соц пед_2013_ср_21

Правила аттестации студентов по учебной дисциплине

Для аттестации студентов по дисциплине используется балльно-рейтинговая система (БРС), позволяющая выставлять оценки по традиционной шкале и 15-уровневой шкале ECTS.

Таблица 6.1

Учебная деятельность	Срок сдачи, защиты	Минимальный балл	Максимальный балл	Комментарий
Посещение лекций	В течение семестра	0	9	9 лекционных занятий, за посещение каждого лекционного занятия студент может получить 1 балл.
Посещение практических занятий	В течение семестра	18	36	18 занятий. За каждое занятие студент получает 1,2 балла. 1 балл – посещение занятия; 2 балла – студент активно участвует в ходе обсуждения. Активно высказывается, включается во все виды учебных задач на практическом занятии.
Итоговая работа «Портфолио социального педагога»	Задания выполняются в течение семестра, итоговый отчет в виде сформированной папки социального педагога сдается на 16 учебной неделе.	12	15	Портфолио –это комплекс практических заданий к темам семинарских занятий Схема оценивается следующим образом: 12 баллов –представлены все темы; 15 баллов –представлены все темы, приведены примеры, подробно описаны используемые методики в решении тех или иных проблем указанной клиентской группы.
Экзамен	сессия	20	40	В конце курса студенты решают итоговый экзаменационный тест, состоящих из 40 вопросов. За каждый правильно решенный вопрос студент получает 1 балл. Тест считается решенным, если студент набрал 20 баллов.
Итого:		50	100

3. Список литературы

Основная литература

В печатном виде

1. Мудрик А. В. Социальная педагогика : [учебник для высших педагогических учебных заведений] / А. В. Мудрик. - М., 2003. - 197, [2] с. - Рекомендовано МО.

2. Мудрик А. В. Социализация человека : учебное пособие по специальности 050711 (031300) - Социальная педагогика / А. В. Мудрик. - М., 2004. - 299, [1] с. - Рекомендовано УМО.

7.2 Дополнительная литература

В печатном виде

1. Андриенко Е. В. Социальная психология : учебное пособие для высших педагогических вузов по специальностям: "Социальная педагогика", "Педагогика и психология", "Социальная психология", "Педагогика" / Е. В. Андриенко ; под ред. В. А. Сластенина. - М., 2001. - 262, [1] с.

2. Бочарова В. Г. Педагогика социальной работы / В. Г. Бочарова. - М., 1994. - 208 с.

3. Василькова Ю. В. Методика и опыт работы социального педагога : Учеб. пособие. - М., 2001. - 159с.

4. Галагузова Ю. Н. Социальная педагогика. Практика глазами преподавателей и студентов : Пособие для студентов / Ю. Н. Галагузова, Г. В. Сорвачева, Г. Н. Штинова. - М., 2003. - 220 с.

5. Методика и технологии работы социального педагога : учебное пособие для вузов / Б. Н. Алмазов [и др.] ; под ред. М. А. Галагузовой, Л. В. Мардахаева ; Моск. гос. социал. ун-т. - М., 2002. - 191 с. - Рекомендовано УМО.

6. Социальная педагогика : Курс лекций / [М. А. Галагузова, Ю. Н. Галагузова, Г. Н. Штинова и др.]; Под общ. ред. М. А. Галагузовой. - М., 2003. - 416 с. : схем. - Рекомендовано МО.

8. Методическое и программное обеспечение

1. Учебно-методическая литература:

В электронном виде

В печатном виде

1. История социальной педагогики : хрестоматия-учебник : учебное пособие для вузов / под ред. М. А. Галагузовой. - М., 2000. - 543 с.

В электронном виде

1. Дегтярева В. В. Методические материалы по курсу "Социальная педагогика" [Электронный ресурс] : учебно-методический комплекс / В. В. Дегтярева ; Новосиб. гос. техн. ун-т. - Новосибирск, [2011]. - Режим доступа: http://ciu.nstu.ru/fulltext/unofficial/2012/lib_21040_1330595777.doc. - Загл. с экрана.

Указания для подготовки к практическим занятиям:

Тема 1 Общие основы социальной педагогики.

1. Возникновение социальной педагогики: истоки, этапы, причины.

2. Современные концепции социальной педагогики: общее, отличия, функции, разработанность (на примере подходов М.А. Галагузовой, Л.В. Мардахаева, В.А. Никитина).

3. Социальная педагогика и социальная практика

Основные понятия: педагогика, социальная педагогика, воспитание, социальное воспитание, социально-педагогическая деятельность, П. Наторп, социализация, призрение, благотворительность, «соцвос».

