3.4.3. Падение

3.4.4. Глухой

3.4.5. Бабка

‌	‌	‌	‌	‌	‌	‌	‌
Да-(а),	да–(а),	да-да	да-(а)	да-да,	да-да	Z , да	да-(а).

P.S. ‌ — пульсация времени, Z— пауза

Динамическая схема

3.4.6. Овации

3.4.7. Жажда

3.4.8. Бросок-передача

3.5. Упражнения для развития голоса

• Атака звука — момент смыкания голосовых связок и начало звучания голоса

• Регистр — это набор или группа звуков, сходных по звучанию, т. е. наиболее близких друг другу по высоте и тембру (окраске)

Таблица характеристик голосов человека
Регистр	Группа	Мужские голоса	Женские голоса	Детские голоса	Характеристика
Высокий (головной)	Очень высокий	Тенор Альтино	Колоратурное сопрано		мягкий, лёгкий, подвижный — лирический: созерцание, задумчивость, нежность
	Высокий	Тенор	Сопрано	Дисконты
Средний	Средний	Баритон	Меццо-сопрано		тембристый, яркий, экспрессивный — лирико-драматический
Низкий (грудной)	Низкий	Бас	Альт		густой, выразительный, мощный — драматический: переживание, трагедия, ликование
	Очень низкий	Бас профундо	Контральто

Упражнения данного раздела основаны на голосовых сигналах доречевой коммуникации и нацелены на активизацию естественных режимов голосообразования.

3.5.1. Комплекс № 1	3.5.2. Комплекс № 2
Горячее дыхание Змея Говорящая змея Вампир Маска Проверка микрофона	Волчонок Ослик Заблудились Карлсон Лошадка Испуг (NB. Только для женщин и детей!)

3.5.3. Комплекс № 3

1. Скрипучая дверь. ХХХ → ХХХ → ХХХ…

2. Дверь открывается. ХХХ → р. «А»

3. Волна. ХХХ → ш. «А» → ХХХ → т.р. «А» → ХХХ → р.с.г. «А» → ХХХ → г.р. «А»

4. Горилла. Рупор: г.р. «А!!!» (со звуками: Э, Ы, О, У)

5. Страшная сказка

1. У! — УО! — УОА! — УОАЭ! — УОАЭЫ! — УОАЭЫ → и!’ — ЫЭАОУ!

2. Ы! — ЫЭ! — ЫЭА! — ЫЭАО! — ЫЭАОУ — ЫЭАОУ! → у!’ — УОАЭЫ!

6. Канючки

1. ХХХ → А → ХХХ → АО → ХХХ → АОУ

2. ХХХ → А → ХХХ → АЭ → ХХХ → АЭЫ

3.5.4. Комплекс № 4

1. Дикари. ХХХ → «У-МУ-МУ» (У-МО, У-МА, У-МЭ, У-МЫ)

2. Моторчик. ХХХ → «АМ-М-М…» (с закрытым ртом)

3. Канючки со взбучкой

1. ХХХ → А → ХХХ → АО → ХХХ → АОУ → у

2. ХХХ → А → ХХХ → АЭ → ХХХ → АЭЫ → ы

4. Динозаврик. у!’ у → О-О-О-О-О!’ А, А!’ Э, Э!’ Ы-Ы-Ы → ХХХ…

5. Комета. ХХХ → ш. «А» → ХХХ < р.с.г. «А» → ХХХ < к. «А» → вой «у» → р.с.г. «А» → ХХХ

6. Метеорит.

ХХХ → шёпот «А» → ХХХ < речь «А» → ХХХ < крик «А» → вой «у» → визг «а».

(NB. Только ддя женщин и детей)

3.5.5. Комплекс № 5 «Справочное бюро»
У → у ’ у → У У → о ’ у → О У → а ’ у → А	О → а ’ о → А А → а ’ а → А А → э ’ а → Э	А → ы ’ а → Ы Э → ы ’ э → Ы Ы → ы ’ ы → Ы

3.5.6. Комплекс № 6. «Псевдослоги»

(работа с сонорными согласными звуками)

1. У → му ’ у → МУ / у → МО / у → МА / у → МЭ / у → МЫ

2. У → ну ’ у → НУ / у → НО / у → НА / у → НЭ / у → НЫ

3. У → лу ’ у → ЛУ / у → ЛО / у → ЛА / у → ЛЭ / у → ЛЫ

4. У → ру ’ у → РУ / у → РО / у → РА / у → РЭ / у → РЫ

5. У → йю ’ у → ЙЮ / у → ЙЁ / у → ЙЯ / у → ЙЕ / у → ЙИ

3.6. Развитие артикуляционного аппарата

и дикционных навыков

• Артикуляция (лат. articulare — расчленять) — работа органов речи для произношения определённых звуков

• Дикция (лат. dictio — произношение) — степень точности произношения звуков, слов, фраз, определяющая разборчивость речи и её восприятие другими людьми

Звуки речи образуются с помощью выдыхаемого воздуха благодаря активной работе языка, губ и голосовых связок.

Звуки русского языка
Гласные	Согласные		Йотированные
голосовые	шумовые		шумо-голосовые
А О У Э Ы И	Х, К, Г Й Щ, Ч Ш, Ж	Р Т, Д Н, М, Л С, Ц, З Ф, В П, Б	Я Ё Ю Е

При произношении основных гласных звуков выдыхаемый воздух проходит через рот совершенно свободно — голос не встречает никаких преград.

Образование всех звуков, кроме [н] и [м], сопровождается выдыханием воздуха через рот. Формирование сонорных звуков [н] и [м] основано на носовом выдыхании.

При артикуляции согласных звуков воздушная струя встречает те или иные препятствия, и от этого образуется шум. Согласные звуки – шумовые. В зависимости от того, что является препятствием, которое должен преодолеть воздух, – гортань, нёбо, язык или губы, различаются такие группы согласных – губные, язычные, нёбные, гортанные.

Согласные звуки не образуют слога; без сопровождения гласных звуков они плохо слышны и трудно различаются в словах. Чтобы получилось слово, согласные звуки следует произносить отрывисто (чеканно): [м], [с], [р], а не [мэ], [сэ], [рэ].

Буквы «е», «я», «ё», «ю» имеют двойное значение в зависимости от их положения в слове. В начале слова, после гласных и после «ь» и «ъ» знаков они выступают как йотированные гласные:

Е — [йэ]

Я — [йа]

Ё — [йо]

Ю — [йу]

После мягких согласных они обозначают соответствующий основной гласный звук.

Перечень техник для развития дикционных навыков

1. Дикционные упражнения

2. Упражнения-дразнилки

3. Упражнения-скороговорки

4. Упражнения-речитативы

5. Словари труднопроизносимых слов

6. Декламация стихов, басен и т. п.

7. Выразительное чтение вслух:

   1. художественной литературы

   2. публицистики

   3. материалов периодических изданий СМИ: журналов и газет