I Щкачатель напряжен­ности трудового про­цесса

при буквенно-цифровом типе ото­бражения информа­ции;

при графическом i пне отображения информации

' 7. Нагрузка на | пуховой анализатор (при производствен­ной необходимости мосприятия речи или дифференциро­ванных сигналов)

' N. Нагрузка на го-юсовой аппарат (суммарное количе­ство часов, нагова­риваемое в неделю)

с 1. Степень ответ-i тенности за ре-1\лътат собствен­ной деятельности. Значимость ошибки

Класс условий труда

вредный

-й степени

напряженный труд

2-й

2-й степени

3-4

2-3

3.2

5-6

3-5

Более 4

Разборчи­вость слов и сигналов от 70 до 50 %. Име­ются поме­хи, на фоне которых речь слыш­на на рас­стоянии до 2 м

20-25

Более 6

Разборчи­вость слов и сигналов менее 50 %. Имеются помехи, на фоне кото­рых речь слышна на расстоянии до 1,5 м

Несет от­ветствен­ность за функцио­нальное ка­чество ос­новной ра­боты (зада­ния). Вле­чет за со­бой ис­правления

Более 25

Несет от­ветствен­ность за функцио­нальное ка­чество ко­нечной продукции, работы, за­дания. Вле­чет за собой поврежде-

I I Монотонность 111 ч 11 г s водственной • ||» I лновки (время и.и гивного наблю-щ пня за ходом тех­процесса в % от примени смены)
Класс условий труда
	оптимальный	допустимый	вредный
			напряженный труд
			1-й степени	2-й степени
	1-й	2-й	3.1	3.2
3.2. Степень риска для собственной жизни	работе со стороны работника Исключена	нительные усилия со стороны вышестоя­щего руко­водства (бригади­ра, мастера и т. п.)	за счет до­полнитель­ных уси­лий всего коллектива (группы, бригады и т. п.)	ние обору­дования, ос­тановку тех­нологиче­ского про­цесса, может возникнуть опасность для жизни Вероятна
3.3. Степень ответ­ственности за безо­пасность других лиц	Исключена
Возможна	4. Монотонность нагрузок
4.1. Число элемен­тов (приемов), не­обходимых для реа­лизации простого задания или в мно­гократно повторяю­щихся операциях	Более 10	9-6	5-3	Менее 3
4.2. Продолжитель­ность (с) выполне­ния простых произ­водственных зада­ний или повторяю­щихся операций	Более 100	100-25	24-10	Менее 10

4.3. Время активных действий (в % к продолжительности смены). В остальное время — наблюдение за ходом производ­ственного процесса20 и более19-109-54 и менееНагрузки интеллектуального характера вклю­чают содержание работы, восприятие сигналов (информации) и н v оценку, распределение функций по степени сложности зада­ния и характеру выполняемой работы.

Критерий "содержание работы" указывает на степень ■ ложности выполнения задания — от решения простых задач до мюрческой (эвристической) деятельности с решением сложных заданий при отсутствии алгоритма. Например, наиболее простые] задачи решают лаборанты (1-й класс условий труда); деятель­ность, требующая решения простых задач, но уже с выбором (по! инструкции), характерна для медицинских сестер, телефонистов! и т. п. (2-й класс). Сложные задачи, решаемые по известному! алгоритму (работа по серии инструкций), имеют место в работе? руководителей, мастеров промышленных предприятий, водите-] лей транспортных средств и др. (класс 3.1). К наиболее сложной! по содержанию работе, требующей творческой (эвристической)] деятельности, относится труд научных сотрудников, конструкто­ров, врачей и др. (класс 3.2).

Фактор "восприятие сигналов (информации) и их оценка", включающий последующую коррекцию дейст-j вий и выполняемых операций, относится ко 2-му классу (лабо­рант). Восприятие сигналов с последующим сопоставлением! фактических значений параметров (информации) с их номи­нальными требуемыми уровнями отмечается в работе мастеров] цехов, медсестер и др. (класс 3.1). В том случае, когда трудовая! деятельность требует восприятия сигналов с последующей] комплексной оценкой всех производственных параметров (ин-j формации), труд по напряженности относится к классу 3.2 (ру­ководители предприятий, водители транспортных средств, вра­чи и т. д.).

