Тема 8. Изменение роли и значения образования в современном обществе.

Роль университетов в порождении, распространении культурных значений. Понятие академических свобод в современном праве. Закон 11 ноября 2009 регулирующий деятельность МГУ и СПбГУ. Отмена выборности ректора МГУ. Влияние практики академических рейтингов на жизнь университетов. Университеты и спонсорские соглашения в США и реакция университетского сообщества.

Болонская реформа в контексте европейской культурной политики. Смысл и содержание Болонской реформы: ускоренная профессионализация и унификация систем высшего образования в Европе. Болонская реформа в России. Влияние Болонской реформы на общественные представления о содержании и смысле образования и позиция университетского сообщества. Болонская реформа в контексте истории образования. Изменение места университетов в современном мире.

Раздел V. Модели культурной политики

Тема 9. Модели культурной политики: мировой опыт.

Ведущая роль государства и централизованная культурная политика в начале 1970-ых годов. «Культура для всех». Представление о цивилизующей и облагораживающей роли искусства и о демократизации доступа к нему как к общественному благу. Постепенное нарастание децентрализации в культурной политике европейских стран. «Культура для каждого» и усиление местной идентичности и локального участия в культурной жизни. Перестройка административного аппарата управления культурой в европейских странах. Зарождение инструментального подхода к культурной политике в 80-ых годах. Популистская и патерналистская модели управления культурой. Американская, немецкая и английская модели финансирования культуры.

Тема 10. Модели культурной политики в России в исторической перспективе.

Популярность патерналистской модели культурной политики в обществе и среди работников сферы культуры. Влияние социалистической идеологии. Выбор государством стратегии партнерства и рыночной модели. Границы и возможности этой стратегии. Недопустимость прямого переноса моделей культурной политики, сложившихся в других обществах. Опасность идеализации рыночной модели. Необходимость гибкого сочетания моделей культурной политики с целью сохранения государственной системы поддержки сферы культуры и возможности доступа к культурным благам людей с ограниченными финансовыми возможностями.

7. Оценочные средства для текущего контроля успеваемости, промежуточной аттестации по итогам освоения дисциплины

Текущий контроль успеваемости студентов подразумевает суммирование баллов, которые студенты получают за участие в обсуждении на семинарских занятиях (макс. 30 баллов), контрольную работу (макс. 25 баллов), и итоговое эссе (макс. 45 баллов).

Эссе должно быть написано индивидуально в виде подготовленного внеаудиторно сочинения. Его тема формулируется совместно студентом и преподавателем; для написания эссе студент выбирает источник, ставит исследовательскую проблему и анализирует ее в работе, опираясь на профессиональную литературу, и демонстрируя владение понятийным аппаратом дисциплины и умение критически воспринимать и интерпретировать документы и события, отражающие современную культурную политику.

Для получения зачёта необходимо получить минимум 60 баллов из 100. Студенты, не набравшие необходимый минимум баллов, сдают устный зачет по контрольным вопросам.

Контрольные вопросы

1. В чем специфика осуществление политики в сфере культуры?

2. Дайте определение «культурной политики».

3. Как в нашей стране организовано управление культурой?

4. Охарактеризуйте институции, занимающиеся в нашей стране производством и распространением культурных текстов.

5. Что такое публичное пространство и каковы его функции в обществе?

6. Какова роль массмедиа в формировании общественного мнения?

7. Как государство управляет СМИ?

8. Что такое «цензура» и в чем ее общественные функции?

9. Как на современном этапе складываются взаимоотношения общественных и частных фондов и учреждений культуры?

10. Как и почему изменилось отношение к искусству в обществе в наши дни?

11. Какую роль играют учреждения культуры в формировании образа России за рубежом?

12. Каково правовое содержание понятия «культурное наследие»?

13. Как складываются отношения РПЦ, государства и общества на современном этапе?

14. Как менялась роль РПЦ в культурной политике?

15. Как связаны реформы образования с преобразованием общественной жизни в нашей стране?

16. Почему общественные ожидания и официальные прогнозы относительно реформ образования не всегда совпадают?

17. Как изменилось отношение к высшему образованию в современном мире и почему?

18. Как происходила децентрализация в культурной политике европейских стран в 1970-ых -1090-ых гг.?

19. Раскройте различия между патерналисткой и рыночной моделью культурной политики?

20. В чем специфика применения моделей культурной политики, сложившихся в странах Европы, в России?

Примерная тематика докладов и курсовых проектов (работ)

1. История изменения роли творческих союзов в культурной политике России.

2. Реклама на телевиденье. О действенности применения норм рекламного права.

3. Социальная реклама и ее место в культурной политике.

4. Роль журналистов в формировании общественного мнения на современном этапе.

5. Политика в области формирования образа России за рубежом.

6. Общественные дискуссии вокруг закона о передаче религиозным организациям имущества религиозного назначения.

7. Грантовая политика благотворительного фонда В. Потанина и современные музеи.

8. Образы политиков в современном искусстве. Социальный анализ художественных практик.

9. Проект благоустройства публичного пространства в Лондоне «Дизайн для Лондона» и его общественный смысл.

10. Особенности в раскрытии тем насилия и секса в русской культуре в годы «перестройки».

11. Общественное мнение и реформа образования.

12. Академические рейтинги и университетское сообщество.