«Воспроизведение рассказов»

Возрастной ценз: начиная с 5 лет и старше.

Цель – исследование понимания и запоминания текстов, особенностей устной речи.

Стимульный материал: напечатанные тексты, приклеенные на картон. Должны быть подобраны тексты разной трудности. Для детей школьного возраста больше всего подходят басни и рассказы, имеющие иносказательный смысл или подтекст

Процедура. В зависимости от возрастных и индивидуальных возможностей детей используются 2 варианта проведения методики.

Первый вариант (для детей дошкольного возраста): экспериментатор зачитывает.

Второй вариант: испытуемый сам читает текст.

От характера инструкции меняется трудность задачи для испытуемого:

• Если экспериментатор выразительно и правильно читает, то это облегчает ребенку понимание смысла прочитанного. Но для восприятия на слух необходимо большее напряжение и устойчивость внимания.

• Если ребенок самостоятельно читает, то ему легче компенсировать свое внимание, т.к. можно повторно прочесть. Но при этом затруднен процесс осмысления текста.

При воспроизведении можно предложить ребенку:

• пересказать текст устно (устное воспроизведение осуществляется более легко; при этом экспериментатор записывает текст испытуемого дословно или на диктофон);

• записать собственный пересказ (воспроизведение текстов в письменном виде осуществляется труднее, т.к. требуется высокая произвольность и контроль при построении и оформлении высказываний);

• поочередно воспроизводить содержание рассказов;

• воспроизводить 2 рассказа подряд;

• обучающий эксперимент, когда испытуемый не может усвоить содержание короткого рассказа. В этом случае экспериментатор начинает многократно повторять рассказ, стараясь всеми возможными способами донести его содержание до сознания испытуемого.

Анализ результатов.

Анализируются средства, использованные ребенком для заучивания, особенности понимания и осмысления текста, особенности регуляции его познавательных процессов (устойчивость внимания при прослушивании, наличие самостоятельных возвратов к недостаточно внимательно прочитанным фразам текста, трудности письменного или устного изложения).

Дети с нормальным психическим развитием успешно справляются с заданием, в некоторых случаях требуется помощь в виде уточняющих вопросов.

Детям с задержкой психического развития при воспроизведении рассказов со скрытым смыслом постоянно требуется помощь в виде наводящих вопросов.

При легкой степени умственной отсталости отмечается дословное, правильное изложение деталей начала рассказа при непонимании переносного смысла и подтекста.

Тексты рассказов для детей дошкольного возраста

Жил-был мальчик. Звали его Ваня. Пошел Ваня с мамой на улицу гулять. Побежал Ваня быстро-быстро, споткнулся о камень и упал. Ударил Ваня ножку. И у него ножка сильно болела. Повела мама Ваню к доктору. Доктор завязал ножку, и она перестала болеть.

Жили-были детки. Подарила им мама большую лошадку. Стали детки катать на лошадке кошечку и собачку. Хорошо катали. Вдруг лошадка перестала катать. Смотрят детки, а у нее ножка сломана. Позвали они дядю Ваню, и он починил лошадку.

Жила-была девочка. Звали девочку Зоя. Построила Зоя из кубиков машину. Посадила в машину мишку и начала его катать. «Ту-ту-ту, машина, катай моего мишку». Вдруг машина сломалась. Мишка упал и ушибся. Положила Зоя мишку в кроватку и дала ему лекарство.

Тексты рассказов для детей школьного возраста

Плохой сторож

У одной хозяйки мыши съели в погребе сало. Тогда она заперла в погреб кошку. А кошка съела сало, и мясо, и молоко.

Девочка и птичка

Жила-была девочка Зина. Пошла Зина один раз в садик гулять. Вдруг видит: маленькая птичка лежит на дороге и пищит. Девочка поймала мушек, дала птичке покушать и потом положила птичку в гнездышко.

Галка и голубь

Галка услыхала о том, что голубей хорошо кормят, выбелилась в белый цвет и влетела в голубятню.

Голуби ее приняли, как свою, накормили, но галка не удержалась и закаркала по-галочьи. Тогда голуби ее прогнали. Она вернулась было к галкам, но те ее тоже не приняли.

Муравей и голубка

Муравей захотел напиться и спустился вниз к ручью. Волна ее захлестнула его, и он начал тонуть.

Пролетевшая мимо голубка заметила это и бросила ему в ручей ветку. Муравей взобрался на эту ветку и спасся.

На следующий день муравей увидел, что охотник хочет пойти поймать голубку в сеть. Он подполз к нему и укусил его в ногу. Охотник вскрикнул от боли, выронил сеть. Голубка вспорхнула и улетела.