"Распределение функций по степени сложно­сти задания". Любая трудовая деятельность характеризуетсяI распределением функций между работниками. Соответственно чем больше возложено функций на работника, тем выше напря-1 женность его труда. Так, трудовая деятельность, содержащая; простые функции, направленные на обработку и выполнение; конкретного задания, не приводит к значительной напряженно­сти труда (например, лаборант — 1-й класс). Напряженность] возрастает, когда наряду с выполнением, обработкой задания; осуществляется их последующая проверка (медсестра, телефони- i стки и др. — 2-й класс). Если в трудовую деятельность включен I и контроль за выполнением задания, то напряженность труда' еще более возрастает (мастера, начальники цехов, водители транспортных средств — класс 3.1).

Наиболее сложные функции — это предварительная подго­товка и последующее распределение заданий другим лицам (ру­ководители предприятий, научные работники, врачи и т. д. — класс 3.2).

"Характер выполняемой работы" — в том случае, когда работа выполняется по индивидуальному плану, уровень i напряженности невысок (1-й класс — лаборанты). Однако при осуществлении трудовой деятельности по строго установленно­му графику с возможностью его коррекции по мере необходимо­сти напряженность труда повышается (медсестры, телефонистки и др. — 2-й класс). Еще большая напряженность труда характер­м.1 идя работы в условиях дефицита времени (мастера цехов, и ivnibie работники и т. п. — класс 3.1), а также дефицита вре-|| ни и информации (руководители предприятий, врачи и др. — I вне 3.2).

Сенсорные нагрузки включают следующие факторы: I iniельность сосредоточенного наблюдения (% от времени сме­ны), плотность сигналов (световых, звуковых) и сообщений в | рением за 1 ч работы, число производственных объектов одно­временного наблюдения, размер объекта различения при дли-п-п.ности сосредоточенного внимания (% от времени смены), р.юота с оптическими приборами (микроскоп, лупа и т. п.) в за-нпеимости от длительности сосредоточенного наблюдения (% от времени смены), наблюдение за экраном видеотерминала (ч в ( мену). Определение уровня указанных факторов напряженно-| in труда не представляет особых затруднений и проводится по ре|ультатам хронометражных наблюдений. При этом длитель­ность рабочего дня принимается за 100 %.

К факторам, определяющим сенсорные нагрузки, относится |.1кже нагрузка на слуховой анализатор. Степень его напряжения \с шнавливают по зависимости разборчивости слов в процентах oi соотношения между уровнем интенсивности речи и "белого" шума. При отсутствии помех разборчивость слов равна 100 % —

I п класс. Ко 2-му классу относятся случаи, когда уровень речи превышает шум на 10—15 дБА и соответствует разборчивости Iюн, равной 90—70 %, или слышимости на расстоянии до 3,5 м

ii 1 . п.

"Нагрузка на голосовой аппарат" (суммарное ко­личество часов, наговариваемых в неделю) характеризует сте­пень его напряжения. Наибольшие нагрузки (класс 3.1 или 3.2) шмечаются у лиц голосо-речевых профессий (педагоги, воспи-I а гели, дикторы и т. п.).

Эмоциональные нагрузки характеризуются следую­щими факторами: степень ответственности за результат собст­венной деятельности (значимость ошибки), степень риска для < обственной жизни и степень ответственности за безопасность иругих лиц.

"Степень ответственности за результат соб-с|венной деятельности. Значимость ошибки" указывает, в какой мере работник может влиять на результат собственного труда при различных уровнях сложности осущест­вляемой деятельности. Для таких профессий, как руководители п мастера предприятий, авиадиспетчеры, врачи, водители и I п., характерна наиболее высокая степень ответственности за окончательный результат работы, а допущенные ошибки могут привести к остановке техпроцесса, возникновению опасных си-|\<лций для жизни людей (класс 3.2). Наименьшая значимость критерия отмечается в том случае, когда работник несет ответст­венность только за выполнение отдельных элементов продук­ции, а в случае допущенной ошибки дополнительные усилия] требуются только с его стороны (лаборант — 1-й класс).

