- •Предмет психологии
- •Психика и деятельность.
- •Отрасли психологии
- •Предыстория научной психологии
- •Возникновение научной психологии
- •Развитие отечественной психологии
- •Развитие психики и сознания.
- •1Структура сознания согласно а. Н. Леонтьеву
- •2.3. Самосознание личности, «я-концепция»
- •Общее понятие о личности и путях ее формирования.
- •Понятие о личности.
- •Направленность личности.
- •2. Психологическое строение деятельности человека
- •3. Знания, умения, навыки и привычки
- •4. Виды деятельности.
- •4. Свойства внимания
- •«Ощущение»
- •Понятие об ощущениях.
- •Свойства ощущений.
- •Виды ощущений.
- •Восприятие Понятие о восприятии
- •Межанализаторные связи
- •Свойства восприятия
- •Развитие восприятия и наблюдательности у младших школьников
- •3. Процессы памяти.
- •4.Виды памяти.
- •2. Забывание и борьба с ним
- •3.Индивидуальные особенности памяти
- •4.Развитие памяти у детей младшего школьного возраста
- •«Мышление»
- •3. Виды мышления.
- •2 Вида умозаключений
- •6. Развитие мышления у детей младшего школьного возраста
- •Функции речи:
- •Виды речи.
- •Тема: Воображение
- •2. Виды воображения.
- •3. Развитие воображения у младших школьников.
- •Тема: «Эмоции и чувства».
- •3. Внешнее выражение эмоций.
- •4. Виды эмоций.
- •5. Виды чувств.
- •Воля выполняет 3 функции:
- •Этапы волевого действия
- •Волевые качества личности
- •Развитие воли у детей младшего школьного возраста
- •Понятие о темпераменте
- •Физиологические основы темперамента
- •3.Характеристика темпераментов
- •4. Учет темпераментов детей в учебно-воспитательной работе
- •4.Черты характера.
- •Формирование характера и пути его воспитания
- •Способности Понятие о способностях и их природе
- •Виды способностей
- •. Способности и личность
- •. Условия развития способностей у детей
- •3.2. Взаимоотношения людей в группах
- •Проблемы психического развития ребенка. .Биологический и социальный факторы развития ребенка.
- •2. Движущие силы развития ребенка.
- •3. Развитие и обучение
- •4. Возрастная периодизация.
- •Механизмы психического развития
- •Характеристика возрастных периодов в трудах д. Б. Эльконина
- •Тема 2.Младенчество.
- •Восприятие в раннем детстве
- •§ 3. Мышление в раннем детстве
- •Развитие восприятия и усвоение представлений о внешних свойствах предметов в младшем и среднем дошкольном возрасте
- •Возрасте
- •1. Общая характеристика игровой деятельности
- •1. Содержание мотивов поведения дошкольника. Формирование системы мотивов
- •2. Самосознание и самооценка у детей дошкольного возраста
- •1. Влияние взрослого на развитие личности дошкольника
- •2. Ребенок в группе сверстников
Предмет психологии
Предметом психологии является психика.
Психика - способность мозга получать информацию об окружающей действительности, создавать образ объективного мира и регулировать на этой основе собственное поведение и деятельность.
Психология – это наука, изучающая психику человека, закономерности ее развития и проявления. Психология изучает психические процессы и психические свойства личности, и психические состояния. Психическими процессами называются отдельные формы или виды психической деятельности. В психологии различают познавательные психические процессы (направленные на познание человеком окружающего мира). Это ощущение, восприятие, память, мышление, воображение. Различаются еще эмоциональные процессы (чувства), волевые процессы и действия. Психическими свойствами личности называются наиболее существенные и устойчивые психические особенности человека (его потребности, интересы, способности, темперамент, характер).
Психические состояния – это особая характеристика психической деятельности человека за некоторый период времени. Психические состояния вызываются внешней ситуацией, самочувствием человека, его индивидуальными особенностями и влияют на его поведение в течение этого периода (состояния утомления, рассеянности, раздражительности, активности, пассивности).
Психика и деятельность.
Активность - общее свойство живых организмов, основное условие их существования Важнейшей формой человеческой активности является деятельность.
Психика человека проявляется, формируется и развивается в его деятельности, психология изучает также различные виды деятельности человека (игровую, учебную, трудовую, творческую), различные стороны деятельности (навыки, умения, внимание как необходимое условие любой деятельности).
Единство сознания и деятельности. Отечественный философ и психолог С.Л. Рубинштейн / (1899-1960) сформулировал принцип единства сознания и деятельности
Человеку присуща высшая форма психической жизни – сознание. Сознание выражается в целенаправленной трудовой деятельности,
Психика и общение.
Человеческая психика не возникает без человеческих условий жизни.
Условием психического развития является общение с другими людьми (социальная среда). Психология как наука изучает человеческое общение и его роль в развитии психики.
Отрасли психологии
Современная психология представляет собой сложную систему различных отраслей этой науки:
общая психология, изучает и описывает наиболее общие психологические закономерности, основные понятия психологии, обосновывает и определяет ее методический аппарат
возрастная психология, исследующая особенности развития психики на различных возрастных этапах, психические особенности детей школьников разного возраста (детская психология); возрастная психология, или психология развития, исследует развитие психики человека и ее особенностей на протяжении онтогенеза. Онтогенез - процесс индивидуального развития организма от рождения до смерти. Этот термин используется не только в психологии, но и в физиологии, медицине, биологии. Возрастная психология включает детскую психологию, психологию индивидуального развития взрослого человека и психологию старости
педагогическая психология, занимающаяся психологическими закономерностями обучения и воспитания молодого поколения; социальная психология – психология групп и коллективов, взаимоотношения людей в них; психология труда, рассматривающая психологические особенности различных видов трудовой деятельности; и др.