В.Ф.Черкасов

Теорія і методика музичної освіти

Навчальний посібник

Кіровоград – 2014

УДК 378 (09):78

ББК 74580.230

Ч 48 Черкасов В.Ф. Теорія і методика музичної освіти. Навч. посібник. – Кіровоград: ТОВ «Імекс-ЛТД», 2014. – 380 с.

ІSBN 978-966-8861-99-4

Автор – Черкасов Володимир Федорович, доктор педагогічних наук, професор, завідувач кафедри музично-теоретичних та інструментальних дисциплін Кіровоградського державного педагогічного університету імені Володимира Винниченка.

Рекомендовано до друку Міністерством освіти і науки, молоді та спорту України як навчальний посібник для студентів вищих навчальних закладів, в яких здійснюється підготовка педагогічних працівників (лист № від 2013).

Рецензенти:

А.А. Марушкевич – доктор педагогічних наук, професор Київського

національного університету імені Тараса Шевченка;

Г.М. Падалка – доктор педагогічних наук, професор Київського

національного педагогічного університету імені М.П. Драгоманова;

О.М. Отич – доктор педагогічних наук, старший науковий співробітник

Інституту педагогічної освіти і освіти дорослих НАПН України.

Навчальний посібник «Теорія і методика музичної освіти» розроблено відповідно до програми «Теорія і методика музичної освіти», що викладається студентам освітньо-кваліфікаційного рівня «бакалавр» мистецьких спеціальностей вищих навчальних закладів. У навчальному посібнику з позицій сучасної методології розкриваються теоретико-методологічні засади музично-педагогічної освіти, досліджено розвиток музично-педагогічної думки, проаналізовано зміст навчальних планів і навчальних програм, виявлені основні напрями розвитку музично-педагогічної освіти на межі двох тисячоліть, з’ясовано зміст науково-дослідної, творчої, концертно-виконавської та музично-просвітницької діяльності викладачів і студентів.

Видання розраховане на викладачів і студентів мистецьких спеціальностей, учителів, шанувальників вітчизняної теорії і методики музичної освіти.

ІSBN 978-966-8861-99-4

З М І С Т

Передмова 8

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І. Методика викладання музичного

мистецтва в структурі педагогічних наук. Її предмет і завдання…12

1.1. Теоретико-методологічні засади музично-педагогічної

освіти……………………………………………………………12

1.2. Провідні тенденції розвитку музично-педагогічної освіти

в контексті інтеграції до європейського освітнього

простору………………………………………………………..28

1.3. Історичні передумови становлення музично-педагогічної

освіти 40

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІ. Ретроспективний аналіз педагогічних

систем масового музичного виховання ХХ століття………………90

2.1. Європейські системи масового музичного вховання………..90

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІІІ. Музично-освітня система України

у другій половині ХХ століття….. ....................................................90

3.1. Періодизація музично-освітньої системи в Україні в другій

половині ХХ століття………………………………………...90

3.2. Порівняльна характеристика шкільних програм з музично-

естетичного виховання молоді (друга половина ХХ

століття)……………………………………………………….90

3.3. Характеристика шкільних програм з художньо-естетичного

виховання молоді на межі двох тисячоліть……………….90

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІV. Мета і завдання, зміст загальної

музичної освіти.......................................................................................90

4.1. Мета загальної музичної освіти 90

4.2. Основні завдання загальної музичної освіти ………………....90

4.3. Зміст загальної музичної освіти………………………………..36

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ V. Урок музики в сучасній

загальноосвітній школі…………………………....................................51

5.1. Урок музики як основна форма організації навчально-

виховного процесу……………………………………………....51

5.2. Специфічні особливості уроку музики………………………...51

5.3. Класифікація уроків музики……………………………………51

5.4. Сценарій уроку, його складові та структурні компоненти.

План-конспект уроку музики…………………………………..51

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ VІ. Принципи та методи музичного

навчання у сучасних загальноосвітніх навчальних закладах…….51

6.1. Порівняльна характеристика різних підходів до визначення

принципів музичного навчання………………………………..51

6.2. Принципи музичного навчання 51

6.3. Інтерактивні методи музичного навчання…. 51

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ VІІ. Сучасні інтерактивні музично-

педагогічні технології…………………………………………………...154

7.1. Аналіз феномена «музично-педагогічні технології»…………..154

7.2. Сприймання музики………………...………………………...154

7.3. Вокально-хорова робота………………………………………...154

7.4. Музично-теоретична підготовка………………………… …...154

7.5. Імпровізація……………………………………………………...154

7.6. Гра на музичних інструментах………………………………….154

7.7. Музично-пластична діяльність………………………………….154

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ VІІІ. Методика викладання музики у

1-2 класах………………………………….…………………………….177

8.1. Особливості психофізиологічного розвитку учнів 1-2

класів .177

8.2. Виявлення рівня розвитку музичних здібностей дітей……....177

7.3. Формування навичок сприймання творів музичного

мистецтва………………..………………………………….…..177

8.4. Вокально-хорове виховання учнів 1-2 класів і розвиток

музично-слухових уявлень…………………………………….177

8.5. Вивчення основ нотної грамоти……………………………….177

8.6. Опанування навичками гри на музичних та ударно-

шумових інструментах………………………………………...177

8.7. Музично-пластична діяльність та розвиток чуття ритму в

молодших школярів……………………………………………177

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ІХ. Методика викладання музики у

3-4 класах……………………………………………….……………….177

9.1. Особливості психофізиологічного розвитку учнів 3-4

класів .177

9.2. Формування вокально-хорових навичок учнів в процесі

роботи над шкільним репертуаром…………………………….177

9.3. Робота вчителя над удосконалення навичок сприймання

музики…………………………………………………………177

9.4. Музично-пластичні рухи на уроках музики у 3-4 класах….....177

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ Х. Методика викладання музичного

мистецтва у 5-6 класах………………………………………………..177

10.1. Особливості психофізиологічного розвитку учнів 5-6

класів…………………………………………………………..177

10.2. Удосконалення вокально-хорових навичок на уроках

музичного мистецтва…………………………………………...177

10.3. Підходи до реалізації шкільної програми зі слухання

музики…………………………………………………………..177

10.4. Музично-теоретична підготовка учнів 5-6 класів……...........177

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ХІ. Методика викладання музичного

мистецтва у 7-8 класах………………………………………………..177

11.1. Особливості психофізиологічного розвитку учнів 7-8 класів 177

11.2. Проблеми вокально-хорового виховання підлітків на уроках

музичного мистецтва…………………………………………...177

11.3. Поглиблення знань, формування вмінь і навичок в галузі

сприймання музики……………………………………………177

11.4. Музично-теоретична підготовка учнів середніх класів……...177

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ХІІ. Зміст і організація позакласної

діяльності учнів загальноосвітніх навчальних закладів………….177

12.1. Масові форми роботи з художньо-естетчного виховання

молоді…………………………………………………………..177

12.2. Гурткові форми позакласної роботи у загальноосвітніх

навчальних закладах 177

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ ХІІІ. Компаративний аналіз досвіду

художньо-естетичного виховання молоді за рубежем ....................177

13.1. Музика в системі шкільної освіти країн Західної Європи….177

13.2. Система шкільної музичної освіти в Австралії, США,

Японії……………………………………………………………177

13.3. Загальна музична освіта в скандинавських країнах………...177

Післямова 177

Термінологічний словник……………………………………………..177

ЗМІСТОВИЙ МОДУЛЬ І