Організація статистичного дослідження, його етапи

Мета заняття:

• ознайомитися зі змістом поняття "медична статистика";

• вивчити методику організації та проведення статистичного дослідження, зміст його етапів.

Обґрунтування мети. Оскільки встановлення закономірностей показників здоров'я населення та оцінка діяльності закладів охорони здоров'я неможливі без вивчення значної за обсягом і різноманітної за змістом інформації, статистичний метод займає чільне місце в соціальній медицині.

Діяльність лікарів усіх спеціальностей незмінно пов'язана з обліком, розробкою та аналізом статистичних матеріалів. Уміння узагальнити, проаналізувати отриману в повсякденній медичній практиці інформацію дає змогу на належному рівні підходити до розв'язання клінічних та організаційних проблем. Крім того, досить часто лікарю доводиться самому проводити наукові статистичні дослідження, тому вивчення статистичного методу для студентів, які здобувають вищу медичну освіту, має велике значення.

Кожен лікар повинен знати вимоги, порядок, послідовність дій під час проведення статистичного дослідження, зміст його етапів.

Навчально-цільові завдання

• Студенти повинні:

1) знати:

поняття, завдання та зміст медичної статистики; головні етапи статистичного дослідження, їх зміст;

2) уміти:

складати план та програму статистичного дослідження; проводити розробку та зведення статистичних матеріалів.

Запитання для підготовки до заняття

1. Предмет і зміст медичної статистики.

2. Етапи статистичного дослідження.

3. Зміст першого етапу дослідження.

4. Методи (види) дослідження.

5. Способи формування вибіркової сукупності.

6. Програма розробки та зведення матеріалу. Види групування облікових ознак.

7. Види статистичних таблиць, правила їх побудови та оформлення.

8. Зміст другого етапу статистичного дослідження. Типові помилки під час збирання матеріалу.

9. Зміст третього етапу статистичного дослідження. Помилки в розробці матеріалу.

10. Види обробки статистичних документів.

Завдання для самостійної роботи

Завдання 1

Скласти план та програму статистичного дослідження відповідно до конкретних тем (1—15)*.

1. Вивчити захворюваність студентів на хвороби органів травлення.

2. Вивчити поширеність інфекційних хвороб серед дітей в районі А.

3. Вивчити поширеність пневмонії серед дітей першого року життя у районі С.

4. Вивчити склад хворих, які лікуються в денних стаціонарах міста К.

5. Вивчити рівень та причини тимчасової непрацездатності робітників машинобудівного підприємства.

6. Вивчити захворюваність на гіпертонічну хворобу робітників текстильної фабрики.

7. Вивчити причини виробничих травм на судоремонтному заводі.

Групуючи статистичні дані за віком, у процесі виконання завдань 1, 2, потрібно враховувати рекомендації Міжнародної статистичної класифікації хвороб — МКХ-10.

Для розробки макетів таблиць використати наведені далі зразки.

8. Вивчити причини смертності дітей першого року життя (смертності немовлят) у місті О.

9. Вивчити склад хворих, госпіталізованих до терапевтичного віддання лікарні № 1.

10. Вивчити поширеність виразкової хвороби шлунка та дванадцятипалої кишки серед водіїв автотранспортного підприємства.

11. Вивчити поширеність інфаркту міокарда серед мешканців міста Н.

12. Вивчити летальність та частоту ускладнень у хворих на опікову хворобу, госпіталізованих до комбустіологічного відділення обласної лікарні.

13. Вивчити поширеність природжених вад розвитку новонароджених в області М.

14. Вивчити смертність населення району В. у працездатному віці.

15. Вивчити поширеність екстрагенітальних захворювань серед вагітних у місті С.

Завдання 2

Кожний студент отримує набір заповнених облікових документів лікувально-профілактичних закладів (статистичні талони для реєстрації уточнених діагнозів, статистичні карти пацієнта, що вибув зі стаціонару, екстрене повідомлення про інфекційне захворювання, харчове, гостре професійне отруєння, незвичайну реакцію на щеплення тощо). За даними цих документів потрібно:

• визначити завдання дослідження;

• скласти програму спостереження та план дослідження;

• скласти програму розробки матеріалів;

• погрупувати і зашифрувати матеріал;

• підрахувати одиниці спостереження в групах і занести дані в макети таблиць.

Класифікація за віком для загальних потреб (за МКХ-10):

а. До 1 року; з розбивкою кожний рік до 4 років; 5—9 років, 10—14 років і т. д. з п'ятирічними інтервалами до 84 років; 85 років і старші;

b. До 1 року, 1—4 роки, 5—14 років, 15—24 роки, 25—34 роки, 35—44 роки, 45—54 роки, 55—64 роки, 65—74 роки, 75 років і старші;

c. До 1 року, 1—14 років, 15—44 роки, 45—64 роки, 65 років і старші.

На національному рівні доцільно використовувати одну із зазначених вікових класифікацій.

Зразки макетів таблиць

Проста таблиця

Таблиця 1. Поділ за діагнозами хворих дітей, які звернулися до дитячої поліклініки

Діагноз	Кількість випадків
… … Разом

Групова таблиця

Таблиця 2. Поділ за віком та статтю хворих дітей, які звернулися до дитячої поліклініки

Діагноз	Стать			Вік, роки			Разом
	ч	ж	До 1	1-4	5-9	10-14
… … Разом

Комбінаційна таблиця

Таблиця 3. Поділ за віком та статтю хворих дітей, які звернулися до дитячої поліклініки

Діагноз	Вік, роки								Разом
	До 1		1-4		5-9		10-14
	ч	ж	ч	ж	ч	ж	ч	ж
… … Разом