"Степень риска для собственной жизни" и "степень ответственности за безопасность дру­гих лиц" характерны для водителей автотранспорта, врачей-j инфекционистов и т. п. Ряд профессий характеризуется ответ­ственностью только за безопасность других лиц (авиадиспетче- ] ры, реаниматологи и т. д.). Имеется ряд профессий, где ука­занные факторы отсутствуют: научные сотрудники, лаборанты! и др., — их труд оценивается как 1-й класс напряженности J труда.

Монотонность нагрузок определяется числом эле-: ментов (приемов), необходимых для реализации задания или многократно повторяющихся операций, продолжительностью их выполнения (с), временем активных действий (% к продолжи­тельности смены) и временем пассивного наблюдения за ходом техпроцесса (% от времени смены).

Интенсивность названных факторов определяют при хроно-метражных наблюдениях.

Режим работы характеризуется фактической продолжи­тельностью рабочего дня, сменностью работы, наличием регла­ментированных перерывов и их продолжительностью (без обе­денного перерыва). Определение указанных факторов напря­женности труда не вызывает затруднений.

Общая оценка напряженности трудового процесса осуществ­ляется по всем 22 показателям. Если по характеру трудовой дея­тельности какой-либо показатель отсутствует, то это соответст­вует 1-му классу (оптимальный), что и отмечается в соответст­вующей графе.

При окончательной оценке напряженности труда "оптималь­ный" (1-й класс) устанавливается в случаях, когд& 17 и более по­казателей имеют оценку 1-го класса, а остальные относятся ко 2-му классу. "Допустимый" (2-й класс) устанавливается в сле­дующих случаях, когда:

• 6 и более показателей отнесены ко 2-му классу, а осталь­ные к 1-му классу;

• от 1 до 5 показателей отнесены к 3.1 и/или 3.2 степеням вредности, а остальные показатели имеют оценку 1-го и/или 2-го классов.

"Вредный" (3-й) класс устанавливается, когда 6 и более пока­зателей отнесены к 3-му классу. При этом труд относится к на­пряженному 1-й степени (3.1) в тех случаях, когда:

• 6 показателей имеют оценку только класса 3.1, а осталь­ные — 1-го и/или 2-го классов;

• от 3 до 5 показателей относятся к классу 3.1, а от 1 до 3 показателей отнесены к классу 3.2.

I руд напряженный 2-й степени (3.2), когда:

6 показателей отнесены к классу 3.2;

более 6 показателей отнесены к классу 3.1;

от 1 до 5 показателей отнесены к классу 3.1, а от 4 до 5

показателей — к классу 3.2;

6 показателей отнесены к классу 3.1 и имеются от 1 до 5 показателей класса 3.2. 1$ тех случаях, когда более 6 показателей имеют оценку 3.2, напряженность трудового процесса оценивается на одну ступень мыше — класс 3.3.

I пава 4

ФОРМЫ И МЕТОДЫ НАУЧНОЙ ОРГАНИЗАЦИИ ТРУДА

Научная организация труда (НОТ) — реализация достижений пауки в практике организации трудовой деятельности с целью ее

оптимизации.

Основными формами НОТ являются следующие:

• рационализация производственной обстановки, направ­ленная на создание благоприятных санитарно-гигиениче­ских условий труда;

• рационализация самого трудового процесса, способствую­щая экономии усилий и движений. Это обеспечивается путем достижения соответствия массы инструментов, ве­личины прикладываемых к органам управления усилий и т. д., размеров рабочего места, антропометрическими и психофизиологическими параметрами работающего;

• рациональное распределение труда во времени, т. е. созда­ние благоприятного внутреннего режима труда и отдыха;

• рациональная организация внерабочего времени (в част­ности, отдыха).

Врач по гигиене труда в основном участвует в оценке и раз­работке мероприятий первых трех форм НОТ.