Лексические (словоупотребительные) нормы

Прекрасная мысль теряет всю свою ценность,

если она дурно выражена.

Вольтер

В отличие от норм орфоэпических, морфологических и синтаксических нормы на уровне лексики гораздо хуже поддаются кодификации. Причина этого кроется в огромном разнообразии тех явлений, которые стоят за понятием «нормы словоупотребления». Конечно, нельзя сказать, что эти явления, при всем их многообразии, не поддаются типизации. Что же значит владеть лексическими нормами? На этот вопрос лингвисты отвечают так:

• делать правильный выбор слова из ряда других, близких ему по значению или по форме;

• употреблять слово в тех значениях, которое оно имеет в языке;

• уместно использовать слово в той или иной ситуации общения;

• использовать слово в общепринятых, нормативных сочетаниях.

В зависимости от того, какие слова употребляет говорящий, мы можем определить, кто этот человек, к какому типу речевой культуры его можно отнести (уровень его образования, развития и под.). Другими словами, лексическая компетенция носителя языка определяется по уровню владения лексической нормой и по степени свободы оперирования словом в процессе коммуникации. Незнание или неточное знание значения слова – одна из наиболее распространенных коммуникативных помех. Обратите внимание на примеры, взятые из тестов абитуриентов: визировать – ходить в гости; фигурировать – кататься на фигурных коньках; преставиться – прислониться к кому-чему-л.; прогрессировать – это проявлять агрессию и под.

Характерная черта лексической компетенции среднего носителя языка – активное использование слов, значение которых осознается им весьма приблизительно, ср.: Какими фактами вы апеллируете?

На уровне лексики мы не можем говорить о правильных или неправильных словах как таковых, мы должны оценивать употребление этих единиц в контексте. Тем не менее существует традиционный «перечень» наиболее важных позиций, связанных с нарушением лексических (словоупотребительных) норм. Речь идет о классификациях лексических ошибок. К числу таковых обычно относят следующие.

1. Незнание значения и смысловой точности слова: Он котировался в обществе как развратник, нахал и пьяница. Мальчик споткнулся и упал наотмашь. Труп лежал в гостиной, жена трупа разговаривала по телефону, а брат трупа курил на балконе.

2. Ошибки при употреблении многозначных слов и омонимов: Компания «Рико» обует всю страну. У нашего форварда на сегодня уже пять голов. К утру больной начал отходить.

3. Неразличение паронимов: Филипп Киркоров – очень эффективный мужчина! Больному грозила полная недвижимость. Мой бывший муж не платит элементы на ребенка.

4. Ошибки при использовании синонимов и антонимов: Алкоголь в малых дозах безвреден в любых количествах. Форум доярок продлится до конца недели. Бывшие заслуги здесь ко вниманию не берутся.

5. Нарушение лексической сочетаемости слов: Скоропостижно сдав экзамены, он уехал домой. Разрешите поднять тост за дорогого юбиляра! В нашем магазине самые дешевые цены!

6. Появление речевой избыточности (плеоназм и тавтология): Вам передает привет ваш школьный одноклассник. Сборная России соберется на сборы 31 мая. Прочность крашения этой краски особо прочная.

7. Появление речевой недостаточности (пропуск необходимого эле-мента речевой цепи): Одни ребенок в нашем санатории стоит 100 рублей в сутки. С целью изнасилования вызван врач-гинеколог. «Жигули», находясь в нетрезвом состоянии, врезался в дерево.

8. Неуместность употребления слова.

а) Неучет стилевой принадлежности:

В этой конференции принимали участие многие ученые, профессора и прочие участники тусовки.

б) Неучет эмоционально-экспрессивной окраски:

Писатель постепенно нагнетает атмосферу подвига.

в) Неоправданное употребление заимствованных слов:

Надежда терпеливо ждала своего бой-френда из армии, а потом родила ему двух детей.

9. Неверное употребление фразеологизмов в речи.

а) Нарушение формы фразеологизма:

Даю вам руку на обрезание.

б) Незнание значения фразеологизма:

Перемывать косточки – пытать кого-либо.

в) Неуместное употребление фразеологизма:

У меня найдется для всякой твари по паре (преподаватель выставляет студентам оценки за контрольную).

Как видим, по отношению к лексическим нормам наиболее применимы понятия смысловая точность и стилистическая уместность использованного слова.