Подмодуль 1.9. Основные исследовательские программы социально-гуманитарных наук (лекция – 2 часа)

1. Проблема разделения социальных и гуманитарных наук

2. Специфика методов социальных и гуманитарных наук.

3. Научное и вненаучное социальное знание.

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Наблюдение и эксперимент в социально-гуманитарных науках.

2. Индукция и дедукция в социально-гуманитарном познании.

3. Анализ и синтез в социально-гуманитарном познании.

4. Метод абстрагирования в социально-гуманитарном познании.

5. Компаративистские методы в социально-гуманитарном познании.

6. Специальные методы социального исследования.

7. Игровые методы в социально-гуманитарном исследовании.

8. Гуманитарные науки и вненаучное знание.

Учебное пособие: Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под общ. ред. В.В. Миронова. М., 2006.

Литература

1. Апель К.О. Трансформация философии. М., 2001.

2. Бёрн Э. Игры, в которые играют люди. Люди, которые играют в игры. СПб., 1992.

3. Гадамер Х.-Г. Истина и метод. Основы философской герменевтики. М., 1988.

4. Гайденко П.П. Эволюция понятия науки. М., 1980.

5. Деррида Ж. Структура, знак и игра в дискурсе гуманитарных наук // Вестник МГУ. Серия 9. Филология. 1995. №5.

6. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М., 1991.

7. История современной зарубежной философии. Компаративистский подход. СПб., 1997.

8. Межуев В.М. Культура и история. М,, 1977.

9. Микешина Л.А. Методология научного знания в контексте культуры. М., 1992.

10. Микешина Л.А. Философия науки. М., 2005.

11. Научные и ненаучные формы мышления. М., 1996.

12. Псевдонаучное знание в современной культуре // Вопр. философии. 2001. №6.

13. Хейзинга Й. Homo ludens. М., 1992.

14. Червонная Л.Г. Плюрализм в социально-гуманитарном познании // Общественные науки и современность. 2002. №2.

Вопросы для самостоятельного изучения

1. Натуралистическая программа в социально-гуманитарном познании.

2. Антинатуралистическая программа в социально-гуманитарном познании.

3. Место философии в структуре социально-гуманитарного знания.

4. Социально-гуманитарное знание в контексте разделения классического, неклассического и постнеклассического типа научности.

5. Постмодернистская парадигма и ее отношение структуре социально-гуманитарного знания.

Учебное пособие: Современные философские проблемы естественных, технических и социально-гуманитарных наук / Под общ. ред. В.В. Миронова. М., 2006.

Литература

1. Ильин И. Постструктурализм, деконструктивизм, постмодернизм. М., 1996.

2. История методологии социального познания. Конец XIX–XX вв. М., 2001.

3. Максимов Л.В. Когнитивизм как парадигма гуманитарно-философской мысли. М., 2003.

4. Маньковская Н.Б. Эстетика постмодернизма. СПб., 2000.

5. Микешина Л.А. Методология научного знания в контексте культуры. М., 1992.

6. Огурцов А.П. Дисциплинарная структура науки. М., 1998.

7. Порус В.Н. Рациональность. Наука. Культура. М., 2002.

8. Проблема знания в истории науки и культуры. СПб., 2001.

9. Система гуманитарного и социально-экономического знания. М., 2001.

10. Социальное знание и социальные изменения. М., 2001.

11. Степин В.С. Теоретическое знание. М., 2000.

12. Фуко М. Слова и вещи. Археология гуманитарных наук. СПб., 1994.

13. Юревич А.В. Звездный час гуманитариев: социогуманитарная наука в современной России // Вопр. философии. 2003. №12.

Система контроля за самостоятельной работой студентов осуществляется через написание и защиту рефератов с обзором рекомендованной литературы, а также через подготовку и выступление с докладами, посвященными вопросам, вынесенным на самостоятельное

изучение.

Промежуточная аттестация проводится на заключительном занятии модуля на основании знаний, продемонстрированных студентом при изучении вопросов каждого из девяти подмодулей и с учетом результатов самостоятельной работы.