Підведення підсумків заняття.
Домашнє завдання. Рекомендована література для підготовки до практичного заняття:
1. Безрукова В. С. Педагогика: учеб. для пед. специальностей / В. С. Безрукова. – Екатеринбург : Екатеринбург издат., 1994. – 219 с.
2. Валеев Г. Х. Методология и методы психолого–педагогических исследований: учебн. пособие для студентов 3 – 5-х курсов педагогических вузов / Г. Х. Валеев. – Стерлитамак : Стерлитамак. гос. пед. ин-т, 2002. – 134 с.
3. Вінник Т.К. Консиліум у системі психолого-педагогічного супроводу школярів: методичні рекомендації / Т.К. Вінник // Практична психологія та соціальна робота. – 2007. - №9. – С.24-47.
4. Газман О.С. Педагогическая поддержка детей в образовании как инновационная проблема / О.С. Газман // Новые ценности образования: десять концепций и эссе. М.: Инноватор, 1995.
5. Гнетковская, М.Г. Концепция психолого-педагогического сопровождения образовательного процесса / М.Г. Гнетковская // Завуч для администрации школ. – 2007. - №3. – С.33-39.
6. Жукова А. Психолого-педагогічний супровід / А. Жукова, О. Зданевич // Відкритий урок. – 2006. - №21/22. – С.26-28.
7. Казакова Е. И. Система комплексного сопровождения ребенка: от концепции к практике : материалы Всероссийской научно-практической конференции / Е. И. Казакова. – С-Пб., 1998. – С. 15-20.
8. Киричук В. О. Рекомендації до навчально-методичного посібника «Система роботи класного керівника з учнівським колективом на засадах психолого-педагогічного проектування особистісного розвитку» / В. О. Киричук, О. М. Уліцька. – Миколаїв : «Степ-інфо», 2003. – 60 с.
9. Педагогическая поддержка ребенка в образовании: учеб. пособие / под ред. В.А. Сластенина, И.А. Колесниковой. - М.: Академия, 2006.
Підласий І.П. Діагностика та експертиза педагогічних проектів: навч. посібник. – К.: Україна, 1998. – С.10-13.
Яресько К., Купенко О. Проектування соціально-педагогічної діяльності / К. Яресько, О. Купенко. – Суми: ЮПИТИ, 2007. – 100 с.
Тема 3. Технологія проведення моніторингових досліджень окремих напрямків функціонування освітніх закладів Практичне заняття №3
Мета: закріпити знання з понять «моніторинг», «освітній моніторинг»; повторити об’єкти, види, рівні моніторингу; розкрити сутність етапів освітнього моніторингу; формувати вміння складання алгоритму проведення моніторингу, підбору вимірювального інструментарію, аналізувати та інтерпретувати дані.
План проведення заняття:
Повідомлення теми і мети заняття.
Обговорення теоретичних питань, закріплення знань з сутності основних понять:
Поняття моніторингу.
Об’єкти, види, рівні освітнього моніторингу.
Функції моніторингових досліджень.
Етапи проведення освітнього моніторингу.
Виконання практичних завдань.
Перевірка основних понять лекції:
Завдання 1. Дайте визначення наступним поняттям:
1) Моніторинг – це _______________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
2) Освітній моніторинг – це _______________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
3) Педагогічний моніторинг – це ____________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
4) Дидактичний моніторинг – це ____________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
5) Виховний моніторинг – це _______________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
6) Показники оцінювання – це ______________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
7) Критерії оцінювання – це ________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
8) Статистичні методи дослідження – це ___________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
9) Математичні методи дослідження – це ___________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
10) Інструментарій – це ___________________________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________
Завдання 2. Заповніть таблицю «Об’єкти освітнього моніторингу».
ОБ'ЄКТИ ОСВІТНЬОГО МОНІТОРИНГУ
Завдання 3. Назвіть види моніторингу.
Завдання 4. Назвіть рівні моніторингу.
Завдання 5. Дайте правильну назву функціям освітнього моніторингу за наданими характеристиками.
ФУНКЦІЇ ОСВІТНЬОГО МОНІТОРИНГУ
Завдання 6. Використовуючи наведений алгоритм (див. методичні матеріали до практичних занять), складіть план проведення моніторингу та оцінки стану викладання (дисципліна за вибором) у ЗНЗ (див. табл. 3.1.).
Таблиця 3.1.
Етапи |
Зміст діяльності |
Результати діяльності |
Виконавці |
Терміни |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
|
Завдання 7. Дайте правильну назву етапам моніторингових досліджень та підберіть вірну характеристику кожного етапу (див. табл. 3.2.).