического аппарата (К.Айдукевич, А.Пуанкаре);

когерентная концепция (лат. Coherentia – связь) предлагает интерпретацию истины как логической непротиворечивости знаний.

В данное время решением истинности познания проверяется практикой. Однако не всегда это может быть верным решением. Заблуждение – это суждения образующие знания из ложных исходных положений. Ложные положения могут выводиться из наблюдений за реальными процессами.

33. Специфика и структура научного познания. Формы научного знания.

Наука – это форма познавательной деятельности человека, специфической функцией которой выступают выработка и совершенствование объективно-истинных знаний. Понятие науки включает в себя как деятельность по получению нового знания – научное исследование, так и результат этой деятельности - научное знание.

Объективно-истинное и обоснованное знание впоследствии стали называть научным. Основой научного знания является знание обыденное.

Научное знание носит системный и направленный характер.

Для усовершенствования научного знания ввелся язык науки, на основе нее возникла научная терминология.

Объектом познания является неживая, живая природа, общество, процессы мышления. Субъект познания тот, кто осуществляет целенаправленную деятельность по производству нового знания. Наряду с объектом исследования выделяют предмет исследования.

научным исследование - отдельный акт деятельности по получению новых знаний, направленный на получение целостной единицы истинного и обоснованного знания, называется. Научное исследование начинается с постановки проблемы. Проблема - сложная задача, возникшая в процессе познания и практического преобразования. К средствам научного исследования следует отнести то, что так или иначе влияет на организацию, стимулирование и регулирование исследовательской деятельности (методы, образцы, нормы). Особенности предмета исследования прямо сказываются на его цели. Цель образуется на основе мотива, средств и предмета действия. В научном исследовании роль мотива выполняет некоторая совокупность ценностей, отображающих общественные или личные потребности исследователя. Важнейшая среди этих ценностей – истина. Предмет задается множеством целей, и исследователь стремится не к конкретной, а к любой целевой ситуации из намеченного множества, которая соответствовала бы отобранным средствам, и таким образом приближает конечный результат.

Формы научного познания:

Факт – установленное достоверное знание о каких-либо проявлениях, свойствах объекта.

Проблема – форма знания, содержание которой из того, что еще не познано человеком, но возможно познать.

Гипотеза – форма знания, содержащая предположения, сформулированные на основе фактов, истинное значение которых не определено и нуждается в доказательстве.

Теория – наиболее развитая форма научного знания, дающая целостное отображение закономерных и существенных связей.