«10 Предметов»
Возрастной ценз: начиная с 3 лет и старше.
Цель – исследование объема и прочности зрительной памяти, устойчивости и концентрации внимания.
Использование данной методики в работе с детьми с интеллектуальной недостаточностью имеет возрастные ограничения: применяется, начиная с 5-ти лет.
Стимульный материал: карточка формата А-4, на которой нарисовано 10 достаточно крупных предметов, находящихся на некотором расстоянии друг от друга.
Процедура. Ребенку предлагают рассмотреть картинку в течение 1-2 минут.
Инструкция: «Посмотри внимательно на картинку, рассмотри нарисованные предметы. Постарайся хорошенько их запомнить. Через некоторое время ты мне расскажешь, что здесь нарисовано».
Маленьким детям можно помочь рассмотреть картинку, называя нарисованные предметы и обращая внимание на то, что их нужно хорошенько запомнить. Таким образом, создается установка на запоминание.
После того как ребенок рассмотрел картинку, ее убирают, напоминая о том, что через некоторое время (20-30 мин.) он должен будет вспомнить все нарисованные предметы.
При воспроизведении можно стимулировать ребенка словами: «Помнишь, я тебе говорила, что эти предметы надо хорошенько запомнить?».
В протоколе фиксируются правильно воспроизведенные образы и ошибки. Ошибки не исправляют. Если ребенок воспроизвел не больше 1-3 предметов, то можно повторно показать карточку с предметами, спросив, какие предметы он забыл назвать. Таким образом, можно выявить способность к узнаванию.
Анализ результатов:
Нормально развивающиеся дети без выраженных признаков нарушений внимания и работоспособности, начиная с раннего дошкольного возраста, воспроизводят в среднем 4-6 предметов, к концу среднего и в старшем дошкольном возрасте – 6-8 предметов.
Если ребенок не может вспомнить ни одного предмета либо воспроизводит их в искаженном виде, то это свидетельствует о наличии отклонений в интеллектуальном развитии.
Но следует помнить, что узкий объем памяти может быть связан и со слабой произвольной регуляцией деятельности ребенка (особенно у импульсивных детей и у детей с задержкой психического развития), когда они не могут сосредоточиться на задании. Поэтому требуется дополнительное исследование памяти.
Стимульный материал к методике «10 предметов»
«Сюжетная картинка»
Возрастной ценз: начиная с 5 лет и старше.
Цель - изучение объема и прочности зрительной памяти.
Стимульный материал: сюжетная картинка в формате А-4 с понятным смысловым содержанием.
Процедура. Ребенку предлагают внимательно рассмотреть сюжетную картинку в течение 30 сек.
Инструкция: «Рассмотри внимательно всю картинку и постарайся запомнить, как бы сфотографировать ее».
После чего картинку убирают и ребенка просят рассказать, что было нарисовано на ней.
При выраженных трудностях воспроизведения ребенку задают наводящие вопросы:
-Какое время года на картинке?
-Сколько там человек?
-Что там происходит?
-Какие деревья есть на картинке? И т.д.
Примечание. Детям более старшего возраста предлагается схематично (крестиком) обозначить на чистом листе, что и где было нарисовано на картинке.
Прочность зрительной памяти проверяется через 20-25 минут. Дается инструкция: «Помнишь, мы запоминали то, что нарисовано на картинке? Перечисли, что там было нарисовано».
В протоколе фиксируются правильно воспроизведенные образы, допущенные ошибки. За ошибки считаются неточные описания объектов и привнесение новых объектов при воспроизведении.
Анализ результатов.
Нормально развивающиеся дети без выраженных признаков нарушений внимания и работоспособности успешно справляются с предложенным заданием.
У детей с задержкой психического развития по причине слабой произвольности их внимания и низкой способности к умственному усилию отмечаются трудности при запоминании зрительных образов картинки. Но наводящие вопросы улучшают продуктивность воспроизведения.
Для умственно отсталых детей характерны привнесения – «лишние» образы, соскальзывание с цели задания, что свидетельствуют о психической инактивности, о состоянии расторможенности.
