Вопросы для самостоятельного изучения

1. Рефлексия над текстом, словом и речью как функция филологических дисциплин.

2. Философские проблемы палеографии.

3. Эмоциональные аспекты первичных абстракций.

4. Художественные аспекты первичных абстракций.

5. Мировоззренческие аспекты первичных абстракций.

6. Принципы построения литературной теории.

7. Роль интуиции в формировании литературной теории.

8. Проблема знака в гносеологии и лингвистике.

9. Проблема стиля в риторике и эпистемологии.

10. Философия языка Ч. Морриса

11. Философия языка Ф. де Соссюра.

12. Философия языка В. Гумбольдта.

13. Философия языка Ж. Деррида.

14. Философия языка М. Хайдеггера.

15. Философия языка Г. Гадамера.

Учебное пособие: Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под общ. ред. В.В. Миронова. М., 2006.

Подмодуль 2.3. Философско-методологические проблемы психологии (лекция – 2 часа, семинар – 1 час)

1. Философский контекст формирования психологии.

2. Деятельностный подход в отечественной и зарубежной психологии.

3. Психология как пограничная дисциплина между науками о природе и науками о духе.

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Философские вопросы в трудах Л.С. Выготского.

2. Философские вопросы в трудах А.Н. Леонтьева.

3. Философские вопросы в трудах П.Я. Гальперина.

4. Бихевиоризм и методология естественных наук.

5. Гештальтпсихология и феноменологическая философия.

6. Когнитивная психология: проблемы и методы.

7. Трансперсональная психология и формы ее философского обоснования.

8. В. Дильтей и формирование предмета психологии.

9. Психотерапия и ее социально-этические аспекты.

10. Философия и психология неофрейдизма: К. Хорни и Э. Фромм.

Учебное пособие: Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под общ. ред. В.В. Миронова. М., 2006.

Подмодуль 2.4. Философско-методологические проблемы педагогики (лекция – 2 часа, семинар – 1 час)

1. Синкретизм философии и педагогики в античной культуре.

2. Педагогический потенциал различных философских учений.

3. Проблема дисциплинарного статуса философии образования.

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Сократ как мыслитель и как педагог.

2. Платон как мыслитель и как педагог.

3. Педагогические идеи в трактатах Аристотеля.

4. Педагогические идеи в сочинениях Цицерона.

5. Античная риторика: педагогические аспекты.

6. Педагогика американского прагматизма (У. Джемс, Дж. Дьюи).

7. Лингвистическая философия как идейная и методологическая база педагогической теории.

8. Педагогические аспекты персоналистской философии.

9. Педагогические идеи в работах Э.В. Ильенкова.

10. Педагогические идеи в работах Г.П. Щедровицкого.

11. Педагогические идеи в работах В.С. Библера.

12. Педагогические идеи в работах Ф.Т. Михайлова.

Учебное пособие: Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под общ. ред. В.В. Миронова. М., 2006.

Подмодуль 2.5. Философские и методологические проблемы исторической науки (лекция – 2 часа, семинар – 1 час)

1. Философия истории как теоретический и методологический фундамент исторической науки.

2. Проблема соотношения эмпирии и теории в историческом исследовании.

3. Всемирная история и история региональная, этническая, политическая.