Практические задания (для самостоятельной подготовки):

1. Сравнить современную трактовку социальной педагогике на основе анализа двух современных концепций социальной педагогики (А.В. Мудрик, М.А. Галагузова, Л.В. Мардахаев, В.А. Никитин и др.) по следующим основаниям:

а) объект и предмет социальной педагогики;

б) исследовательские задачи социальной педагогики;

в) задачи практической социальной педагогики;

г) понятийный аппарат концепции.

Сделать вывод.

2. Приведите примеры освещения социально-педагогических проблем в СМИ; научной литературе (периодических изданиях. Приведите примеры, опираясь на анализ 5 статей)

Тема 2 Социализация как социально-педагогическое явление

1. Социализация как междисциплинарная научная проблема (история, понятие). Теории социализации.

2. Человек в процессе социализации.

3. Социализированность как результат социализации.

4. макро - , мезо и микрофакторы социализации

Основные понятия: социализация, воспитание, фактор социализации, задачи социализации, возрастной кризис, социальная педагогика, механизм социализации, средство социализации, агент социализации, микросоциум, субкультура, семья.

Практические задания (для самостоятельной подготовки):

1. Выпишите определения социализации различных авторов, покажите их субъект-объектную или субъект-субъектную направленность.

2. Сравнить различные типы поселения (город, село, поселок) по их социализирующим возможностям.

3. Оценить влияние субкультуры на социализацию подрастаюшего поколения (на примере одной из молодежных субкультур).

4. Дать характеристику конкретному микросоциуму, оценить его возможности для социализации человека.

Тема 3 Проблемы нарушения социализации

1.Отклоняющееся поведение: причины, формы.

2. Педагогические аспекты дезадаптации (источники, причины, формы).

2.Одиночество как проблемная социализация.

3.Одаренность как проблема социализации

Основные понятия: девиантное поведение, акцентуация, делинквентное поведение,адаптация, отклняющееся поведение, аддиктивное поведение.

Практические задания (для самостоятельной подготовки):

1. Охарактеризовать виктимогенные обстоятельства в конкретном микросоциуме.

2. На основе анализа возрастных изменений выделить задачи социализации (естественно-культурные, социально-культурные, социально-психологические) в определенном возрасте (дошкольник, младший школьник, подросток, ранняя юность).

Тема 4 Социально-педагогическая деятельность

1. Раскрыть особенности профессиональной деятельности социального педагога (цели, задачи, структура, функции и пр.)

2. . Особенности социально-педагогической деятельности с различными категориями людей.

3. Структура и содержание социально-педагогической технологии.

Основные понятия: деятельность, педагогическая деятельность, социальная педагогика, социальное воспитание, социально-педагогическая деятельность социальная работа, технология, социальная технология, педагогическая технология, социально-педагогическая технология, метод, методика, прием, средство, алгоритм.

Тема 5 Методика и технологии социально-педагогической деятельности с личностью и группой

1. Основные направления социально-педагогической деятельности в работе с группой;

- изучают основные принципы групповой работы;

2. Направления, методы и технологии социально-педагогической деятельности с семьей в решении конкретных социально-педагогических задач.

3. Методики социально-педагогической диагностики личности ребенка, формы и особенности социально-педагогической диагностики;

4. Основные пути профилактики школьных проблем.

Практические задания (для самостоятельной подготовки):

1. Перечислить перечень нормативно-правовых актов, регулирующих социально-педагогическую деятельность.

2. Составьте социальный паспорт микросоциума по плану:

   1. Место расположения: регион, город, село, район.

   2. Наличие социокультурных цетров;

   3. Направление деятельности учреждений;

   4. Категории жителей, на которых они ориентированы;

   5. Специализированные детские учреждения;

   6. Возрастные группы детей, на которых ориентированы учреждения и центры;

   7. Популярность этих учреждений (примерно);

   8. Наличие в микросоциуме «антисоциальных факторов»;

   9. Отношение к эти факторам детей, взрослых;

   10. Взаимодействие учреждений в социуме.

3. Составить набор диагностических методик в решении конкретной проблемы.

4. Разработайте «Паспорт неформальной подростковой (юношеской) группы».

Тема 6 Семья как микросоциум

1. Функции семьи в контексте социализации личности

2. Социальные характеристики семьи (демографический состав, возрастной состав и пр. )

Практические задания (для самостоятельной подготовки):

На примере конкретной семьи, осуществить анализ ее социализирующих возможностей. А также описать семью как микросоциум.

Тема 7 Формирование воспитательного и абилитационного потенциала семьи в контексте социальной работы

1. Понятия абилитация, абилитационный и воспитательный потенциал семьи.

2. Способы формирования воспитательного и абилитационного потенциала семьи.